人生的意义和价值——单元及课时作业设计.docx

附件1:池州市中小学学科单元作业设计基本信息序号姓名学校联系电话1陈美玲东至县大渡口中学2颜昕东至县大渡口中学3456学科语文年级七年级学期第百学教材出版 社、模 块、单元部编版七年级语文上册第四单兀一一人生的意义和价值单元（章）内 容及教 材分析本单元的课文都是关于人生的，题材丰富，形式多 样。其中，彰显的理想光辉和人格力量令人感动，从中可 以汲 取人生智慧，获得人生启示。本单元人文主题为“人生之舟”。本单元课文从不 同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的 礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德 的谆 谆教诲。选择这些课文，意在引导学生。初步思考 人生问题，学会规划人生，珍爱生命。单元（章）学 习目标1、整体把握课文内容，理解人物精神，作者的情感体验 及对人生的思考。2、继续学习默读，重点是做到眼到、手到、心到、学会 圈点勾画，在默读中理清作者的思路，了解思路展开的 _艇形式。3、联系当代生活理解作者对生活的思考，体味不同的人 生，学会思考人生，珍视生命单元（章）作 业目标1、继续训练学生默读的能力，做到眼到手到、心到，学 会圈点勾画，并从词句层面、理解层面、结构层面解析 课文。2、理清作者的写作思路是本单元学习的又一个重点，培 养学生从整体思路和局部思路展开，形成梳理文章结构 的思维模式。3、通过写作实践，学生学会谋篇布局，做到思路清晰、 条理清楚。池州市中小学学科课时作业设计基本信息姓名陈美玲学校大渡口 中学联系电话学科语文年级七年级学期第一学期教材出版 社、模 块、章部编版七年级语文上册第四单元15课诫子书课时内容 及教材 分析这是诸葛亮写给八岁儿子诸葛瞻的一篇富含道德劝谕意味的 家书，因其文短意长，言辞恳切，成为后世学子修身立志的 名篇。课时作业目标及设计思路1、理解文意，结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。2、感受传统文化，接受古典作品熏陶。作业类型口单元作业 课时作 业口假期 / j 11 ,作业功能课前预习当堂训练课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1口语表达10分钟引用2分析概括15分钟改编题号作业内容对应学习水平及设计意图1诫子书跨越了 1700多年的时 空，仍能给人以强烈 的震撼。如果让你从 文中选一句作为自己 的座右铭，你会选哪 一句？请说出你的理学习了这篇文章之后，希望学生能够 从中获得激励和启示，发挥诫子 书的现实意义。让学生自己从中领 悟，效果会更好。2课下查找阅读杜甫的 蜀相，进一步了 解诸葛亮的丰功伟绩 和iWj风亮节。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。要求：把握诗句的意 思，搜集三条诸葛亮的查找并了解诸葛亮，有利于学生进一 步熟悉诸葛亮，体会其精神。最重要 的是明白诸葛亮是一个言行一致的 人，鼓励学生向他学习。事迹，交流你从中获 得的感悟。作业评价标准第一题无标准答案，言之成理即可。第二题按要求查找相关内容并在班级中交流分享。教师根据学生交流的内容进行评价点评,多运用鼓励性语言。池州市中小学学科课时作业设计基本信息姓名陈美玲学校大渡口 中学联系电话学科语文年级七年级学期第一学期教材出版 社、模 块、章部编版七年级上册语文第四单元综合性学习课时内容 及教材 分析本单元少年正是读书时综合性学习设计，通过本次活动，进一 步激发学生的阅读热情。课时作业目标及设计思路3、通过活动帮助学生理解自己目前的阅读现状，制定改进计 划。4、通过活动以及初中语文的学习，提高学生的阅读兴趣，养 成良好的阅读习惯，写作时能正确恰当的援引资料。作业类型口单元作业 课时作 业口假期 / j II .作业功能课前预习当堂训练课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1填写问卷10分钟引用2制定计划表15分钟引用题号作业内容对应学习水平及设计意图1根据自身真实情况如实填写调查问卷。（调查问卷见课本）调查问卷也是学生在初中阶段语文课 堂上第一次正式接触，让学生对调查 问卷有初步的了解。要提醒学生认真 阅读，如问卷前面的开头部分，往往 是填写问卷的指导与指明问卷填写的 方法；同时也要提醒学生认真阅读每 一道题，诚实作答，让学生明白调查 问卷的科学性与可信度，跟问题的命 题与答题都有极大的关系。2小组内分享个人问卷 结果，对照同学的情 况，并参照资料一中 的数据寻找自身差 距，制定关于自己的 阅读量和每天阅读时 间的简明计划。阅读名著是汲取文化精粹的学习方 式，是传承优秀文化的渠道，也是提 高写作水平的重要途径。名著阅读要 有序高效地落到实处，所以让学生自 己制定阅读计划，有利于学生更加高 效的去阅读，感受文经典文化的熏 陈L作业评价标准第一题学生如填写个人情况。实案）第二题（参考七年级上十一月十二月元月寒假朝花夕拾白洋淀纪西游记猎人笔记第四单元自主检测（等级制评价）一、积累与运用。1 .下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.派遣.(qian)殉.职(xun)狭.隘(ai)B.热忱.(cheng)趣.味(qu)干涸.(he)C.坍塌.(ta)溜.达(lit!)薄.雾(bo)灼.人（zu6） D.扰.乱(rao)日 坦 匚口贝(ang)2 .下列词语书写全部正确的一项是A.厌倦峭璧宽恕刨跟问底悬崖瘦弱头晕目旋B.训戒C.逼迫安蔚不毛之地飘荡张扬拈轻怕重D.恍惚3 .下列句中加点成语运用不正确的一项是（）A.李丽华同学获得了演讲比赛的第一名，面对鲜花和掌声,她激 动得心惊肉跳.。B.北京公安网监人员明察秋毫.，破获了一起性质恶劣 的要案，还网民以安宁。C.在国歌的伴奏下,王琳和马晋小心翼翼.地将国旗升 上顶端，然 后深深地舒了口气。D.3月全国“两会”上，“舌尖上的安全”成为代表委员关注 的.守住食品安全防线应成为食品企业的首要任务。焦点, 一丝不苟4 .下列句子中没有语病的一项是（）A.孝敬父母尽管是中华民族的传统美德,也是全人类的美德,我们要将这一美德不断发扬光大。16B.学业水平考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。C.经过九年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。D.今年的政府工作报告中提出了加快发展基础教育，推动义 务教育均衡发展的目标。5 .对课文理解有误的一项是（）A.纪念白求恩一文在叙述白求恩的情况时，有正面介绍， 也有侧面介绍。B.走一步，再走一步一文的作者是莫顿亨特，他是美国 作家、心理学家。C.诫子书的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性。文章着 重 围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字， 对比鲜明。D.植树的牧羊人由法国作家让乔诺创作，文章按照时间 顺 序，重点描述了 “我”和牧羊人两次见面的情形以及高原上的巨 大变化。6 .比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？ 原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一 个不为他的精神所感动。改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他 的精神所感动。、阅读与欣赏。（一）阅读下面文言文，完成711题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫 慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！7 .解释加点的字词含义。(1)非淡泊.无以明志(2)多不接世.(3)淫慢.则不能励精8 .翻译下列句子。(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。9 .作者写这封信的用意是什么？10 .本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样 展开论述的？11 .文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写 出这两句话。(二)阅读下面的文章，完成1222题。作>计 元章设路 单业思1、检测学生是否掌握了基础知识。2、在阅读中检测学生能否做到眼到、手到、心到、学会 圈点勾画，在默读中理清作者的思路。3、通过写作实践，学生学会谋篇布局，做到思路清晰、 条理清楚。另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。草根募捐晚会胡玲老李突患重病的消息在老街炸开了。老李的病情牵动着老街人的心。老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆为外来务工者，平素 大家多有交集。老李五十来岁，在老街的外来工子弟校教体育，他热 心善良，喜爱游泳，水性尤佳。老街边上是东江河。在老李的召集下, 组建了水上义务救援队。平日里，救援队轮流在江边巡逻，劝导玩水 者，救援了数十名溺水者，深受老街人敬佩。老李家境普通，不堪承受巨额手术费，加上病痛难忍，他决定 放 弃治疗。老街人自发组织捐款，无奈大多数人收入不高，只筹得 五万多元，仍旧是杯水车薪。晚上，老街古榕树下，一群人围坐着，又说起了老李。翻着手 机新闻的出租车司机小陈突然抬头，说：“要不，咱们也像新闻里 一样，搞个募捐晚会，为老李筹集医药钱。”“主意倒是好，可搞晚会要有舞台、音响设备，还要排练文艺 节目，我们这些土包子，怎么弄得了？”卖豆腐的老王一声叹息。“无论怎样，咱们一定要想办法救老李。”清洁工陈老太说。三天后，老街人又在榕树下聚集。我昨天去文化馆收破烂，把 老李的情况跟他们说了说，他们愿意无偿借给我们音响设备，收破 烂的老陈说；舞台设计可以交给我孙子，他学设计的，设计舞台背 景应该没多大问题，卖莱的丁奶妈说；我表演一个街舞，念书时我 可是被街舞团成员，酒店服务生小胡说大家都热切地建言献策，只有卖包子的方姨沉默着不插嘴，半 响，她深吸一 口气，有点犹豫地说：“我唱首歌吧！”“方姨，你会唱歌?平时没见你出过声儿啊？”大家都露出了疑 惑的表情。方姨凝神想了片刻，小声说：“我我还是唱吧，我 也要为晚会出份力，草根晚会嘛，观众不会在意我唱得好坏的。我 最后唱，估计那会儿现众走得差不多了，影响不了晚会的。”一周后，“救助好人，传递爱心”草根募捐晓会在文化广场拉 开了序幕。老街人把老李也搀扶到了晚会现场。老李虚弱地坐在观 众 席中，被病魔折磨得只剩下一把骨架，看着就让人心疼。舞台简 陋，节目也不是很专业，但依然引来观众无数，人们通过晚会了解 到老李的爱心事迹，纷纷慷慨解囊。倒会临近尾声,观众渐渐散去,这时只见方姨身穿洁白演出礼服, 神采类奕地走上舞台。音乐响起，方姨亮嗓,蓦地，观众们呆了。她 的声音清亮高亢,饱含深情宛如天籁。正散去的观众，触电一般，纷 纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。“天啊，这完全是专业歌手的水平，方姨真是深藏不露啊！”老 街人连连惊叹。艾，这声音听着好耳熟啊!很像当年文工团的歌手安妮。对，她 是安妮，我想起来了。20年前，安妮可是小有名气，后来不知怎么 销声匿迹了台下有不少人高声议论着。丽姨唱毕，台下掌声雷动，她眼种闪光，娓娓道来：“大家说 得没错，我就是曾经的歌手安妮，当年文工团改制后我下岗了，我 去酒吧唱歌，去农村跑商演，做婚庆歌手。后来，有人说我老了， 唱法 过时了，生活一落千丈，那时，我又生了一场大病，身材变形。 为了生存,我只能改行，隐姓理名，来到老街，开了间包子铺。老 街人不知道我是谁，他们给了我很多帮助，尤其是老李，救起了我 落水的儿 子，他是个好人，希望好人有好报。”研姨接着说：“其实，我已经20多年没唱歌了，为了这次登台, 我偷偷练声我说这些，只想告诉台下的老李，我都能重新站上 舞台，重新唱歌，你也可以从病床上站起来。”好!好！台下喝彩声一 浪高过一浪。癣根募捐晚会结束了，余热未了，引发各大媒体竞相报道，引起 全城人的关注。（选自羊城晚报2019年4月8日，有删改）12 .根据小说内容，将故事情节补充完整。老李患病，牵动人心f一 一媒体报道，引起关注13 .请结合小说内容，简要分析方姨的形象。14 .请赏析文中画线的句子，说说其表达效果。(1)老李突患重病的消息在老街炸开了。(2)正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨 的歌声里。15 .小说运用多种手法使情节发展一波三折，请从文中找出一种 手法，并简要分析。16 .小说的结尾戛然而止，并没有交代募捐的情况以及老李的病 情，小说这样收束好不好？为什么？三、写作与表达。17 .阅读下面的文字,按要求作文。昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了 自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿 的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想,宁可付 出沉重的代价。梦想一旦付诸行动,就会变得无比精彩。请以“为了自己的梦想”为题目，写一篇600字以上的文章。 注意语言流畅、思路清晰。第四单元自主检测答案18 C2. D 3. A 4. D 5. D6 .原句好，原句用双重否定，语意更强烈，给人印象更鲜明、 更深刻。7 . （1）内心恬淡，不慕名利（2）接触社会（3）放纵懈怠8 . （1）不内心恬淡，不慕名利就不能使自己的志向明确坚定， 不身心宁静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。（2）放纵懈怠就 不能勉励心志使精神振作；轻薄浮躁就不能修养性情。9 .表达他对儿子的教诲与无限的期望。10 .品行、学习、志向。讲要宁静、淡泊、及早努力，将三个方 面连接在一起论述。11 .非淡泊无以明志，非宁静无以致远。12 .出谋献策，筹划晚会举行晚会，方姨演唱（或：方姨演唱，激励老李）13 .知恩图报：登台唱歌，感谢并鼓励老李，并感谢老街人对她的帮助：性格坚强：勇敢面对下岗失业、病痛等打击，改行开 包子 铺；唱功专业：歌声清亮高亢，宛如天籁。(答出两点即可)14 . (1)形象生动地写出老李患病的消息带给老街人的震撼之大、 影响之广。(2)侧面描写，通过人们的反应，侧面供托出方姨歌声动听，演唱精彩。15 .可从悬念、铺垫和反转中任选一方面作答。悬念：前文写方姨的犹豫和艰难抉择，给读者留下疑惑，后文写方姨自述经历，揭示谜底，吸引读者，引人人胜。铺垫：前文写老街人对方姨唱歌的怀疑，以及对方姨上台前晚会 情形的叙述，都是为方姨出场作铺垫，这样能更好地塑造方姨的形象。反转(或：突转)：前文写老街人对方姨唱歌的疑惑，后文写观众沉醉干方姨的精彩演唱中，与前文形成强烈的反转，使情节跌宕起伏。16 .选文结尾更好、理由：给读者留下广阔的想象空间，余味无穷。或：添加后的结尾更好。理由：结构上，首尾呼应.结构完整；内容上，结果圆满，符合读者的心理期待。池州市中小学学科课时作业设计基本信息姓名颜昕学校大渡口中学联系电话学科语文年级七年级学期第一学期教材出版社、模 块、章、m r部编版人民教育出版社七年级上册 第四单元第12课纪念白求恩课时内容 及教材 分析在这篇纪念性文章中，作者以说理为主，兼用叙述和抒 情，对白求恩同志的逝世表示了沉重的悼念，高度赞扬了白求 恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心 的共产主义精神。课时作业目标及设计思路1 .积累文中重点词语。2 .学习白求恩的优秀品质，做一个品德高尚的人。作业类型口单元作业 课时作 业口假期 、11.作业功能课前预习当堂训练课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1字词巩固5分钟课本读读写写2口语表达10分钟课后习题3题号作业内容对应学习水平及设计意图1请根据句意用课文中词语 填空。（1）心里充满真诚和热情。（）（2）态度冷淡,毫不关 心。（）（3）看到别的事物就改变 原来的主意。（）（4）接受工作时挑拣轻易 的,害怕繁重的。（）（5）缺乏政治敏感和政治 热情，对集体、对人民的利对应所有同学，帮助大家更好巩固课本词 语。2鱼不关心。（）小组交流：课外阅读关于 白求恩的文章，查找资 料，小组交流白求恩大夫 身上有哪些优秀品质？哪 一点对你触动最大？白求恩同志毫不利己专门利人的精神是 高尚的，是永远值得我们学习的。希望这篇 文章给同学们以启迪，学习白求恩的这种精 神，抓住机遇，加快发展，坚持奋斗，做一 个真正有利于社会的人。作业评价标准1. （1）满腔热忱（2）漠不关心（3）见异思迁（4）拈轻怕重（5）麻木不仁2,围绕着白求恩大夫事迹及优秀品质展开，畅所欲言，言之有理即可， 教师随机点评，学生互评。池州市中小学学科课时作业设计基本信息姓名颜昕学校大渡口中学联系电话学科语文年级七年级学期第一学期教材出版 社、模 块、章、m r部编版人民教育出版社七年级上册 第四单元第13课植树的牧羊课时内容 及教材 分析这篇小说借助细节描写和对比手法，讲述了一个牧羊人在荒 漠中默默种树的故事。告诉人们，人类除了毁灭，还可以创 造。课时作业目标及设计思路思考牧羊人植树行为的意义，感受人物的精神和人格魅 力，树立正确积极的人生观，通过综合实践活动设计，引导学 生选择正确的榜样。作业类型口单元作业 课时作 业口假期 卜、1.作业功能课前预习当堂训练课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1综合实践活动25分钟改编题鲁迅先生曾说过：“我们从古以来，就有埋 头苦干的人，有拼命硬干 的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人”白 求恩，牧羊人等等，他们 可称为英雄，请你参加以“我心目中的英雄”为主 题的综合性学习活动。（1）请将这次活动的标 语，正确、规范、工整地 抄写在横线上。致敬英雄，以崇高敬意认真书写，通 过抄写标语，让学生感受标语特点， 为以后学生自拟标语做准备。（2）请收集三条关于英雄的名言警句。结合文章内容，再延伸到我们生活 中，希望学生能够铭记英雄，鼓励学 生向英雄学习。（3）为了更好地开展“我 心目中的英雄”主题活 动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷 调查。下图是开展活动前后的问 卷调查统计图，请你用简 洁的语言概括统计图所反 映的内容。初中学生处于青春期，部分学生迷恋 歌星、影星等，甚至有不理智的追星 行为。通过这一活动，希望告诉学100生，什么样的人物值得我们崇拜。崇敬英雄弘扬正气作业评价标准(1)教师可择优向大家展示书写。(2)按要求查找相关内容并在班级中交流分享。(3)对统计图加以概括分析，根据学生交流内容相机指导。池州市中小学学科课时作业设计基本信息姓名颜昕学校大渡口中学联系电话学科语文年级七年级学期第一学期教材出版 社、模 块、章、m r部编版人民教育出版社七年级上册 第四单元第14课走一步，再走一课时内容 及教材 分析这篇小说写了作者童年时克服恐惧、收获自信的一段回 忆。故事从生活中的一段插曲引出了深刻的人生哲理：困难并 不可怕，只要我们坚定战胜困难的信念并将它分解为一个一个 的小困难，从眼前、当下做起，就能各个击破，最后战胜它。课时作业目标及设计思路这篇课文为自读课文，重点在于引导学生理解文章的人 物 形象，结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人 生经验。作业类型口单元作业 课时作 业口假期 、11.作业功能课前预习当堂训练课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1小练笔20课本改编2口语表达（选 仕b ）10课本延伸鼓励学生展开想象，角色代入。启发学 生遇到困难危险时，我们不应该嘲笑，不应 该冷漠视之，应该千方百计寻找方法，帮朋 友脱险。你有在他人帮助或自己努 力下，战胜困难，收获成 功的故事吗？你愿意分享 给大家吗？如果愿意，请 罗列简要提纲，期待你的 精彩陈述！（选做题）“杰里好像有点不放心， 但还是和大家一起走 了。“然后我听到 了杰里和爸爸的喊声。” 请大家结合本文主题，设 身处地的想象杰里一路的 所思所想所作所为，并用 文字（200字左右）将你 的思绪整理在自己的随笔 本上。相信你能做到：1. 想象合情合理，要能切合 文章中杰里的人物形象； 2、同时，注意语言表达 流畅明晓，字迹工整。鼓励学生从身边小事，从往事中感悟到 人生哲理，使之成为一笔精神财富，鼓励学 生积极勇敢的和大家分享自己的成长故事。1.无标准答案，言之有理即可。教师及时批阅，必须写适当的作业评价评语，给予鼓励。标准2.班级交流分享，教师根据学生交流内容进行点评。