苏少版二年级（下册）第五单元 “小鬼”当家.docx

苏少版二班级（下册）第五单元“小鬼”当家一、单元目标1、本单元选择的音乐作品都紧紧围围着人小志气高、宠爱劳动、 宠爱生活的主题。在音乐活动的体验中，使同学能感悟到我能 行、我会做、有爱心的自己。2、能娴熟有感情地演唱歌曲？我当老师？、？买菜？，背唱歌曲？小孩不 小歌？；能专心倾听?变妈妈?、？老师的通知书?和?钉扣子?三首童声 独唱歌曲，并能用自己宠爱的表达形式，表现歌曲的心情。3、通过音乐嬉戏?买菜?和活动采集和共享让同学参加表演，共享 音乐的欢乐，同学一些生活的根本技能。二、单元重点、难点本单元的重点：1 .正确背唱歌曲？小孩不小歌?。2 .体验、品尝儿童歌曲？老师的通知书？的韵味。3 .音乐嬉戏?买菜？。本单元的难点：1 .我的制造：用你在家听到的声音编个故事。2 .采集与共享。这两个内容的拓展空间比拟大，教学设计有较大的弹性，操作也可 运用多种方法。三、课时支配本单元教学内容建议用4课时完成。师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（同学答复）师：接下来就请小伴侣用在家中听到过的声音编个小故事。（同学创编，老师赐予指导关心）5、小结师：小伴侣，你们编的小故事真好听，但还有很多小伴侣编的故事我 们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？（在歌曲?我当老师?的音乐声中结束这节课。）六、设计意图1、在观赏童声独唱?老师的通知书?过程中，采纳动画的形式激发同 学观赏的欲望，并从中感受、体验歌曲特有的韵味及歌曲所表现的心 情。2、在歌曲？我当老师?教授前，先采纳比拟法，即通过与歌曲的比拟 引入到新授歌曲中来，再通过仿照小动物的一些动作来关心同学熟识 歌词，最终再通过歌表演的形式来学习稳固这首歌曲。3、我的制造目的是充分发挥同学的想象，多媒体画面的消失是引发 同学创作的爱好。此环节对同学没有肯定的要求，只要是用在家听到 的声音编的故事就已经很好了，故事也不用很长，主要是增加同学的 创编力量和口头表达力量。第三课时一.教学内容1 .唱唱？买菜？2 .动动音乐嬉戏二.教学目标1 .学会并宠爱?买菜?这首歌。2 .熟识蔬菜的品种，了解买菜的经过。三.教学分析?买菜?是一首湖北民歌，表现了开放以来市场的富强景象。歌曲演唱 速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。四.教学难点1 .精确?、清楚地唱好并记住歌词。2 .说唱结合局部自然协调。五.教学重点说唱局部的节奏训练，要求与之结合自然协调。六.教具预备多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。七.课前预备要求每位同学带一种蔬菜到音乐教室。八.教学过程导入，激发爱好师：今日某某想为大家来表演一个节目，我们一起来观赏一下。（一个同学表演卖菜，其余同学观赏）师：谁来说说，他在干什么呀？（同学答复）（老师由同学的答复引入"买菜这一一概念，并提出要求，由独角戏 转入对戏师：那你们情愿和自己的好伴侣来表演吗？（组织同学，安排好蔬菜进行即兴表演）同时播放歌曲？买菜？2 .趣味学歌（歌曲导入）师：表演的真不错！可以看出来不管是买菜的还是卖菜的，大 家的买卖都做的很快乐，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师 想，你们是不是情愿把你们的蔬菜卖给老师呢？（同学答复，老师开头表演，边演边范唱，同学协作表演。）（老师的范唱要求精确?到位，心情自然流露。）师：你们想不想学这首歌呀？（同学答复）师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！（在嬉戏中学唱歌曲，采纳整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱局部采纳奥耳夫的声势教学法，同学感受着用自己身体 发出的响声与老师一起进行节奏训练，律动中强调XX XX | X X |和XX XX | XX X |的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱局部作铺垫。中 间可以参加报菜名的嬉戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中 同学可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学关心解决，如无法解决 再由老师关心，直至学会。歌曲教学中还要留意反复记号和休止符的 意义。）3 .欢乐演唱（老师在同学娴熟歌曲的根底上再要求完整演唱。）播放多媒体课件，师生边观赏，边跟着课件里的音乐演唱（要求再一次感受买菜时的欢乐心情）4品位生活设置情境，角色扮演（师为同学布置场景，让同学置身其中。）歌表演?买菜？过程要求：1 .我和奶奶出场，对话假设干；2 .我和奶奶来到菜市场，开头买菜；3 .即兴创作；4 .满载而归。5）下课播放课件，同学边唱歌曲？买菜?边整队出教室。设计意图：本课以综合性和嬉戏性的原那么为指导思想进行设计的，力求 使同学在轻松开心的气氛中完成教学过程，到达欢乐学习的目的（律 动、声势、嬉戏、即兴创作表演、实物观看等），在玩乐中到达教学 目标。第四课时一.教学内容1 .听听？钉扣子？2 .动动采集与共享3 .拓展歌词创编?买菜？二.教学目标1 .感受音乐的心情，要求用动作来表示。2 .能与同学共同共享收获的欢乐。3 .学会用不一样的蔬菜名创编歌词。三.教学重点1 .感受音乐作品欢快地心情。2 .学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。四.教具预备磁带、录音机、VCD动画片、劳动歌曲VCD片假设干。五.教学过程1）导入师：上一节课我们学会了买菜，那今日我们又要做什么了呢？（播放?钉扣子？，初听，要求悄悄倾听。）师：哪位小伴侣来答复老师刚刚的问题？（同学答复）师：你能说出你听这首的心情吗？（同学各抒己见）师：谁来为这首歌起个名字呢？（同学自由答复，老师有目的地进行选择。）师：小伴侣们肯定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？（再次播放?钉扣子？，复听，要求用动作表现心情）老师边做示范动作边轻轻哼唱，同学仿照老师来做。师：小伴侣，告知老师你们快乐吗？（同学答复）师：接下来，我们要进行一个小竞赛一一看看谁扣扣子扣得最快！（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需依据实际状况进行组织嬉戏，嬉戏结束进行评比。）最终，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。2）共享师：你还会唱哪些劳动歌曲呢？（生：？劳动最荣耀？生：？洗手绢？生：？我有一双勤劳的手?）师：小伴侣们知道的可真多！老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你 们想不想和老师一起共享呀？（同学答复）（老师依据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同 共享劳动成果的友情，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演） 最终，大家一起唱着劳动歌曲，开头实地练习3）拓展布置课后作业，歌词创编?买菜？（这一环节老师可以先举例创编，要求同学改编歌曲中的假设干蔬 菜名进行创编，可小组进行，老师做好课后的安排工作。课时听唱动拓展第i课时童声独唱?变妈妈？?小孩不小歌？小小演唱擂台赛其次课时童声独唱?老师的通知书？?我当老师？我的制造：用你在家听到的声音编个故事第三课时?买菜?音乐嬉戏?买菜？第四课时童声独唱?钉扣子?采集与共享唱一唱、演一演歌词创编：?买菜？第一课时一、教学内容（一）唱唱?小孩不小歌？（二）听听?变妈妈？（童声独唱）二、教学目标（一）指导同学用饱满的声音演唱歌曲？小孩不小歌?，努力表现出年 纪小志气高的精神风貌。（二）指导同学专心听赏歌曲?变妈妈?，通过观赏歌曲，增进同学对 妈妈的感情，理解妈妈的辛苦。三、教学分析（一）本课时要让同学正确地学会演唱歌曲？小孩不小歌？。（二）观赏童声独唱?变妈妈?时要让同学对妈妈有一个更深刻的了解, 让他们更加敬重、宠爱自己的妈妈，并愿意关心妈妈干些力所能及的 事情，以表达自己也能当家的抱负。四、教学重点、难点教学重点：正确地学习演唱歌曲？小孩不小歌？，并把握好歌曲的心情。 教学难点：观赏?变妈妈?时要充分运用多种教学手段关心同学理解妈 妈的辛苦，让同学学会体谅妈妈。五、教学过程1、共享导入（1）师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及 的事。今日，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？ 生答：（自由答复：如清扫）（2）师：同学们答复得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子肯定会 很快乐的！为了你们这么乖孩子，现在我要嘉奖大家听首歌！（放歌 曲?竹马?的VCD碟片）。生：听赏。（3）师：这首歌曲神气吧？（生答）今日老师要带着大家来学一首 神气、有精神的新歌，歌名就叫？小孩不小歌？（板书，揭题）2、学习新歌?小孩不小歌？（1）多媒体课件播放劳动画面，配以?小孩不小歌?的录音；（2）学习朗读歌词（按节奏朗读）：人人都说小孩小，谁知人当心不小嗨！你假设小看小孩小，就比小孩 子还要小。a.老师有表情地范读歌词；b.同学仿照朗读。（3）老师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；（4）运用听唱法教同学演唱歌词；（5）请同学跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表 演。3、小小演唱擂台赛（1）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个 别小伴侣的演唱，是不是每个人都唱得很好了？ ！现在进入“小小演 唱擂台赛时间，请各小组推选厂2名小伴侣上前来表演唱卡拉0K, 请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。（2）同学按要求竞争上前表演。（3）师生协作公布擂台赛的结果（以鼓励为主）。（4）老师点评，订正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。4、师生一同背唱歌曲？小孩不小歌？，可配以动作表演。5、谈话导入观赏童声独唱?变妈妈?。（1）师：现在老师有个问题想问问大家，不知小伴侣知道不知道每 年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）（2）师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地劳碌着、操劳着！（放 动画片?拇指姑娘?片段给同学观赏。）（3）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都 是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小伴 侣们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（同学依据生活阅历自 由答复）（4）师：同学们答复得真好，我们要学着做一些力所能及的家务, 给妈妈分担一些，还要少调皮一点，让妈妈少操一些心听听看， 这个小伴侣是怎样做的。（放歌曲?变妈妈?的录音，课件出示歌词）（5）请同学齐读歌词，理解歌词意思。（6）复听?变妈妈?全曲，请同学边听音乐边做律动表演（老师可以 适当启发）。6、一课时学习小结：今日这节课我们上得很快乐，学会了一首好听的歌曲一一（生）：？小 孩不小歌?；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫一一（生）：？变妈妈？。 通过学习我们收获了开心，还懂得了很多道理。下课！师生道别。 同学整队听?小孩不小歌?律动出音乐室。六、设计意图（一）在教学歌曲？小孩不小歌?时采纳共享导入法，运用谈话、听赏？ 竹马?等环节以引起同学的学习热忱，并抓牢音乐的心情特点：神 气一一骄傲地。在学唱歌曲时以多媒体课件相协作，进一步激起同 学的学习爱好；按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题; 小小演唱擂台赛可很好地展现同学的风采，同时也可以找到一些 教学中的缺乏、同学演唱的缺乏等问题，便以准时订正。（二）观赏由谈话导入，运用一个个简洁的问题，一环环绽开，并配 以动画片?拇指姑娘?的片段关心同学了解妈妈的辛苦。通过歌曲观赏 让同学学会体谅妈妈，更加地宠爱妈妈。其次课时 一、教学内容1、听?老师的通知书？2、唱?我当老师?3、我的制造：用在家听到的声音编个故事二、教学目标1、同学能用富有感情的声音演唱歌曲?我当老师？，并能依据歌词内 容做一些简洁的动作。2、通过观赏童声独唱?老师的通知书？，让同学感受、了解歌曲特有 的韵味。3、同学能较精确?地把握“X | x 和"xx xx | x - 以及xx XX | XX XX 几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。三、教材分析这是一首表达性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，布满童趣，？老 师的通知书?是一首富有特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比拟， 使同学初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。四、教学重点和难点 重点：让同学在学唱、观赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的心 情；理解作品所表现的内容。难点：1、正确演唱后四分休止和后八分休止。2、xx XXX和XXX xx这两种节奏简洁混淆，必需通过听辩仿照，使 同学能读准、唱准。五、教学过程1、音乐律动同学随着歌曲？小孩不小歌?的音乐学做解放神气地大踏步地进教室, 并唱一唱?小孩不小歌?。2、观赏童声独唱?老师的通知书？。（1）多媒体课件一一小女孩。师：看，来了一个小姑娘，她说给我们小伴侣带来了一首歌曲，你们 想不想听啊？（观赏?老师的通知书？）让同学感受、体验乐曲的韵味、心情，听后 请同学说说歌曲中唱了什么，再由老师告知同学歌曲的名称，然后再 次观赏歌曲，提示同学留意感受歌曲特有的韵味。3、导入新歌，学唱歌曲?我当老师？（1）导入与观赏师：小姑娘走了，也带走了歌曲？老师的通知书？，不过没关系，老师 这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和歌曲 有什么不同？（多媒体课件引入新授歌曲?我当老师？）歌曲学唱观赏歌?我当老师？师：这首歌与?老师的通知书?有什么不同？（同学答复后老师归纳总结中国歌曲与歌曲的不同之处）师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告知我吗？（同学回忆歌词，答复下列问题）师：你能边说边用动作来表现吗？（同学答复并表演）老师总结并示范（边朗读歌词边表演）再次观赏?我当老师？，师生共同表演。师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作关心同学记歌词）老师弹琴，同学轻轻地哼唱歌词（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）老师引导同学进行歌表演?我当老师？师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！（边唱边表演?我当老师？）4、我的制造（用你在家听到的声音编个故事）（1）多媒体课件一一我的家师：今日，我们歌曲中的小老师还请我们小伴侣到他家去做客呢！瞧!他的家到了。（展现画面）师：这个家好美丽哦！里面都有什么呀？（同学观看后答复）（2）节奏练习师：请大家听一听，这些是什么声音？听辨仿照钟：当一 |当一 |机：丁零丁零|零一|综合制造