汉语拼音2.IUVYW第二课时（教案）一年级语文上册部编版.docx

i u 11y w第二课时【教学目标】1 .正确认读声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和11在一 起组成音节，U上两点要省略的拼写规则。3 .正确认读yi、wu、yu的四声。【教学重难点】1 .正确认读单韵母i、u、u,读准音，认清形。2 .正确认读i、u、U的四声，知道i上标调要去点的规 则。3 .正确认读yi、wu、yu的四声。【教学过程】一、复习导入，巩固旧知1 .同学们，拼音世界里的6个单韵母我们已经全部学完了， 谁能说一说他们是谁呢？a、o、e、i、u、vo 2 .随机出示带调四声的单韵母，以拉火车的形式让同学们读, 教师相机指正。iuuoaUu i e03 .同学们，学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈也来了， 你们想认识他们吗？瞧，他们是这样子的。【教师出示卡片让 同学们认识。】你们能从图片里找到他们吗？【y藏在了树杈 中，衣服袖子和衣身之间的褶皱里，w藏在了屋顶上。】4 .大家可真是火眼精金呢！教师一遍板书y、w 一边说，他们 的妈妈有一个共同的名字一一声母。拼音世界里一共有23个 声母，今天我们先来认识y、w这两个声母。二、学习声母y、w1 .学习yo(1)出示声母y,教师范读，邀请同学们观察，说一说教师 是怎么读y的？【嘴角向两边展开。】(2)同时出示y和i,教师进行范读：树杈树杈yyy。对比 咱们前面学过的韵母你发现了什么？【声母和韵母的发音不 一样，韵母要读得长而响亮，声母读得轻而短。】(3)同学们，请大家对比着读一读这声母y,和韵母i吧！2 .学习Wo(1)我们知道了声母的读音要领一一又轻又短，请你们来读 一读w吧。(2)谁能为声母w也编一个小儿歌呢？【屋顶屋顶www。(3)同时出示w和u,声母要读得轻而短，韵母要读得长而 响亮。请你跟着老师一起来读一读吧！3 .动手动脑记一记。(1)启发思考。其实我们的生活中也藏着许许多多的y和w呢，请大家认真 想一想，你发现什么形状像是y和w呢？【晾衣服用的衣叉， 弹弓剪刀像y；连绵的大山、起伏的波浪、鸡嘴很像w。】(2)做做手指操。伸出自己的双手，学者老师的样子做出y和w的造型。4 .猜一猜，听声辨音。分别读y和i, u和w,让学生说一说是声母y还是小i,是声 母w还是小Uo5 .指导书写y、wo（1）数一数有几笔写成。观察课本四线格中声母y、w,看一看每个字母有几笔写成？ 【y有两笔写成；W有两笔写成。】（2）看一看每个字母的占格。同学们仔细观察田字格中的y、w的占格，看一看，这两个字 母住在上中下哪一个格子里？（3）观察每一笔的写法认识新笔画。右斜，""叫左斜/ “叫斜上斜下V书 写时不能写的太宽。书写y：写y时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能 太大，也不能太小，先写右斜，再写左斜，左斜要长一些, 伸到下格一半处。学生先描红，再仿写，教师巡视指导，并 且强调三个一（胸离桌子一拳，眼离桌子一尺，手离笔尖一 寸）。书写w：w由两个斜上斜下组成，整个字母两笔写成。书写 时不能拉得太宽，并且两个斜上斜下要一样宽。学生先描红, 再仿写，教师巡视指导。【课后作业】回家利用橡皮泥捏捏我们今天学过的这三个拼音，并读 一读。【板书设计】2. iu v y w“"叫右斜，"7叫左斜，“叫翦上斜下