（人教新课标）语文三年级下册《燕子》优秀教学设计.docx

1燕子【备课资料包】【教学目标】1、会写“俊、俏”等9个生字，能正确读写“燕子、赞歌”等词语。2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气 勃勃的景象。3、学习作者细致地视察，培育酷爱大自然春天的思想感情。【教学重点】理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃 勃的景象。【教学难点】学习作者细致地视察，培育酷爱大自然春天的思想感情。【教学打算】课前让学生留意视察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关 春天的图片（特殊是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。【教学过程】第一课时（资料沟通导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段; 学习7个生字）一、沟通“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听。2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来 临了，特殊是小燕子，更是给早春的山光水色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。 今日，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。（出示课题齐读）二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词（1）读准字音:开火车读个个过关。（2）探讨识记难记的生字、不懂的词语。（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qido”，要和“悄”区分读音和字形。“拂” 的读音是“知"，不要错读成“f6”。“掠”是撮腔调。3、再读课文，边读边思索:课文是按什么依次写燕子的?4、集体沟通。（按由近及远的视察依次来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思索:这段话写什么？（燕子的外形特点）2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊美轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/ 活，机智的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾画，“乌 黑光亮”“俊美轻快”“剪刀似的”突出活泼机智的燕子的特点。让学生在读中体会小 燕子的活泼可爱。3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么？（反复读体会文章表达的活泼的 基调）4、采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字。1、出示本课生词:燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、 荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃、沾了一下水面、飞倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3、自己视察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“什”；“聚”的下面是“ ”，不要写成“水”;“尖”，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4、师依据须要范写，学生书写练习。其次课时（复习生字词；学习24自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习 作方法。）一、复习导入1、听写生词:燕子、聚集、增加、稻田、间或2、齐读课文第一自然段。二、学习24自然段1、轻声读第2自然段，思索:这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来， 为春天增加了很多朝气）2、这段话描写了春天的哪些景色，细致地读一读相关的句子，边读边想象。其次自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚集来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）3、指导朗读第2自然段。定准轻松欢快的基调，语速依据内容的改变时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。 微风吹拂着/千万条/才绽开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、温柔,体现柳丝的 美丽多姿。“青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来”语速加快，要有 赶集、聚集之意。“形成了/光芒耀眼的/春天”要读出欣喜之情，读“光芒耀眼”时，语速要放慢, 语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的漂亮和勃勃朝气。4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿态）5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到？（活泼、可爱、 机智）从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿态，飞行时的轻快敏捷、逍遥自由。通过“拂 过"，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有 的有的”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。6、集体有感情地朗读。师：这些自由翱翔的燕子，使这早春美景更加生气勃勃、令人神往。作者还写了 什么呢？7、读第四自然段8、指名说说第四自然段写什么。（写燕子停留花电线上形成的漂亮图景。）9、这段话里有几个比方，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱”打比方呢？ （结合插图理解，想象）10、”演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？（畅所欲言四、练习有感情地朗读课文。五、指导背诵课文。1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的视察写作方法。（由近到远，依据 燕子的外形一一美妙春光里的小照子一一燕子的飞行利停留的依次）2、指引背诵方法。背诵本课，可以依据的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的 先后依次，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的依次。其次自然 段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的依次背诵。3、自由背诵。第三课时（学习7个生字；完成课堂练习）一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”1、出示生字认读、组词。2、视察识记字形。3、“集体点拨范写：“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“ ”，不要写成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水4、书写练习。二、完成课堂练习31、出示例句“有的横拂过湖面，“掠”字好在什么地方？（明确什么样的词 称作好词）2、自己再找寻一些用得好的词语。想一想为什么用得好？3、四人小组沟通，全班沟通。三、积累语言练习把自己喜爱的句子抄写下来。布置作业，1、激励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。2、背熟课文。【板书设计】【教学评价方案】1-达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2教学反思学生参加程度教学目标达成度阅历积累问题分析改进措施