《有趣的声音世界》单元作业设计.docx

音乐学科第一单元单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材 版本单元名称音乐一年级第一学期人教版有趣的声音世界单元 组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1唱歌：大雨和小雨第一单元第一课时2唱歌：布谷第一单元第二课时3唱歌：大鼓和小鼓第一单元第三课时4欣赏：青蛙音乐会第一单元第四课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学一年级上册第一单元的内容。按照新课标 要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、初步感受并用自己的声音模仿自然界和生活中的各种声音，激发学生的音 乐感知能力。2、能够用生活中常见的材料创造声音，初步培养探索音乐奥秘的能力。3、学会用正确的姿势有表情的演唱歌曲大雨和小雨、布谷和大鼓 和小鼓，并能通过小组合作等形式培养合作创造力。听辨并认识声音的“P” “f”，能用自己的声音进行强弱对比表现。4、在欣赏音乐的过程中，养成聆听音乐的好习惯。（二）教材分析本单元的所有教学内容都是围绕“声音”来开展的的：创造声音并能用合 适 的声音表现歌曲，通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得 成就感。对声音进行合理有趣的联想。教师通过本单元的教学，引导学生逐步建立起作业设计1、积分大作战：比一比谁的耳朵灵请同学们在家中观察并寻找 生活中我们能够听到的各种声音 如：水龙头的声音、开门关门的 声音、切菜的声音等等，学生模 仿收 集到的声音让同学们猜一 猜，猜对三个及以上的同学可以 自我评价记录积分。设计意图易度难程间求时要2、积分大作战：自制乐器声音探秘请同学们利用家中现有的材料制作一些可以发出声音的 乐器。可以利用的材料如：空 瓶子、米、豆子、瓶盖，胶 布、旧 报纸等。他们结合在一 起会产生怎样神奇的声音呢？ 这种声音生活中你听过吗？根据一 年级学生的 特点往往是以 好玩、新鲜、有 趣为出发点的, 几乎每个学生 都乐于参与 音乐活动。通 过好玩游戏 的形式搜集 声音，从而激 发学生对音 乐的兴趣， 学生感兴趣才 是一切学习 的开端。这也是 促进课前预 习的好方法。1积分分中5钟过制的发思入学伸四中结生听制以在行手能向力炼手舌目学时考/进通动器既”四锻动力J5养聆同一谈上己乐式学与能的能与声培会考的还堂自作形散维又生作过的合学思作后课编O1积分钟15分3、星光大道：班级音乐会以小组为单位对本单元所学歌曲大雨和小雨、布谷、 大雨和小雨以及乐曲青蛙音乐会进行自由创编。要求：任选一首乐曲以小组为单 位排练一个小节目，可以加入舞 蹈动作、声势律动、自制乐器 等，也可以男女合作演唱。分组 展示，教师 和学生一起打分，评 出不同积分小组。4、积分大作战：音乐变画报以图文结合的方式画出小朋 友心中的歌曲。要求：画报上要出现歌曲的 名字，署名。可以文字加图案也 可以全是图案，但是要突出强弱 的文字图案不同。艺体组评选出 优秀作品将在年级组进行展示。（选做）自究增的小的位发保化上同元行过TC以12罹长2葭嘉通合4雌为正生特厂学歌趴主的加积组方学挥留获的时的巩（10-15 积 分）课下 自由 练习 利用 课刖 10 分钟 呼 7J o通过学 科综合的形 式，将语言、 音乐美术相结 合，培养学生 的创造性思 维，同时初步 了解乐理知 识，逐步 高识谱 力。这是一 选做作业， 同层次体 生在作 中都能有 收获和提高。（15 -20 积 分）30分钟提能份不学业所（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间感知表 现理 解1积分大作 战1容易原创30分钟以内2积分大作 战1中等原创3星光大道2中等原创4积分大作 战3较难原创附:积分使用说明表实施主体全体一年级学生一、依据作业内容的难易不同进行积分评价：1、完成难度为一颗星的同学可以获得5积分。2、完成难度为两颗星的同学可以获得10积分。3、对于难度为三颗星的作业依据艺体教师评价与学生 评价给予不同等级的积分，原则上以鼓励为主如：参与 演出者表情丰富，声音自然流畅，动作合理，能够突出 音乐的情绪和氛围即为15积分。评价二、积分兑换券制:*出示，1后耳体一力中醇吟，若忡讣0 mnw有数期： 楙讣：1、兑换券使用说明：兑换券仅限于学生本人使用，不得 转让。兑换券自发起日，学生依然要承诺继续努力学 习。一张兑换券仅使用一次，需要回收。使用有效期为 发券日至永远。2、兑换价目表：50积分二和老师合影券50积分二贴身助理券50积分二公开表扬券（可兑换班级微信群，老师朋友圈 表扬机会。）60积分二打电话表扬券70积分二值日班干部体验两天券150积分二我请全班看电影券对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。大雨和小雨是一首描写大自然的歌曲，曲调短小，歌词简单易懂，符 合一年级小朋友的学情特点。通过演唱大雨和小雨歌词的不同，形象具体化了 声音的强弱对比，表现声音的魅力。布谷是一首四三拍的歌曲，圆舞曲的律动感十分明显，大调式，有三 个乐句构成，两段歌词。在开头处“布谷”的叫声生动有趣。大鼓和小鼓是一首节奏鲜明、力度表现明显的歌曲，乐曲十分短小， 但充满童趣，将声势与歌曲相结合深受小朋友的喜爱。青蛙音乐会是一首外国管弦乐乐曲，单二部曲式结构。乐曲强弱对比 明显，既有欢快的引子与尾声，也有抒情的舞会与热闹的场面，音乐形象生动。（三）学情分析小学一年级学生是一群刚刚从学前阶段过渡到小学阶段的孩子，他们还具有 许多学前儿童的特点，他们对审美的态度往往是以好玩、新鲜、有趣为出发点。 几乎每个学生都是音乐活动的参与者，他们爱唱、爱跳、爱敲打乐器，总是迫切 地参加各种表演，需要老师引导他们有序地开展活动。学生的知识经验积累较少, 一开始需要模仿老师的动作，对歌唱的方法以及音准的掌控还不是很好,需要老 师的范唱。低年级学生的记忆力稍弱，歌词在教学过程中是一处重难点，要多进 行巩固练习比如按节奏朗读歌词、图文结合、图谱法等。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .引导学生们熟悉大自然、生活中的各种声音，激发学生们探究声音世界 奥 秘的兴趣；学唱歌曲并用音乐的方式感受、表现生活中的声音。学习正确的 演唱姿势，逐步学会歌唱的呼吸，培养良好的唱歌习惯。2 .学唱歌曲，学习音乐知识”声音的强弱”，知道用音乐力度术语“f” “P” 表示强弱并能用强弱不同的声音表现乐曲。3 .欣赏青蛙音乐会，感受大自然的美妙声音，并能随音乐用打击乐器 参与音乐创编。创造声音并能用合适的声音形象表现歌曲，通过创编音乐的 实践活动，引起学生对音乐创造的兴趣并获得成功的喜悦。（二）单元作业目标1 .发现并搜集生活中的声音，学会利用现有的各种物品模仿收集到的声音。 识记音乐力度术语“p” “f”，并能根据自己的理解用声音表现强弱。2 .学会正确的歌唱姿势，能够与同伴相互合作共同表演歌曲。3 .学以致用，根据自己的理解选择擅长的方式再次展现音乐如：表演唱、 演 奏、音乐画报、旋律线、我会记歌词等。四、单元作业设计思路本单元音乐作业的设计重点是收集自然界中的各种声音，要让学生掌握课堂 以外的各种声音，在此过程中逐步激发学生的兴趣；在运用声音编创的过程中培 养学生的音乐表现能力和创造力；欣赏乐曲的同时提高音乐审美能力。同时通过 自主完成的作业与教师的积极评价使学生的成就感得到满足，逐渐从“要我学” 转变成“我想学” “我可以这样做”。所以，我除了设计了简单的课时作业以外，把重点放在了最后单元检测上。 我把最后的单元作业分为四个大模块：我的小耳朵最灵、自制乐器探索声音、班 级音乐会、音乐小画报。其中最难的音乐小画报设计为选做题，即达到了分层作 业的设计又展示了学科融合。这部分是给学有余力的同学来锻炼他们，将学到的 歌曲内化成自己的东西再次呈现出来，当然这个模块的积分也相对来说比较高， 通过高积分来促进孩子们敢于挑战的精神培养他们的创造力，刺激出新的最近发 展区。学科融合让其他特长的学生在音乐课中也能找到自我实现的成就感。五、课时作业第一课时1 .作业内容请自选一项作业，与家庭成员或自己独立完成。提交音频或者视频与相应 积分。我是歌手：有感情的演唱歌曲，只用声音的不同来表现大雨和小雨。星光大道：加入自己的才艺表演唱歌曲，比如拍手、跺脚、舞蹈、加入手 边可以发声的东西等等奇思妙想，一边演唱一边表演歌曲。2 .时间要求：2分钟以内。3 .评价设计大雨和小雨评价表自选项目评价标准水平自评师评我是歌手能够用自然的声音有感 情的演唱歌曲，并表现出歌曲 中的强弱。6分准确演唱歌曲，歌词正 确，与伴奏配合精准。5分基本完整演唱歌曲。4分星光大道准确有感情的演唱歌曲 并能为歌曲选择有创意的舞 蹈动作或者用乐器演奏歌曲 为歌曲伴奏。10分基本流畅的演唱歌曲并 为歌曲编配合适的动作表现 歌曲。5分评价说明：本课时作业内容“我是歌手”为基础型。评价设计三个等级;“星 光大道”为综合型，只设置两个等级，均用积分表示。4 .作业分析与设计意图(1)作业分析：大雨和小雨的作业设计还是以兴趣为出发点，考虑到一年级上学期的 孩子刚开始踏入小学阶段，对于音乐课堂知识与课堂纪律都非常陌生。这个时 候兴趣是最好的老师，不能一开始就急于交给孩子们很多的乐理知识，把作业 布置的学生们都觉得太难、太复杂。我是歌手：通过该项作业学生能够自查对歌曲的掌握程度，同时学生们也能够清楚的明白什么样的演唱才是好听的正确的演唱。星光大道：这是一项综合性实践活动，通过这项作业充分挖掘学生的表现 与创造，将音乐课与个人才能相融合，同时巩固了本课的“知识与技能”。(2)设计意图：我是歌手：一节音乐课的教学目标中就包含了学唱歌曲，这也是一节音乐 课结束后孩子们都应该掌握的知识点。所以通过演唱的方式自评、师评来获取 相应的积分激发学生兴趣的同时又反向促进孩子们在音乐课上更认真学习。星光大道：通过声势律动、舞蹈表演甚至演奏等这样有难度的作业，让一 些接受程度好、有创造力、有才能的学生也能有兴趣、有挑战的完成作业。第二课时1 .作业内容请自选一项作业，与家庭成员或自己独立完成。提交音频或者视频与相应 积分。我是歌手：能够用正确的演唱姿势有感情的演唱歌曲，表达对美好生活的 热爱。星光大道：加入自己的才艺表演唱歌曲，比如拍手、跺脚、舞蹈、自画的 头饰一边演唱一边表演，表现出布谷鸟对美好生活的喜爱之情。2 .时间要求：3分钟以内。3 .评价设计布谷评价表自选项目评价标准水平自评师评我是歌手用正确的姿势、自然的声 音 有感情的演唱歌曲，并表现 出歌曲中对生活积极乐观的态6分准确演唱歌曲，歌词正确， 与四三拍伴奏配合精准。5分基本完整演唱歌曲。4分星光大道准确有感情的演唱歌曲 并能为歌曲选择有创意的舞蹈 动作或者用音乐剧的方式表现 歌曲。10分基本流畅的演唱歌曲并为 歌曲编配合适的一两个动作表 现歌曲。5分4.作业分析与设计意图(1)作业分析：本课时作业设计还是以兴趣为出发点，这个时候兴趣是最好的老师，通过 作业巩固练习课上的知识与技能目标，培养学生对音乐感受美、欣赏美、创造 美的能力。我是歌手：通过该项作业学生能够自查对歌曲的掌握程度，同时学生们也 能够清楚我们应该怎样唱歌，唱出什么样的声音。星光大道：这是一项综合性实践活动，通过这项作业充分挖掘学生的表现 与创造，将音乐课与个人才能相融合，同时巩固了歌曲的“知识与技能”四三 拍的强弱规律。(2)设计意图：我是歌手：一节音乐课的教学目标中就包含了学唱歌曲，这也是一节音乐 课结束后孩子们都应该掌握的知识点。所以通过演唱的方式自评、师评来获取 相应的积分激发学生兴趣的同时又反向促进孩子们在音乐课上更认真学习。星光大道：通过声势律动、舞蹈表演甚至演奏等这样有难度的作业，让一 些接受程度、好有创造力、有才能的学生也能有兴趣、有挑战的完成作业。第三课时1 .作业内容请自选一项作业，与家庭成员或自己独立完成。提交音频或者视频与相应积分。我是歌手：能够用活泼欢快的声音有感情的演唱歌曲，并用合适的声音强 弱表现大鼓和小鼓。星光大道：加入自己的才艺表演唱歌曲，比如拍手、跺脚、舞蹈、手边可 以发声的东西、自制的大鼓小鼓乐器一边演唱一边表演。2 .时间要求：3分钟以内。3 .评价设计大鼓和小鼓评价表自选项目评价标准水平自评师评我是歌手能够用自然的声音有感情 的演唱歌曲，并用自己的歌声来 区分大鼓和小鼓。6分准确演唱歌曲，歌词正确， 与伴奏配合精准。5分基本完整演唱歌曲。4分星光大道准确有感情的演唱歌曲并 能为歌曲选择有创意的舞蹈动 作或者用自制乐器演奏歌曲为 歌曲伴奏。同时做到大鼓的部分 声音强，小鼓的部分声音表现 弱。10分基本流畅的演唱歌曲并为 歌曲编配合适的动作。5分4 .作业分析与设计意图(1)作业分析：本课时作业设计还是以兴趣为出发点，这个时候兴趣是最好的老师，通过作业巩固练习课上知识与技能，培养学生对音乐感受美、欣赏美、创造美的能力。我是歌手：通过该项作业学生能够自查对歌曲的掌握程度，同时学生们也能够清楚我们应该怎样唱歌，唱出什么样的声音。星光大道：这是一项综合性实践活动，通过这项作业充分挖掘学生的表现 与创造，将音乐课与个人才能相融合，同时巩固了歌曲的重难点。（2）设计意图：我是歌手：一节音乐课的教学目标中就包含了学唱歌曲，这也是一节音乐 课结束后孩子们都应该掌握的知识点。所以通过演唱的方式自评、师评来获取 相应的积分激发学生兴趣的同时又反向促进孩子们在音乐课上更认真学习。星光大道：通过声势律动、舞蹈表演甚至演奏等这样有难度的作业，让一 些接受程度、好有创造力、有才能的学生也能有兴趣、有挑战的完成作业。第四课时1 .作业内容请同学们认真答题，为你的积分好好加油哦！与家庭成员或自己独立完成, 提交音频或者视频与相应积分。2 .时间要求：3分钟以内。3 .评价设计青蛙音乐会评价表自选项目评价标准水平自评师评积分大作 战（必答）化身小老师向家人介绍乐 曲描写了一个怎样的故事？（语 言表达清晰，大致把舞会分段描 绘清楚即可满分）6分用动作表示青蛙声音的强 弱变化。（符合音乐强弱即可 满分）5分听辨下段乐曲中小青蛙在 做什么？4分评价说明：本课时作业内容“积分大作战”是为欣赏课专门开设的答题型作业为基础型，评价设计三个等级，均用积分表示。4 .作业分析与设计意图(1)作业分析：积分大作战：本课时作业设计是专门针对欣赏课设计的答题冲关型题目，通过作业巩固乐曲的知识点，培养学生对音乐感受美、欣赏美、创造美的能力。(2)设计意图：积分大作战：通过设计与本节课知识点相关的题目，答题赚取积分，积分 可以换取各种兑换券，极大地鼓励了孩子们学习欣赏课的兴趣，内化并能够把 学到的知识再输出，学以致用，寓教于乐。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容音乐作为小学科，不能像语数作业一样十分具体到一个字、一道题。根据学 科的特点既要让学生们通过作业激发学习兴趣，又要从作业中收获到一定的知识。 通过分析学生的单元作业反馈情况，教师们可以掌握学生对音乐知识的理解与 把握，及时调整课堂的侧重点。从演唱中我们可以发现一些问题，个别学生会出现抢拍现象，对节拍规律 的理解不够准确。音乐课大多为新授课，受限与课时的原因用来复习的时间少 之又少，作业可以分析出学生对于音乐课知识与技能掌握的如何，在此过程中 有针对的进行个别辅导。在小组合作中有没有一些优秀的学生平时上课老师没有注意到，他们也需 要表现的机会等。通过小组展示老师能快速的了解学生的情况为学生提供展示 的平台，满足学生们的成就感。