《扬州慢》一等奖创新教案统编版高中语文选择性必修下册.docx

4.2扬州慢一等奖创新教案统编版高中语文选择性必 修下册扬州慢教学设计教学目标：1、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。2、学习虚实相济、对比衬托的写法。3.学习词人蕴涵在作品中的忧国情怀。教学重点：把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境。教学难点：学习情景交融、虚实相济的写法。一、课前自主学习（一）了解作者、背景及相关的文学常识1、作者姜夔（约H55约1221）,字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今 属江西）人，南宋著名词人。一生漫游各地，到处依人作客。政治上 困顿、失意，屡试不中，未能做官，最后在贫困交迫中死于杭州西湖 之畔。一生好学、好客、好藏书。擅长诗词，精通音律，能自制新声， 还工于书法，精于鉴赏，是个多才多艺之人。生前与很多文人学士有 密切的往来，并以文学艺术受到大家的赞赏。其词多写景咏物，记述 客游，是南宋后期婉约派的代表作家。词尤负盛名。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤 时之作。有白石道人诗集、白石道人歌曲。2、解题这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般 都比较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统 一的。扬州慢既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关， 后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。3、结合小序了解背景本词是作者22岁时路过扬州所作。扬州，在隋、唐、北宋间是 著名的繁华之地。古代诗人曾用“春风十里扬州路”，“十里长街市井 连”等诗句来描绘它的市容。晚唐大诗人杜牧一生致爱扬州，曾在此 流连十年之久，这里有他无数的浪漫回忆，留下他无数的动人诗篇。 词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋 时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒 芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和 议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经 强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因 而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了黍离之悲。4、“黍离之悲2700年前，西周灭亡，平王东迁，后来周王室一个大夫路过曾 经的都城一一镐京，看到昔日繁华的都城已夷为平地，遗址上已经长 满了附近农民栽种的庄稼，不禁伤心落泪，吟唱出了一首著名的诗歌 黍离，由此衍生出一种情感，叫“黍离之悲:下面请阅读诗 歌黍离朗读并思考“黍离之悲”是一种怎样的情感。黍离 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧; 不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！人们往往把亡国之痛、兴亡之感，称作“黍离之悲”。此后1500年，姜夔路过扬州，写下了一首名留千古的词扬州 慢，来抒发心中感慨。同时期之人以为该词有“黍离之悲二（千岩 老人以为有黍离之悲）（二）基础知识1、字音字形初霁（）戍（）角悲吟 戊（）戌（）变法Chu a ng （ ）然 自度（）此曲黍（）离之悲解鞍少（）驻#（）麦都（）在空城2、解释戍角悲吟解鞍少驻算而今重到须初霁自度此曲杜郎俊赏惊纵豆蔻词工二.课堂自主、合作研读词作（一）初步感知文本（课堂检查）1 .欣赏名家范读2 .自由诵读词作，把握音节的停顿及语气等，并根据课文注释了 解词作的大意。【朗读提示】注意两个层面：字正句顺；语感（语气、语速、 节奏）词的节拍不像诗那样整齐划一，诵读时要注意音节的停顿。如 “犹/厌言兵”、“算而今/重到须惊”、“年年知/为谁生”等。一一节 奏词里的特殊句式，开头用一字领起，稍作停顿，其义直贯本句 及下句，称“一字逗”，要读出提示语气。如“过春风十里”的“过”; “尽养麦青青”的“尽”；“自胡窥江去后，”的“自”；“纵豆蔻 词工，”的“纵”；“念桥边红药，”的“念”等。一一语气 扬州慢的韵脚依次是程、青、兵、城、惊、情、声、生; 这些字要读得短促而又清晰。3 .请学生再读并点评.（语速要缓慢、绵长，语调要低沉、悲吟）4 .齐读。（二）深入探究文本学习小序1、词前小序交待了什么内容？明确：交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬 州景色（夜雪初霁，养麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍 角悲吟），写作的缘由（感慨今昔），他人的评价（以为有黍离之 悲也)。2 .看P94注释和补充注释，思考“黍离之悲”是一种怎样的情 感明确：亡国之痛、兴亡之感，称作“黍离之悲”。3 .结合小序和注释说说作者创作背景及缘由扬州，在隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。然而，在南宋 时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒 芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了黍离之 悲。小序里提及感慨扬州的今昔，那么扬州城的今昔的有关内容, 在词作中有没有体现呢，下面我们来欣赏词作。理解并赏析词作1、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前 的扬州城又是怎样的呢，请将上片中有关词句找出来，并作简要分析 其作用。明确：描写眼前扬州城的词句：彝麦青青、废池乔木、清角吹寒 作用：营造凄清的氛围，烘托词人悲凉的情感。2.上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？你能理解这个 词的含义吗？明确：“空城”空城破败荒凉的城池对眼前的扬州城的描写，下片有没有，找出来，特点怎样？景：二十四桥、无声冷月、桥边红药特点：冷寂3、下阕中，词人想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？ 为什么？那么姜夔自己呢？明确：(1) “惊二因“空”而“惊”：因为现实扬州何等凄清荒 凉，何等令人心痛！此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须 惊”，“难赋深情”。(2)而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且 如此，我何以堪？4、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢? 请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词。明确：昔日繁华的扬州城我们可以称之为：名都。一 “名都”，一 “空城”，形成鲜明对比。5、词作中哪些词句写到昔日的扬州？这些词句写出了昔日扬州 怎样的特点？明确：“淮左名都，竹西佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青 楼梦好”、“二十四桥”等。明确：繁华热闹。6、词人写昔日的扬州与眼前的扬州运用了什么表现手法？昔日的扬州：虚写。眼前的扬州：实写。一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两副 对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。对本词内容、情感、手法有了一定的了解，下面我们赏析词的 语言。（三）精读探究一一赏析名句1、过春风十里，尽养麦青青。可发问如何赏析，小组讨论（形式：修辞、表现手法到内容诗 句意思、词人情感）；规范答案的层次。“春风十里”是从杜牧赠别中“春风十里扬州路，卷上珠帘 总不如“诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一 个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的 野生养麦，一片荒凉景象。大屏展示一下化用诗句：竹西佳处。春风十里。豆蔻词工。青楼梦好。二十四桥。竹西佳处：杜牧题扬州禅智寺诗句“谁知竹西处，歌吹是扬 州“。春风十里：杜牧赠别中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。“纵豆蔻词工，青楼梦好”分别出自杜牧赠别中的“豆蔻梢 头二月初”和遣怀中的“赢得青楼薄幸名二“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，出自杜牧寄扬州韩绰 判官中的“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ ”本词多处化用杜牧的诗句好处：化用诗句，以丰富的内涵，引人 联想，寄托姜夔对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。以 表达他对国事的关怀2.“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵J作者使用了拟人手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它 们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌 人的凶残，种种景象仍然留在它们心中。连“废池乔木”都“犹厌言 兵”，在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！有知有情的人 民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木”千百倍。这样写， 深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。（四）拓展延伸：何为诗歌中的“实”与“虚” ？1. “实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通 过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；“虚”：则是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联 想。2 .诗歌中的“虚”包括以下三类："霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙 之人兮列如麻”一一神仙鬼怪世界和梦境。“谈笑间，橘橹灰飞烟灭J再现了火烧赤壁这一史实。显然不 是发生在眼前，故也是虚景。一一已逝之景之境“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物一 一设想的未来之境3 .虚实结合的好处：丰富诗的意象，开拓诗的意境分两种类型1 .二者相反相成，形成强烈的对比，突出中心。扬州慢即如 此。2 .二者相辅相成，形成渲染烘托，突出中心 读欧阳修的踏莎行，分析虚实结合的好处候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢 不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人 更在春山外。析：上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙 实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象, 来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋 漓尽致。三、【当堂检测】（D级）背诵扬州慢四.课堂小结体味忧国伤时的情感，了解虚实相济的写法五、【课后作业】赏析名句1.“渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”抒发了什么情感？明确：.当日落黄昏之时，悠然而起的清角之声，打破了黄昏 的沉寂，.这是用声来衬托宁静。同时化景物为情思，将景中情与 情中景融为一体，.来突出“黍离之悲二2. “念桥边红药，年年知为谁生？ ”明确：红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变 化，自然物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城 空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。词人借此曲折 地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。六.教后感：板书设计扬州慢姜夔今衰（实） 空城一词人所见所闻黍离之悲虚实结合昔盛（虚） 名都一杜牧笔下一一化用 对比反衬7