第三课挥剑前行（教案）-六年级上册信息技术河南大学版.docx

第工课挥剑前行教学设计授 课内容教材来源河南大学出版社/河南电子音像出版社2020版小学信息技术内容来源六年级上册第3课挥剑前行P13-17主题3.挥剑前行课 时1课时授课对象小学六年级学生目 标 设 定 依 据纲要相关 要求通过编程猫图形化编程，初步树立计算思维的信息素养。运 用图形化编程软件让学生理解算法与生活之间的联系，并运 用可视化编程解决生活中的实际问题，服务于学习和生活。学科核心 素养相关 要求了解图形化编程的界面，理解编程语言中程序设计的脚本搭 建意义，进而编写编程程序。（信息意识、数字化学习与创新）教材分析本套教材编写以信息活动为主线，以核心素养为统领，从应 用实例分析入手，凝练理论知识与实践操作，通过利用源码 编辑器创作作品使学生在编程中能够更好的学习、理解和创 作，养成日常生活与学习中使用信息技术解决问题的意识和 能力，服务于学习与生活。本节课需要让学生掌握编程猫源码编辑器中广播积木指令， 综合运用循环、位置、造型、控制等指令实现角色的行走和 挥剑不同动作切换。学情分析六年级第三节信息技术课，学生对源码编辑器界面较熟悉， 有简单基础，在学习本节前，学生已经实现角色行走的效果， 实现挥剑效果对学生来说能够理解，如何合理融合切换，一 边“行走”边“挥剑”是重难点，学生会有一些理解困难。 因此，在编程教学中要以教材内容为基础，以问题解决为切 入点，在阅读课本的基础上拓展延伸，让学生产生共鸣，掌 握学习的方法，训练编程思维。学目标1.通过设计“黄帝挥剑”，掌握利用侦测、运算类积木控制造 型切换的方法。习目标2 .会用不同方法设置角色在舞台上显示和隐藏。3 .通过设计“挥剑前行”，掌握发送广播、接收广播的使用方 法，理解广播机制的作用。知识要点1 .会用部分侦测、运算类积木。2 .会用不同方法设置角色在舞台上的显示或者隐藏。3 .会使用广播积木和外观类部分积木。重 点1 .掌握利用侦测、运算类积木控制造型切换的方法。2 .掌握发送广播、接收广播的使用方法，理解广播机制的作用。难 点使用广播、侦测、运算类积木实现一边行走一边挥剑效果四教学用具1 .教学课件2.学习任务单3.挥剑.bcm五评价任务设 计评价任务针对目标1.通过预习课本，完成学习任务单第1项，实现角色挥剑效果。目标1、22.完成学习任务单第2项，实现角色挥剑前 行效果。目标2、3六、教学过程教 学 环 节教师活动学生活动评价 要点设计意 图时 间 分 配复 习 导 入 揭 示 课 题1 .运行演示程序，复习实现黄帝行走 效果的关键指令；运行“挥剑前行” 演示程序，观看角色挥剑前行的效 果。2 .板书课题，出示学习目标，明确本 节课要完成的学习任务。1 .说出由切 换造型来实 现行走效 果。2 .明确本节 课的学 习任务。1.准 确说 出切 换造 型实 现行 走效 果。复习导 入，巩 固造型 切换的 方法， 为本节 使用不 同方法 控制造7分 钟型切换 做铺 垫。明 确学习 目标， 提高学 习效 率。任 务 驱 动 合 作 探 究任务一：黄帝挥剑引导学生观察“黄帝挥剑”角色造型， 提出疑问：如何实现操作键盘上的空 格键来切换“黄帝挥剑”的不同造型？ (1)实践：预习课本13-14,知识 站及操练场，认识新积木完成学习任 务单第1项：利用键盘上的空格键来 切换“黄帝挥剑”的不同造型。(2)演示：学生演示如何切换挥剑 造型。(3)总结：认识新积木强调“重复 执行直到”作用为循环执行下方被框 住的脚本，直到满足一定的条件；(4)延伸：“自己的造型编号”为什么要与数 值7比较?如果换成其他数值可以 吗？任务二：挥剑前行(1)观察：出示“挥剑前行.bcm” 作品，让学生观察，小组讨论：程序 是如何让一边行走一边挥剑，看起来1 .根据任 务，学生完 成利用键盘 上的空格键 来切换“黄 帝挥剑”的 不同造型。2 .以小组为 单位分享积 木如何组 合。3 .理解造型 编号与数值 7比较的原 因。1.观察“挥 剑前行”作 品，思 考如何“合为一”。1.小 组推 荐+ 随机 抽取 学生 演示 利用 键盘 上的 空格 键来 切换 “黄 帝挥 剑” 的不 同造 型， 掌握 利用在学习 任务的 引导 下，学 生独立 思考、 自主完 成、交 流分 享，不 断提升 信息素 养水平， 和程序 编写能 力。20 分 钟像一个角色在完成动作?我们应该如 何设计角色的脚本积木？(2)知识站：认识新积木“发送广 播，“当收到广播”。(3)实践：完成学习任务单第2项 调整设计角色积木“合二为一”，一 边行走一边挥剑，看起来像一个角色 在完成动作。(4)分享：通过作品的观察学生分 享黄帝挥剑前行的脚本积木方法。(5)总结：要想看起来像一个角色 在完成动作，需要在行走和挥剑的基 础上，利用广播、显示、隐藏积木相互配合。发送广播、当收到广播、告诉XX执 行显示/隐藏。2 .认识新积 木，从积木 区找出广播 类积木到脚 本区。3 .小组合 作，尝试完 成老师给出 的挑战任 务。4 .小组代 表演示分享 脚本程序。造型 编号 切换 造型 的方 法。(目 标1) 2.完 成“挥 剑前 行” 的 作 品， 锻炼 学生 的编 程思 维和 自主 创作 能 力。(目 标2、 3)1.请同学们结合今天所学知识，设计1.交流实践组内强化练6分实 践 练 习 提 升 技 能其他有创意作品。2.组内分享交流，检查评比。练习的内容。互评，组，长汇报习形成技能钟四 展 示 交 流 自 主 总 结1 .对本节课的收获，自己给自己评分。2 .学生畅谈学习收获和困惑。L交流分 享。2.说出自己 的学习收获 和困惑。培养学 生发现 问题， 总结问 题 的能力4分 钟五 课 堂 检 测 布作 业1 .使用问卷星s:5839527.aspx,检测学生学习 的情况，查看学生这节课的学习效 果。2 .教师结合结果，评价总结。查看小组内 的评比。用数据 来支撑 学习效 果3分钟六板书3.挥剑前行侦测重复执行直到满足条件跳出循环运算条件A=条件B板书重点强化理解设计外观 显示/隐藏广播 发送广播/接收广播七课反思得失后不断进步反思