八上语文八下语文语文第课《马说》教案(人教新课标八年级下)公开课教案公开课教案公开课教案.docx

23.马说韩愈教学目标：1 .理解短文所阐明的深刻道理。2 .掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3 .归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探索。教学重、难点：1 .理解短文马说所阐明的深刻道理。2 .掌握古今异义词。如：“然后有千里马”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与 常马等不可得”等。虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”等。教具准备：1 .布置学生对照注释初读课文，也可以利用工具书，读准字音。2 .学生查找有关马的成语，并作解释。3 .教师准备一个关于千里马的故事，有关“伯乐相马” “知己”等词的来历。教学方法：把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深他们对课文的理解。明确“伯乐”和“千里马”的寓意，进一步理解文章所表达的主题思想。鼓励学生自读，认 真看注释，弄清大意。疏通文意只限于难词难句，学生理解就行，不搞机械的串讲。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课（请学生汇报查找到的有关马字的成语。就其中的“伯乐相马”，给学生讲关于伯乐的 故事。）相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；混身冒汗，汗水淋 漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而 对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来 长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天我们来学习马说，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。二、解题马说是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。“马说”这个标题，是后人加的。“说” 就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。从字面上可以解作“说说千里马”或者“说说千里 马的问题”。三、通读课文，整体感知1 .教师带读全文，要求学生注意难字的读音。2 .学生读课文，并且讨论、了解全文大意。3 .思量讨论：(1)文中千里马指的是什么？要点提示：比喻人材。(2)伯乐指的是什么？要点提示：比喻识人材的人。(3)归纳：本文就是通过千里马和伯乐，隐喻人材和识人材的人的。第二课时一、再读课文，深入探索(一)学习课文第一自然段。1 .指名朗读第一自然段。2 .思量讨论。(1)概括本段内容。(2)世上到底是先有马还是先有对马的认识？要点提示：(1)无识马者则名马无名。(2)先有马，再有对马的认识。就普通的马来说，应该是这样的情况。然而对千里马来 说，情形便有所不同。如果不能把它从普通的马群中识别出来，惟独普通对待，发挥不出它 的特长来，那就等于它不是千里马，就没有千里马。在这里，识马就成为前提了。3 .齐读第一自然段。(二)学习课文第二自然段。1 .请一学生朗读第二自然段。2 .思量讨论。(1)概括本段内容。(2)跟常马一样都达不到，岂不是千里马不如常马了吗？要点提示：(1)无识马者则千里马无法日行千里。(2)通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱；没吃饱的固然比不上吃饱的， 本领自然发挥不出来。这正是说明，千里马喂养不得法，便无法显示它的本领。3 .齐读第二自然段。(三)学习课文第三自然段。1 .请一学生朗读第三自然段。2 .思量讨论：(1)概括本段内容。(2) “策之” “食之”“鸣之”是什么句式？(3)三个“之”字，用法是否一样？(4)你是怎么理解“其真无马邪？其真不知马也”的？要点提示：(1)妄言无千里马者，恰是不识千里马者。(2)排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。(3)前两个“之”，代词，指千里马,分别作动词“策”(驱使)、“食”(喂)的宾语。第三 个“之”却不同：它可以不用，用了只起调节音节的作用，如同我们在第一册中读到的“久 之”的“之” 一样。(见蒲松龄的狼)这里“鸣”是(马)鸣，而不是鸣(马)。这样用使句式 整齐而又灵便富于变化。(4)表现了作者对统治者不能识别人材，摧残埋没人材的不满和愤怒。3 .齐读第三自然段。(四)归纳课文。1 .读了本文请你谈谈作者的思想感情。2 .你如何看待这一问题的？要点提示：1 .本文环绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐导致千里马陷 于不幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人材，并抒发了作者怀才不遇的心 情。2,阅读本文的现实教育意义：读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人材的可恶，深感生在新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建 设社会主义祖国的实用之才。二、拓展探索2 .你还知道哪些怀才不遇的古代文人？写了些什么作品？3 .他们作品大多写些什么内容？4 .如果你怀才不遇，你学哪一位古代文人？把你的探索结果，写成一篇小短文，下节课交流。三、布置作业1 .完成“拓展探索”中的三项作业。2 .背诵课文。“其真不知马也！ ”埋没人材四、板书设计：教学后记：通过本课的学习，学生理解了了托物言志的写作方法，掌握了了千里马的寓意, 但对文言虚词的积累还不够。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1 .主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？ "大家回答:“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！ ”一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？ ”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？ ”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能 为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2 .主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？(1)(生)：我要节约用水，保护水源。(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下 的水倒在盆里洗手用。(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，彳艮受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费 水了。(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。3 .主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。(3) 一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打 个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容 略写)(4) 一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙 三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说： “反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？ ”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把 水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访 一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？ 答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。我想把每 一个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道 了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物 共存，迎接夸姣的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4 .主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常故意义。水是生命之源，无比 珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5 .主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6 .活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用 水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1 .主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？ ”大家回答： “愿意！” 主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！ ”一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？ ”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能 为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大;洗衣服，洗碗筷, 煮饭洗菜又沏茶, 栽小树，种庄稼, 鱼儿河马大对虾, 采煤发电要靠它, 主持人：同学们,洗脸洗手又洗脚， 生活处处离不开它。农民伯伯把它夸； 日日夜夜不离它； 京城美化更要它。听完了这个快板，你们说水的用处大不大?甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。 乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2 .主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢?(1)(生)：我要节约用水，保护水源。(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下 的水倒在盆里洗手用。(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很 受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费 水了。(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。3 .主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。(3) 一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打 个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容 略写)(4)一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙 三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说： “反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？ ”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？