7纳米技术就在我们身边一等奖创新教案.docx

7纳米技术就在我们身边一等奖创新教案部编版四年级下册第二单元纳米技术就在我们身边教学设计学情分析纳米技术就在我们身边是一篇科普说明文，说明思路清晰, 逻辑性强，作者以大胆的想象，通俗易懂的语言向我们介绍了纳米技 术的神奇，展示纳米技术在应用上的美妙情景。基于四年级上册单元 阅读时能提出不懂的问题，在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学 生主动提问的意识，养成阅读时积极思考，解决问题的好习惯。教学目标1 .自主阅读提出不懂的问题，列出问题清单，抓住关键词筛选核 心问题。2 .小组合作学习，运用联系课文，查阅资料，观看视频等方法, 试着解决核心问题。3 .拓展练笔，想象纳米技术运用到各种场景中的美妙前景，为习 作打下基础，进一步激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重难点重点：小组合作学习，运用联系课文，查阅资料，观看视频等方 法，试着解决核心问题。难点：拓展练笔，想象纳米技术运用到各种场景中的美妙前景, 为习作打下基础，进一步激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学过程一、诵读名言，勤学善思1 .师：今天让我们打开语文课堂的大门，走进一个神奇的世界 跟我一起先诵读一一学而不思则罔一一孔子再来一句真知灼见，首先来自多思善疑一一洛克威尔再来一句陶行知的名言发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得 巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。一一陶行知师：这三句名人名言都有一定的规律，你发现了吗？生：这三句都在提问。师：所以这三句话都跟8个字有关。引导学生朗读一一多思善疑, 勤学好问。2 .师：懂得提问题，善于发现问题的人才会去思考问题，解决问 题。今天就让我们带着提问的心，去学习语文课。（教学意图：积累名言，创设出一个思考的空间和善思的氛围, 引导学生在名人名言中进入新课）二、观看视频，感受神奇1 .师：带给你们一段什么样的片段呢？纳米技术视频。2 .师：这段影片看完了，你有什么想问的呢？或者你想跟大家分 享什么？（点评：你的问题很有深度，希望你的问题将来你能够自己 解答）3 .这段影片来自于一部电影，谁看过，举个手？流浪地球2。 科幻电影。这个片段演的是什么？天空电梯，它要完成制作需要什么 技术吗？纳米技术4 .师：这个离科幻一样的未来其实并不遥远，我们国家已经着手, 并且已经研制出第一步。其实纳米技术就在我们身边，美好的科学幻 想就在不远等着我们去实现。5 .今天我们就要学习这一课，齐读课题。（教学意图：在这一环节，视频的出示和学习任务的提出，集中 学生注意力，调节课堂氛围，激发学生的学习兴趣，梳理学生的学习 任务，让学生从课题中质疑，从课文内容中质疑，从写法中质疑，养 成边读书边思考的习惯，引发阅读期待，开启解决问题的过程）三、初读课文，整体感知1 .自由朗读课文，把课文中的科技术语读正确。2 .在读不懂的地方画一个“？ ”师：自由朗读，速度不限。我画在黑板上，请你把它画在你不懂 的地方？（教学意图：通过初读课文和朗读词语，抓住几个关键句子，感 知整体课文。）3 .本课要学习的科技术语比较多，出示词语、开火车读。插入PPt纳米涂层、碳纳米管、纳米吸波材料，纳米检测技术、纳米缓解技术、纳米机器人温馨提示：注意流畅，字音正确，齐读。4 .我们读正确了，当他们出现在课文当中，我们是不是知道他们 的意思呢？5 .读句子，知文意。通过关键句子的理解，来感知全文。男女生 读、分组读。(1)纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。告诉我们？(2)纳米技术的研究对象在一纳米到100纳米之间，不仅肉眼 根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。告诉我们？小，小 到什么程度？(3)纳米技术就在我们身边。(4)纳米技术可以让我们更加健康。一一功能。(5)纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。一一生活的变 化6 .当我们理解文章内容的时候，我们也可以用这样的方法，勾出 关键句，初步知道文章的意思，这个学习方法你们学会了吗？7 .通过回顾本单元前面几课的语文任务，结合课后练习琥珀默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。注意看和甄别飞向蓝天的恐龙默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解 决。再看，这一节课的语文任务纳米技术就在我们身边读了课文，你有什么不懂的问题？提 出来和同学们交流。(教学意图：通过熟悉的语言作为主要材料，引导他们识字读词, 出示与课文内容有关的科学术语，力求识用结合，提高教学效率)四、提出问题，梳理问题1 . W：我们的语文任务在层层递进，再读课文，注意我的要求: 默读课文，你有什么不懂的问题？请写在学习单上。指名学生回答？(提问可以更广泛一点)2 .师：有的问题相似，有的不同。接下来老师就要跟大家梳理问 题。小组内问题相互交换传阅一下，将海量的问题梳理成集中的问题， 然后再解决它。3 .插入ppt问题清单4 .小组内有没有相似的问题，举个手？像这种同类的问题，我们 可以把它整合成一个问题，然后去解决。这就要开启我们今天的小组 合作。5 .小组合作(1)交流提出的问题，尝试解决问题。(2)汇报提出的问题及解决途径。(小组派代表提出一个问题)6 .分组来说一说自己整合出的问题是什么，并说说你尝试解决的 途径以及你的想法？7 .学生交流汇报，梳理出核心问题：(1)我们身边有哪些地方使用了纳米涂层？(2)碳纳米管有多神奇？制作、作用(3)纳米吸波材料还能吸收哪些波？(4)纳米检测技术为什么这么灵敏？(5)纳米机器人如何杀死癌细胞？(6)纳米缓释技术对我们有什么帮助？农业，师：从文章中带出问题，再到文章中去解决，这就叫细读文本。 查找资料，小组合作，所以当我们面对阅读问题或者思维问题的时候， 我们要思维打开，寻求更多的资源。8 .我会思考师：老师这里也有两个问题，请你仔细去看一看，仔细甄别。问题1：结合课文内容说一说为什么“纳米技术就在我们身边？ ”问题2：结合生活实际说一说为什么“纳米技术就在我们身边？”师：就是解决方法不同。还可以，帮助学生复习解决方法，不同 的问题用不同的方式去解决，甚至还可以把所有的方式整合起来解决。(教学意图：本单元的核心要素就是提出问题并尝试解决。将提出问题这一学习任务在预习时候完成，课堂上则着力梳理问题，提炼 出核心问题，为下一步解决问题做好铺垫。）五、合作学习，探究纳米1 .科学实验小组分工：（1）独立完成学习单，写出问题（在预习的时候完成）（2）交流提出问题，梳理核心问题：（教学意图：创设出科学实验小组的氛围，将学生分为几个小组， 梳理相对应的核心问题，学生对根据自己对问题对不同兴趣重新组合 学习小伙伴，进行组内研讨。）2 .纳木技术交流会：（1）汇报提出问题及解决途径（2）指名同学回答问题引导学生讲出对“纳米技术就在身边”的理解，想象纳米技术的 运用，如果让你运用纳米技术神奇的特性，你会把它用在什么地方呢? 由此得出结论，难怪“如果说20世界是微米的世纪，21世纪必将是 纳米的世纪”。（教学意图：新课标中明确指出，要通过合作学习，解决阅读中 的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人讨论，在小组汇报中，教 师对学生的阅读进行指导，在阅读时适时引导学生学习列数字、举例 子、做比较等方法，既让学生具体感受到纳米技术的神奇，又突破本 课的教学重难点。）六、拓展练笔，想象表达（一）想象练笔1 .如果让我们利用纳米技术，我会，我还会指名学生回答2 .这个单元我们的习作是一一我的奇思妙想插入ppt写一写想发明的物品，写出能够运用到生活中的哪些地方，怎样 运用，给人类带来哪些便利？我们的学习单上已经准备来这样的习作格，我们开始小练笔吧。3 .一个好的习作题目，会引起大家的关注，会吸引读者的目光。4 .指名学生分享。机械臂、医疗技术5 .师：孩子们，请将今天学习到的本领运用到将来的生活中去。 老师在孩子们的心中种下一颗纳米技术的种子，希望未来的有一天, 这颗科幻的、科技的、科学的种子能生根发芽，长成参天大树。（教学意图：通过想象练笔力争将语言文字的训练，落到实处, 有意识提高学生的表达力、想象力、提高学生的习作水平）七、作业布置，巩固所得通过分层作业的布置师：我们有以下几个作业，一起读要求：1 .完成学习单后跟同学交流2 .课堂上没有解决的问题，在课后通过细读文本，查找资料或者 小组合作继续解决3 .阅读由钟南山作序的高新技术科普丛书风起于毫微之末， 感受科技的神奇。（教学意图：将课堂延伸到生活中去，让科学实验走入文本，让 语文课堂走向生活）最后，老师将这句话送给大家，结束我们今天的勤学善思之旅一 发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。一一陶行 知。总结：孩子们，希望你们保持这种提问的劲头，观察生活，发现 问题，解决问题，并将它运用到生活中去。下课。板书设计：纳米技术就在我们身边提出问题筛选问题解决问题教学反思多疑善思学策略，奇思妙想练表达本单元衔接四年级上册提问策 略单元的语文要素“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。” 落实本单元语文要素，对螺旋上升的语文要素做衔接。本课教学中设计任务情境，让同学们在查找资料、运用资料的语 文实践中，通过自主阅读能提出不懂的问题，在合作学习中梳理出解 决策略，并能通过练笔训练表达自己的奇思妙想。