第三单元7《短歌行》导学案二高中语文部编版必修上册.docx

7短歌行（二）咛学II标（1分钟）L运用反复吟诵法，疏通诗句，从知人论世和语言技巧入手把握诗歌意象，进入诗歌意境。2 .尝试初步赏析诗歌，通过诗歌的语言、表达技巧的运用来把握诗歌刻画的人物形象和诗歌3 .养成自觉珍惜时间的习惯，树立远大志向，具备开拓创新的进取精神。（3 分钟）（播放电视剧三国演义片头曲滚滚长江东逝水）作为建安文学的开创者和曹魏政权的奠基人，曹操是我们熟知的历史人物，他曾经在三 足鼎立的历史舞台上叱咤风云，尽管人们对他的评价不尽相同，有“英雄”“奸雄”和“枭 雄”之别，但有一个不争的事实：他是中国历史上一个举足轻重的军事家、政治家和文学家， 一个大气磅礴、慷慨激昂的诗人。今天我们就一起来学习他的诗短歌行。1 .认识作者曹操（155-220）,字孟德，三国时期杰出的政治家、军事家，重要的诗人。他爱好音 乐，又深受乐府民歌的影响，因此创作了许多歌辞。他现存的二十几首诗全部都是乐府歌辞， 这些乐府歌辞虽然用的是旧调、旧题，却一扫两汉以歌功颂德为主旨的腐朽诗风，而代之以 新鲜的现实内容。其中绝大部分或描述丧乱时代兵祸的惨状，或抒写对苦难人民的深切同情, 或表现自己的政治理想与宏伟抱负。曹操又是继诗经以后重振四言诗的第一位诗人，他 的五言诗也颇具乐府民歌的色彩，文章更是写得简约严明，不拘旧格。鲁迅先生曾经把曹操 誉为“改造文章的祖师”。2 .写作背景关于短歌行的创作时间及创作背景，历来有不同的说法。通常认为这首诗歌作于赤 壁之战以后，由于曹操在军事上的失利，统一事业面临严重的危机。曹操当时53岁，年事 渐高，面对战乱连年、统一中国的事业仍未完成的社会现实，难免忧愁幽思，苦闷煎熬。但 他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心招贤纳士，建功立业。3 .文学常识汉末建安时期，文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王 粲、徐斡、阮瑞、应场、刘桢）和诗人蔡琰，继承了汉乐府民歌的现实主义传统，他们的诗 歌普遍采用五言形式，真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发了建功立业的理想和积 极进取的精神，同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，具有鲜明的时代特征和个性 特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“汉魏风骨”。活动探究（28 分钟）探究一、分析诗歌的结构1 .疏通诗歌大意。明确：一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太 多！宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。有 学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。阳光下鹿群 呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。当空悬挂的 皓月哟，什么时候可以摘取呢；心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。远方宾客穿越纵横交 错的田路，屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，重温那往日的恩情。月光明亮星光稀 疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了几周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土 石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于 我。2 .诗歌主要分为哪几部分？明确：全诗可分为四层：前八句为第一层，诗人慨叹人生有限，抒拨了诗人对时光流逝、功业未成的深沉感慨; 次八句为第二层，通过思念贤才、宴饮嘉宾的描写，表现了诗人求才若渴的心情； 再次八句为第三层，写对贤才的仰慕，想象贤士到来，畅抒情谊；最后八句为第四层，写贤才择主和自己希望搜揽人才以完成统一事业的宏伟抱负。探究二、诗歌的情感1 .简要分析短歌行这首诗歌的情感。明确：短歌行是曹操的代表作之一，一方面，感叹社会乱离，忧伤人生易逝；另一 方面，倾诉了诗人对朋友的怀念，抒发了诗人渴望得到贤才帮助自己建功立业、统一全国的 急切心情。在这首诗歌中，曹操想争取人才帮助他取代汉政权而又难于明言，故而用“青青 子衿”四句表达自己对人才的渴望，用“呦呦鹿鸣”表示自己欲与之共享一切的心愿。最后 提出解决的办法，即只有虚怀待人，才能获得人心。全诗委婉地表达了诗人复杂曲折的心情， 耐人寻味。2 .短歌行中，曹操一再强调一个“忧”字。他有哪些忧愁呢？明确：首先，他“对酒当歌”，感叹“人生几何”，忧的是人生苦短；其次，“明明如 月，何时可掇”，忧的是人才难得；最后，“周公吐哺，天下归心”，忧的是天下还未统一， 功业未就。探究三、诗歌的典故短歌行中诗人使用了哪些典故?使用这些典故有什么作用?请从诗中找出相关的句子并分析。了解典故内容，梳理所用典故，理解典故的含意，分析典故的作用。明确：诗句典故出处作用何以解忧？唯有杜康杜康，相传是最早造酒的人指诗人借酒浇愁青青子衿，悠悠我心诗经郑风子衿表达诗人渴望得到贤才呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙诗经小雅鹿鸣表达诗人招纳贤才的热情山不厌高，海不厌深管了 形势解表达了诗人希望尽可能多地接纳贤才的心情周公吐哺，天下归心史记鲁周公世家诗人以周公自比，表示要虚心 待贤，使天下的人才心悦诚服 地归顺他探究四、诗歌艺术手法“明明如月心念旧恩”这八句中运用了哪些艺术手法？有何作用？明确：比喻和想象。诗人先用比喻，将贤才比作无法揽取的明月，是那样的可望而不可即，借以表明求贤不 得的苦闷和忧思，因此才“忧从中来，不可断绝”。然后，想象贤才们踏着田间小路，一个 个屈驾前来探望，久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说，从而描绘出一幅贤主贤才欢 聚一堂的欢快画面。短短八句诗，便将求贤过程中的悲喜情状曲折有致地表现出来，形象鲜 明，感人至深。（2分钟）作者的“三忧”其实是融为一体的。人生苦短，逝去的日子太多，而天下未安定，功业 未就，此时渴求贤才的心理便会显得十分地强烈。而他的“忧”又是站在国家的高度、英雄 的角度之上的“忧”，这种“愁”是为着某种有进步意义的目的而愁，那就成为了一种积极 的情感，而非自私、颓废、消极的“愁”。党课堂达（4分钟）1 .补全下列空缺处的语句。（1）短歌行中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是:（2）短歌行中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是:（3）短歌行中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是:（4）短歌行中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是:（5）短歌行中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是:【答案】（1）对酒当歌 人生儿何（2）譬如朝露 去日苦多（3）何以解忧 唯有杜康(4)青青子衿 悠悠我心(5)但为君故 沉吟至今2 .短歌行的主旨是()A.感叹人生几何，去日苦多B.感伤亲朋离散，孤苦无依C.感慨功业无成，忧从中来D.渴望招纳贤才，建功立业【答案】D3 .背诵短歌行。【答案】略。学反馈疑惑点