《合欢树》优秀教学设计两篇.docx

2022年合欢树优秀教学设计两篇2022年合欢树优秀教学设计两篇1【课题】合欢树【教学目标】1 .体味无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内 疚交织的感情。2 .理解“合欢树”在文中的寓意。【教学重点】品味词句意蕴【教学难点】“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.【课时安排】2课时 【授课方法】教学重点: 品味词句意蕴教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程：一、导语但丁说“世界上有一种最漂亮的声音，那就是母亲的呼叫。” 古往今来，关于母亲的故事、不少，大家熟悉的故事有孟母三 迁、岳母刺字，有游子吟“慈母手中线，游子身上衣，临 行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。冰心 在繁星中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢 里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的_还有不少。每一个人笔下的母亲都不 尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。今天，我 们学习史铁生的合欢树，再一次感受伟大的母爱。二、课文分析（一）通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生挨次朗读课文，熟悉文 本，看做者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思 路（出示课件）明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年（看幻灯提问题）由这张幻灯片我们可以看到是以时间为 线索。题目叫合欢树但在后半部份才写到合欢树，有什 么好处？明确：（1）条理清晰与邻居闲聊时提起，真实可信，亲切 自然。（二）分析把握母子间的亲情母亲对儿子1、在这篇描写母亲的中，你认为最能体现母爱的是哪些 段落？明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？明确：为“我”治病;为“我”借书;推“我”看电影;鼓励“我”写作小结：可以看出母亲不仅关心“我”的身体，更关心“我” 的精神，这正是母亲的伟大之处。3、这两段运用了怎样的人物描写方法?各找出相应的句子 来。明确：语言描写;动作描写；肖像描写;心理描写句子（略）4、通过这些事情体现了母亲怎样的性格?找出相应的句子 来，全文还体现了母亲怎样的性格。明确：乐观、坚毅、执著聪明漂亮善良热爱生活 儿子对母亲1、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年， 儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。明确：感激、愧疚、句子（略）重点分析愧疚之情。（1）母亲原本是一个聪明、爱美、善良、 热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活， 但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失 望，而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他向来觉得母亲的 早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深愧疚的。（2）对母亲住过的房，栽种的合欢树，作者的态度是有变化 的。从不愿去到想去看看向来到懊悔没早看。不愿去既是无法从 失去母亲的痛苦中解脱出来，也是无法面对自己深深的愧疚之 情。想去看，表明作者从愧疚中解脱出来，终于可以理智的接受 现实。因为他觉得母亲太苦了，死亡兴许是一种解脱。2、句子理解理智起来的作者可以静静回顾与母亲曾经的事情，所以文末 写道“悲哀也成享受”可见对母亲怀念之深。小结：作者对母亲的感激与愧疚之情并非彻底隔离开，也 没有先后之分，两种感情是交织在一起的。（三）理解合欢树的象征含义1、_主旨是母爱，合欢树与母爱有无联系?这运用的.是什么写法？明确：有联系，合欢树是母亲亲手栽种。运用的是象征的手， 也就是托物言志，借物写人的手法。2、你认为合欢树象征的是谁，为什么？合欢树既象征母亲也象征作者。合欢树是母亲亲自栽种，寄 托着母亲的希翼，所以象征着母亲。同时，合欢树从弱小到花繁 叶茂，象征了作者的成长。（出示课件）3、作者有没有成长起来呢?让我们来看史铁生的介绍，请大 家注意作者的笑脸。（出示课件）小结：史铁生在人生的黄金年龄，在最该张狂的时候蓦地瘫 痪，这是他的不幸，但他有这样一位可敬可爱的母亲又是他的大 幸，难怪史铁生在好几篇中满怀深情的回顾母亲，让我们一起 阅读相关资料。三、课外拓展（出示课件）提问：这些片断反映了史铁生对母亲怎样的感情，与课文中的感情是否一致？（明确：一致，感激与愧疚）小结：史铁生的这些之所以感人至深，主要的原因是他写 的是真人真情，是肺腑之言，所以，我们作文时要抒写自己熟悉 的人和事，抒写自己的真性情。四、质疑大家对这篇课文还有什么问题？（略）五、布置作业（选做）1、课外阅读史铁生的，体味其语言质朴，感情真挚的特 点。2、亲情是永恒的主题，学习以物为感情载体的方法作文。结束语：让我们在满文军的懂你这首音乐中结束这节课，愿母爱的光辉永照每一个人心田，更愿我们都能理解自己的母亲,颂读法，归纳法，探讨法【教学内容】课文及课后习题【教学过程】一、导语I但丁说“世界上有一种最漂亮的声音，那就是母亲的呼叫。” 古往今来，关于母亲的故事、不少，大家熟悉的故事有孟母三 迁、岳母刺字，有游子吟“慈母手中线，游子身上衣，临 行密密缝，意恐迟迟归”，今天，我们学习史铁生的合欢树， 再一次感受伟大的母爱。1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发 现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以 此外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走 上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并多次获 得各类文学创作奖。生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一 次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在乎，后来 发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最 后终于在母亲的匡助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的 成功。代表作品我的遥远的清平湾（小说）、我与地坛（散 文）、命若琴弦（散文）等今天我们要学习这位轮椅上的作家史铁生的作品合欢树。二、课文分析（一）通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生挨次朗读课文，熟悉文 本，看做者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思 路明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年我们可以看到是以时间为线索。题目叫合欢树但在 后半部份才写到合欢树，有什么好处？明确：（1）条理清晰与邻居闲聊时提起，真实可信，亲切自然。（二）分析把握母子间的亲情母亲对儿子1、在这篇描写母亲的中，你认为最能体现母爱的是哪些 段落？明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？明确:为“我”治病;为“我”借书;推“我”看电影;鼓励“我”写作小结：可以看出母亲不仅关心“我”的身体，更关心“我” 的精神，这正是母亲的伟大之处。3、这两段运用了怎样的人物描写方法?各找出相应的句子 来。明确：语言描写;动作描写；肖像描写;心理描写“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白 发”；（肖像描写）“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听 偏方，花不少钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝， 或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）“每一回都虔诚地抱着希翼”（心理描写）“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写）“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过 搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写）“她到处去给我借书，/顶着雨或者冒了雪推我去看电影”（ 动作描写）4、通过这些事情体现了母亲怎样的性格?找出相应的句子 来，全文还体现了母亲怎样的性格。明确：乐观、坚毅、执著聪明漂亮善良热爱生活儿子对母亲1、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年， 儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。明确：感激、愧疚、重点分析愧疚之情。母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己 没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难 让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母 亲在49岁时就死去，他向来觉得母亲的早死与自己有关，所以， 对母亲，史铁生是怀有深深愧疚的。2、句子理解理智起来的作者可以静静回顾与母亲曾经的事情，所以文末 写道“悲哀也成享受”可见对母亲怀念之深。小结：作者对母亲的感激与愧疚之情并非彻底隔离开，也 没有先后之分，两种感情是交织在一起的。（三）理解合欢树的象征含义请大家阅读第四至十二自然段，找一找描写合欢树的句子。（1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（第七自然段）（2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历 经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；（第八自然段）（3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希翼去 看看合欢树（第九、十段）（4）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去 看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。（第十 二自然段）合欢树的由来：母亲怎么会栽了这棵合欢树的?明确：她从来喜欢花花草草之类的东西（是一个热爱生活、 热爱生命的人）。她以为这是一棵“含羞草”，不曾经想却长成 为了 一株合欢树。在不经意间种下了这棵象征着合家欢乐的吉 祥树。作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母 亲悉心哺育它的过程？明确：合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体 现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和哺育 中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所 感悟，坚定地活下来有相似之处。合欢树二作者自己，母亲悉心照应的合欢树就是病中的自己 （象征意）在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度是有 一个变化过程的，是怎样的变化?请找出来。明确：1）在母亲去世后，“我们搬了家，悲痛弄得我们都把 那颗小树忘记了” “没料到那颗树还活着”一一搬了家，忘记了 合欢树，遗忘在记忆的深处，不愿提起2）母亲去世后，很少再去小院，“不愿意去那个小院，推说 手摇车不方便”。在大院中听邻居说合欢树开花了，劝他去看看， 但是“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”一一想起了合欢树，但是不敢去看合欢树，怕睹物思人，怕看到合欢树又想 起母亲来，勾起自己无尽的悲哀。3）时间久了，自己的心情平复了， “我想，不如就去看看那 棵树吧。” “我问起那棵合欢树” “我挺懊悔前两年没有自己摇 车进去看看"一一自己很想看看合欢树，看看母亲住过的小屋， 看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边。一（原因）一 “悲哀也成为了享受”。看到这些事物能让我感觉到母亲好像并 没 有离我远去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的风，是小院 中的 合欢树。合欢树二母亲，合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲 活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。（所以“悲哀 也成为了享受”）合欢树二亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征。合欢树二当年母子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽的一个 生命。合欢树二母亲对儿子的希翼主旨是母爱，合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写 法？明确：有联系，合欢树是母亲亲手栽种。运用的是象征的手，也就是托物言志，借物写人的手法。三、课外拓展提问：这些片断反映了史铁生对母亲怎样的感情，与课文中 的感情是否一致？（明确：一致，感激与愧疚）_小结：史铁生的之所以感人至深，?要的原因是他写的是 真人真情，是肺腑之言，1、课外阅读史铁生的体味其语言质朴，感情真挚的特 点。五、小结你认为合欢树象征的是谁，为什么？合欢树既象征母亲也象征作者。合欢树是母亲亲自栽种，寄 托着母亲的希翼，所以象征着母亲。同时，合欢树从弱小到花繁 叶茂，象征了作者的成长。I2022年合欢树优秀教学设计两篇2教学目标：1 .体味无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。2 .理解“合欢树”在文中的寓意。