语言（微笑）教案设计.docx

猛碉乡扣林幼儿园备课教学活动设计活动时间 2019年9月2号 星期一 上午 第一节语言一微笑活动名称及内容36岁儿童学习与发展指南中指出：语言是交流 和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重 要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其 他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。设计意图幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来 的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支 持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极1应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力， 培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活 情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆 和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。据此，特设计了此次教育教学活动。活动目标1 .初步理解故事内容，能区别故事中不同的角色。2 .感受朋友之间互相帮助、互相鼓励的快乐。活动重、难点活动重点：幼儿能初步理解故事内容活动难点：让幼儿能理解故事内容，区别故事中不同 的角色。活动准备1 .微笑表情卡2 .课件，幼儿活动材料第1册第511页，大图书A 第17页，CD （微笑卜活动过程一、开始部分（-）师幼谈话，以“微笑”引入主题。（二）教师出示微笑表情卡，与幼儿讨论：当你微笑 时，心里是什么感觉？当你看到别人向你微笑时，你心里 又是什么感觉？二、基础部分（-）观看课件，欣赏故事。教师通过提问帮助幼儿 理解故事内容。1 .教师：故事里有哪些小动物？你最喜欢谁？为什 么？2 .教师：小鸟、大象、小兔能为朋友做什么？3 .教师：小蜗牛看到朋友们都友好地帮助别人，他很 着急，为什么？（二）幼儿分段欣赏故事，并尝试分段讲述。1 .教师带领幼儿共同欣赏故事画面，分段讲述故事， 引导幼儿分别理解词谙友好”“孤单”的含义。2 .教师带领幼儿根据活动材料完整讲述故事，并引导幼儿思考：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？三、结束部分经验拓展，集体讨论：生活中，我们可以用什么方法 把快乐送给大家呢？活动延伸鼓励幼儿用小蜗牛的方法自制一封'微笑的信”。教学反思