2022-2023学年天津市东丽区高三下学期开学检测语文试题（解析版）.docx

天津市东丽区2022-2023学年高三下学期开学检测语文试题学校：.姓名:班级:考号:一、选择简答阅读下面一段文字，完成小题。2022年初，改编自著名作家梁晓声的小说的电视剧人世间“火” 了，好评不 断，o在春节期间作者梁晓声做客“学习强国”，与读者分享了自己的人生经 历。对于人世间的创作初衷，他想让“八零后”至“零零后”的年轻一代知道爷爷 辈们是怎样伴随着中国改革开放 o他认为“改革开放不是嘉年华”，工人阶级用自己的肩膀扛起了时代重压，改革开放的车轮从他们缓缓弯下的脊背上驶过，所以 说工人阶级是无上光荣的，也是经历过时代阵痛的。人世间通过对笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现， 在人物成长、时代变迂中展现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。梁晓声认为时代变迁不是断层，（）正如原著封面所题“于人间烟火处，彰显道义和 担当；在悲欢离合中，抒写情怀和热望。”遵循着“光字片”周姓人家的命运轨迹，在 五十年 的时代进程中书写了波澜壮阔的人民史诗，作品展现了 一代代中国人对“时代” “好人” “奋斗”的价值追求，呈现了 “中国故事”中的,以及“最 中国”的情感表达和广泛的文化认同、集体共识。1 .依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（）A.高潮迭起隼路蓝缕新旧姆变市井气息B.跌宕起伏砥砺前行沧海桑田家长里短C.高潮迭起砥砺前行沧海桑田家长里短D.跌宕起伏隼路蓝缕新旧殖变市井气息2 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）和他们的父母一样身上也有时A.新的一代也是父母的孩子，像南方的鱼鳞瓦片一样,代的烙印。B.而是像南方的鱼鳞瓦片一样，新的一代和他们的父母一样身上也有时代的烙EfL他们也是父母的孩子。C.新的一代也是父母的孩子，和他们的父母一样身上也有时代的烙印，像南方的鱼鳞 瓦片一样。D.而是像南方的鱼鳞瓦片一样，新的一代也是父母的孩子，和他们的父母一样身上也 有时代的烙印。独害怕王彦幸，梁从乾化年间之后经常与晋发生战争，在河上地区多次围困庄宗（李存 勖）。到了梁朝末年，小人赵岩等专权，梁的大臣老将因为谗言不被皇帝信任，都心怀 愤怒而对国事懈怠：而梁朝也因此完全失去了河北之地。大势已去，军中将领对时局都 抱观望态度，只有彦章发奋坚持不渝，没有丝毫退缩懈怠，报国之志虽未成功，但终于 以死尽忠。彦章死后，梁也随即灭亡了，可悲啊！五代从开始到结束，才五十四年，却更换了十三位国君，五次改朝换代，八姓先后 掌握政权。不幸出生在这个时代，能保持自身不耍污染，能够保全名节的士人，实在太 少了！彦章本来是一个带兵打仗的武夫，不懂文化，言语质朴，平生经常对人说：“豹 死留皮，人死留名。”他的节义、勇敢、忠诚、守信都是出自他的天性。我编写五代 史，怀有扬善贬恶的意图。等到写到王彦章的传记，不曾不为他感慨叹息。可惜旧 五代史残缺简略，不能详细记载他的事迹。康定元年，我因担任节度判官来到滑州，向滑州人寻求有关彦章的事迹，终于找到 彦章的孙子王睿所记录的家传，内容比旧史丰富，其中记德胜之战尤其详细。家传 又提到梁朝宰相敬翔因恼怒梁末帝不肯起用彦章，想在末帝面前自杀。还提到彦章因为 用朝笏在地上指画山川形势，被御史弹劾继而被贬黜。又说彦章五个儿子，有两个与其 一道殉节。这些都是旧史没有的。又说彦章在济州时，因为谗言自己回到京城，但是旧 史说是皇帝召他进京。这时梁军都归段凝节制，留在京城的嬴弱的兵力不到千人，彦章 只得保卫着皇帝等五百人到了郭州，因为兵力不足在中都失败了，而旧史说他率领五千 人去郛州的，也是不对的。彦章进攻德胜城的时候，在皇帝面前接受军令时，约定在三 天之内破敌。听到这样的话的梁的将相们都在暗暗发笑。等到攻破德胜城南门的时候， 果然只有三天。这个时候，庄宗在魏地，听说王彦章被重新启用，想到了王彦章一定会 快速攻城，庄宗从魏地骑马来救援德胜城，已经来不及了。庄宗料事如神，王彦章擅出 奇兵，都是多么神奇啊！现在我们宋朝有四十年没打过仗了，一朝元昊反叛，便打败我们的军队，杀死我们 的将领，接连四五年如此，可我们到现在还没有制定出攻守的策略。我曾独自坚持出奇 制胜的建议，但遗憾边防将领屡次失掉机会。听我谈论（出奇制胜）的当时的那些人， 有人嘲笑我狂妄，有人根本不予理睬。即使我自己也感到迷惘，不敢确定自己的意见是 否正确。等到读了王彦章家传，看到德胜大捷，才知道古来名将，必定是出奇才能 制胜。不过，不能周密计划的人便难于出奇，并且出奇在于迅速，迅速在于果断，这才 是天下伟丈夫所做出来的，不是那些被常规所束缚的人能做到的。我每次读他的家传， 总是想象王彦章的模样。两年后，我又来到滑州做通判。今年正月，经过百姓通常所说的铁枪寺前，又找到试卷第1。页，共22页 并拜谒了王彦章的画像。因时间久远，画像已有磨损，王公画像只能隐约可见。赶紧安 排工匠修复保全画像，但不敢在上面增加内容，担心使画像失真。王彦章善使铁枪，当 时的人称他“王铁枪”，他虽然离世已有百年，现在人们还在用铁枪作为庙名，连小孩 都知道王铁枪是一位良将。凭借着一杆铁枪的勇猛（闻名），难道同时代的没有其他人 了吗？唯独王彦章名声不朽，难道不是因为他的忠义节操使他成为这样的吗？这幅画像 已经一百多年了，修复完成后，又可以留存百年。然而王彦章的名声不会泯灭的原因， 不在于他的画像能不能保持。我之所以留心这幅画像，只是由于钦佩到了极点。读他的 书，尚且想象他的模样，何况得以拜谒他的画像，看到了他的模样呢？所以不忍心看到 画像的损坏。画像修好之后，便在画像背后写下了我的感受，然后送给原主，让他好好 保存。五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。游金山寺苏轼我家江水初发源，宦游直送江入海。闻道潮头一丈高，天寒尚有沙痕在。中泠南畔石盘陀，古来出没随涛波。试登绝顶望乡国，江南江北青山多。 羁愁畏晚寻归楫，山僧苦留看落日。 微风万顷靴文细，断霞半空鱼尾赤。 是时江月初生魄，二更月落天深黑。 江心似有炬火明，飞焰照山栖乌惊。 怅然归卧心莫识，非鬼非人竟何物？ 江山如此不归山，江神见怪惊我顽。 我谢江神岂得已，有田不归如江水。【注】金山寺，在今江苏镇江西北的长江边的金山上，宋时山在江心。苏轼的 家乡在四川眉山，古书称长江之水发源于四川岷山。中泠，泉名，在金山西。石盘陀， 形容石块巨大。14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A. 一、二两句“宦游直送江入海”写“人送江水”，笔调新奇。江水波浪迭起，正是诗人 经历的写照。B.五、六两句，诗人看到巨大的盘陀山出没水中，追随浪涛，想到自己的仕途遭遇惊 涛骇浪的冲击。C.七、八两句呼应首句“我家”，诗人登上山顶遥望家乡，看见青山密布，诗人赞叹景 色之美。D.这首诗以“江”贯穿首尾，“乡思”是诗人极力渲染的内容，诗歌将写景、咏怀融为一 体。15 .这首诗三、四两句主要运用了怎样的表现手法，请简要分析。16 .这首诗抒发了作者怎样的思想感情。【答案】14. C 15.三、四两句中，“潮头一丈高”是虚写，“沙痕在”是实写，诗句 虚实结合，前者乃是诗人看到现实中的沙痕而产生的想象，表现诗人时壮阔景象的想象 与赞叹。 16.触景生情的乡思；对于仕途奔波的厌倦；立意辞官归隐的决心。【解析】14.本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析作品艺术特色的能力。C.”诗人赞叹景色之美”说法有误。“江南江北”一句写青山密布，并非泛言景色之美，而 是哀叹望乡不见。青山挡住了诗人的视线，"山多'即愁多，苦多也。故选C。15 .本题考查学生分析鉴赏诗歌表现手法的能力。“闻道潮头一丈高，天寒尚有沙痕在”两句，以丰富的想象描述登临所见的壮丽景色。“闻道”说明是听来的，这样“潮头一丈高”乃是作者意念中的形象。这里，苏轼以“一丈 高”画出江浪排空的奇景，巍巍壮观，给人留下了鲜明的印象。由于天冷水涸，往时汹 涌的潮头如今已经销声，但却并未匿迹，即“沙痕在苏轼游金山寺时，已是十一月初， 季节入冬，故日“天寒“天寒尚有沙痕在“，尽管时令变迁，可是巨浪卷起的沙痕依然 历历可见。这两句是前虚后实，虚实结合，极写江水之气势。妙在从沙痕引起联想，感 叹大自然的无穷威力和变化。正是由于诗人驰骋笔墨，不局限于眼前之所见，因而诗中 景象扩大，意境雄奇。16 .本题考查学生分析鉴赏作者思想感情的能力。这首诗分为三段：头八句“我家江水初发源''至"江南江北青山多”，诗人登上金山之巅， 向远处家乡深情眺望，写登高远眺，触景生情，勾起乡思之情；中间八句“羁愁畏晚寻归楫''至"飞焰照山栖鸟惊”，描绘傍晚和夜间江上的景色，先是描 绘落日奇观，继而渲染夜幕笼罩的宁静气氛，然后叙述江火燃烧的怪异景象，色彩由明 入喑再变亮，场景由动转静复归于动，一波三折，扣人心弦。写壮美的景象，为下文的试卷第12页，共22页 感慨做铺垫；末六句，“江山如此不归山，江神见怪惊我顽”，明明是自己斩不断思念故乡的愁绪，却 反说“江神''为自己的恋俗不归感到吃惊。一个“顽”字，似乎写自己甘与世俗浮沉，态度 实在顽固，实际极力道出了作者身不由己，无可奈何的苦衷；“我谢江神岂得己，有田 不归如江水！ ”这里“谢”不是感谢，而是道歉，表示深深的歉意。“岂得已也就是不得 己，它道出了诗人宦海浮沉，仕途挣扎，欲进不得，欲罢不能的困难处境，阐发辞官归 田的意愿。综合这三段，分别写游金山寺的所思、所见、所感，表达了诗人对于故乡的思念，对于 仕途奔波的厌倦和立意辞官归隐的决心。六、混合默写17 .默写。（1） ，问苍茫大地，谁主沉浮？（2）曹操在短歌行中，借用诗经郑风中姑娘思慕情人来表达渴慕贤才的句子 是“，（3）鼎铛玉石，o（4）浴乎沂，,咏而归。（5）故木受绳则直，o【答案】怅寥廓青青子衿悠悠我心金块珠砾风乎舞雪金就砺则利【详解】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。易错字词有：“廓”“衿”“砾”“雪”“砺七、文学类阅读一单文本18 .阅读下面的文章，完成各题。大敦煌从兰州出发，沿河西走廊一路西行，过武威、张掖、嘉峪关，最后到达敦煌，凡 一千一百余公里。一路西域风光，苍冬:雄浑，美不胜收，而至敦煌则达到顶点。敦煌，一座总面积只有3.12万平方公里、总人口只有18万的蔑尔小城，就敢取 这么一个大气磅礴的名字，让人不得不佩服她的气魄。东汉应邵注汉书中说：“敦， 大也：煌，盛也。”唐朝李吉甫编的元和郡县图志进一步发挥道：“敦，大也。以 其广开西域，故以盛名。”尽管现代大多数学者都说，“敦煌” 一词是当地少数民族语 言的汉语音译，但是敦煌人宁愿相信古人的解释。就是这块土地，曾经连接起汉唐盛世与西域文明，手挽着长安城与波斯湾，见证 了无尽的繁华与苍桑。在汉代，敦煌越域辽阔，统管六县，被誉为“华戎所交，一都会 也”。在唐代，敦煌更是成为一座拥有140万人口的大城市，仅次于首都长安。现在， 敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，然而，历经汉风唐雨的洗礼，文化 灿烂，古迹遍布。价值独特的敦煌文化所散发出的迷人魅力，更是与日丹增。到达敦煌，暮色四合。深秋的敦煌格外清朗，夜晚的天空格外高蓝，明月洒下一 地清辉。从来没有见过那样晶亮的满天繁星，好像一天的星星都集中到这块天空了。城 市不大，但建设有序、干净整洁、规划整齐。汉唐的建筑，街头的飞天雕塑，满墙风动 的壁画，让人怀疑是在历史与梦幻之中。一夜小雪，鸣沙山披上一层洁白的轻纱，空气像水洗过一样清爽。登上山顶，举 目四望，那一道道沙峰如奔涌的波浪，气势磅礴。微风吹来，扑人心怀，爽人心肺，心 胸顿觉空明。鸣沙山的沙粒有红、黄、绿、黑、白五色，当地人称它“五色神沙山”。 登临此山，听山与泉同振共鸣，犹如钟鼓管萼齐奏，令人动魄惊心。后汉书郡国志 引南朝耆旧记云：敦煌“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”。被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而溶没，不因干旱而枯羯。 茫茫大漠中有此一泉，满目苍凉中有此一景，造化之神奇，令人心醉神迷。月牙泉有版 本众多的美丽传说，听导游说，月光下的月牙泉更美丽。最好在农历十五月圆之夜时来， 露宿在鸣沙山才可以亲历那梦幻仙境般的意境。来敦煌不能不去噫仰莫高窟。是的，是瞻仰，不是参观。莫高寤，坐落在敦煌城 东南25公里的鸣沙山东麓的崖壁上。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、 隋、唐、五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣 地。洞窟门一打开，历史的味道迎面而来，姻期如生的泥塑和壁画好像带你走进了历 史。你仿佛可以看见千年前的画工巧匠们一点一点描绘、上色；可是那些泥掣的残破现 状又告诉你时光已逝、光阴变换的事实。那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上 扬的嘴角述说着乐观学达。其实他们面对的不只是你，还有千年的历史，那些进入盗宝 的强盗，那些谦卑的垂福的平民，那些无声叙过的岁月的风。“敦煌者，吾国学术之伤心史也。”走进敦煌研究院大门，一块条石上承刻着的 大字格外醒目，也格外整心。如果不是一次意外的发现，也许莫高窟现在还静静地沉唾 在沙漠的怀中：或者，她在合适的时间被合适的人发现，也许能够受到更好的保护。可 惜，历史不能假设。试卷第14页，共22页1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士王圆篆在清理积沙时，无意中发现了藏 经洞。从此敦煌不再平静，从此敦煌在被掠夺、被肢解中走向世界，从此无数的学者为 她皑首穷经，从此世界上产生了敦煌学。西对敦煌遭遇的重重劫难，中国知识分子拍案而起，他们当无反顾站了出来，掀 起了一场敦煌大抢救运动。最先站出来的，是著名金石考古专家罗振玉。当他得知一批 珍贵的敦煌文物沦落到法国人伯希和之手后，当即报告学部，要求即刻发令保护藏经洞 遗书。紧接着，一批著名学者投入到对敦煌遗书的收集、格勘、刊布、研究中去。更有 人远涉重洋，到日本、到欧洲，去抄录和研究那些流失的书卷。在保护和研究敦煌方面，贡献最大、最令人感动的是以常书滤、段文杰、樊锦诗 等为代表的敦煌守护者。他们放弃内地大城市优越的生活条件，奔赴偏辱荒凉的大西北， 把一生都贡献给了敦煌保护事业。正是由于他们的艰苦付出和辛勤努力，敦煌才结束了 无人看管的现状，走上了科学保护的道路。敦煌学研究也从无到有，从粗到精，彻底改 变了 “敦煌在中国、敦煌学研究在国外”的状况。短敢煌是中国的敦煌，应该使敦煌学回到中国。这是三十多年前，一位老人的郑重 嘱托。现在，我们完全可以自豪地告慰这位老人：敦煌学已经回家了！(取材于徐可的同名散文，有删节)(1)下列加点字的注音和字形正确的一项是()A.气势磅礴(pang) 格外锥心(chui) 淹没(yAn) 豁达(hub)B.钟鼓管装(xian)栩栩如生(xu) 隼刻(juan) 好福(qf)C.与日丹增(ju) 义无反顾(yi) 座落(zub) 段勘(xi&o)D.怫首穷经(hE)偏好荒凉(pi) 泥罂(sii) 等桑(cang)(2)下列对作品内容的理解和分析，不恰当的两项是()A.敦煌人宁愿相信古代学者对“敦煌”一词的解释，反映出他们有种身为敦煌人特有 的骄傲和自豪。B.尽管规模与古代相比大为缩小，地位也不如从前那样显赫，但是现在的敦煌仍然有 着突出的文化价值。C.被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，不因干旱而枯竭，月光之下，其波浪奔涌，气势 磅礴,更显梦幻般的美丽。D. “敦煌者，吾国学术之伤心史也。”是一句“锥心”之语。这样说的原因是莫高窟被意 外发现以后，无数学者为此皓首穷经，甚至远涉重洋。E.经过一代代敦煌守护者的努力，敦煌终于改变了被肢解的命运，敦煌学也回到中国 并得到长足发展。作品第段引用了“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”一句，请分析其作用。(4)请赏析第段。作品标题“大敦煌”中的“大”有哪些内涵？请结合全文作简要解说。【答案】B(2)CD(3)承接上文对鸣沙山的描写，为下文讲述月牙泉作铺垫。这样的引用增添了鸣沙山、月 牙泉的传奇色彩；也反映出敦煌的悠久历史与独特风貌所具有的影响。(4)运用联想、想象。由眼前的“泥塑”和“壁画”联想到当初的创造，想象能工巧匠精心细 致的描画、上色，来表现这些作品的艺术价值，突出时光流转和历史的久远。运用拟人 的修辞手法，生动形象，突出“佛像”(敦煌艺术品)的栩栩如生和所传达的平静乐观的 佛教精神。运用排比的修辞，具体生动地表达莫高窟的千年历史，有很强的抒情性，增 强了感染力。“敦煌”这个名字本身大气磅礴；敦煌在汉唐时地域辽阔、人口众多，曾经是文化 重镇；敦煌古迹遍布，文化魅力与日俱增；(文化魅力之大)敦煌拥有世界上现存 规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟：敦煌有着丰富的历史文献和文物，诞 生出敦煌学这一新的学科；中国的敦煌保护和研究取得了巨大的成就。【详解】(1)本题考查学生识记现代汉语常用字字音和识记并正确书写现代常用规范汉 字的能力。A.“格外锥心”的“锥”应读作zhuToC. “与日具增”的“具”应写作“俱”。“座落”的“座”应写作“坐”。“校勘”的“校”应读作词0。D. “偏辟荒凉”的“辟”应写作“僻”。“苍桑”的“苍”应写作“沧”。故选B。(2)本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“月牙泉，不因干旱而枯竭，月光之下，其波浪奔涌，气势磅礴”错误，根据原文 “一夜小雪，鸣沙山披上一层洁白的轻纱，空气像水洗过一样清爽。登上山顶，举目四 望，那一道道沙峰如奔涌的波浪，气势磅礴。微风吹来，扑人心怀，爽人心肺，心胸顿 觉空明。鸣沙山的沙粒有红、黄、绿、黑、白五色，当地人称它五色神沙山可知，文 中用来形容鸣沙山周围的沙漠，不是指月牙泉。D. I敦煌者，吾国学术之伤心史也，这样说的原因是莫高窟被意外发现以后，无数 学者为此皓首穷经，甚至远涉重洋”错误，根据原文“1900年6月22日，敦煌莫高窟下试卷第16页，共22页 寺道士王圆篆在清理积沙时，无意中发现了藏经洞。从此敦煌不再平静，从此敦煌在被 掠夺、被肢解中走向世界，从此无数的学者为她皓首穷经，从此世界上产生了敦煌学” 可知，这样说的原因是敦煌莫高窟被发现后，没有受到很好的保护，在被掠夺和肢解中 走向世界。故选CDo（3）本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”的作用，由第五段“一夜小雪，鸣沙山披上一层洁白的 轻纱，空气像水洗过一样清爽。登上山顶，举目四望，那一道道沙峰如奔涌的波浪，气 势磅礴。微风吹来，扑人心怀，爽人心肺，心胸顿觉空明。鸣沙山的沙粒有红、黄、绿、 黑、白五色，当地人称它五色神沙山登临此山，听山与泉同振共鸣，犹如钟鼓管弦 齐奏，令人动魄惊心”可知，承接上文对鸣沙山的描写；由第六段”被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹没，不因干旱而枯 竭。茫茫大漠中有此一泉，满目苍凉中有此一景，造化之神奇，令人心醉神迷”可知， 为下文讲述月牙泉作铺垫；由“月牙泉有版本众多的美丽传说，听导游说，月光下的月牙泉更美丽。最好在农历十 五月圆之夜时来，露宿在鸣沙山才可以亲历那梦幻仙境般的意境”可知，这样的引用增 添了鸣沙山、月牙泉的传奇色彩；也反映出敦煌的悠久历史与独特风貌所具有的影响。（4）本题考杳学生分析文章重要语段的作用的能力。由“洞窟门一打开，历史的味道迎面而来，栩栩如生的泥塑和壁画好像带你走进了历 史可是那些泥塑的残破现状又告诉你时光已逝、光阴变换的事实“可知，运用联想、 想象，由眼前的“泥塑”和“壁画”联想到当初的创造，想象能工巧匠精心细致的描画、上 色，来表现这些作品的艺术价值，突出时光流转和历史的久远；由“那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达。其实他们 面对的不只是你，还有千年的历史，那些进入盗宝的强盗，那些谦卑的祈福的平民，那 些无声飘过的岁月的风”可知，运用拟人的修辞手法，生动形象，突出“佛像”（敦煌艺 术品）的栩栩如生和所传达的平静乐观的佛教精神；由，还有千年的历史，那些进入盗宝的强盗，那些谦卑的祈福的平民，那些无声飘过的 岁月的风”可知，运用排比的修辞，具体生动地表达莫高窟的千年历史，有很强的抒情 性，增强了感染力。（5）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。根据原文“敦煌，一座总面枳只有3.12万平方公里、总人口只有18万的孩尔小城，就 敢取这么一个大气磅礴的名字，让人不得不佩服她的气魄。东汉应邵注汉书中说: ，敦，大也；煌，盛也。'唐朝李吉甫编的元和郡县图志进一步发挥道：敦，大也。 以其广开西域，故以盛名可知，"大敦煌”中的"敦煌''这个名字本身大气磅礴，“大敦煌” 更是霸气；根据原文“在汉代，敦煌疆域辽阔，统管六县，被誉为华戎所交，都会也在唐代, 敦煌更是成为一座拥有140万人口的大城市，仅次于首都长安”，可知敦煌在汉唐时地 域辽阔、人口众多，曾经是文化重镇；根据原文“现在，敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，然而，历经汉风 唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布“，可知敦煌古迹遍布，文化魅力与日俱增； 根据原文“莫高窟，坐落在敦煌城东南25公里的鸣沙山东麓的崖壁上“，可知敦煌拥有 世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟；根据原文“它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元 不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地”，可知敦煌有着丰富 的历史文献和文物，诞生出敦煌学这一新的学科；根据原文“在保护和研究敦煌方面，贡献最大、最令人感动的是以常书鸿、段文杰、樊 锦诗等为代表的敦煌守护者。他们放弃内地大城市优越的生活条件，奔赴偏辟荒凉的大 西北，把一生都贡献给了敦煌保护事业。正是由于他们的艰苦付出和辛勤努力，敦煌才 结束了无人看管的现状，走上了科学保护的道路。敦煌学研究也从无到有，从粗到精， 彻底改变了敦煌在中国、敦煌学研究在国外“的状况'“，可知中国的敦煌保护和研究取 得了巨大的成就。八、名著阅读19.夜雪知骤寒，书香怀雅意。高三年级的小怀同学和小轸同学，在阅读经典红楼梦 时深有体会，为进一步熟悉故事情节，向小张同学借来插画画册，三人就插画中的情节、 人物畅谈良久。 试卷第18页，共22页(1)小怀同学因未完成整本书阅读，对插画略有生疏，向小张同学请教。假如你是小张同 学，请给每一幅插图想出一个适合的标题，并排出大致时间顺序。时间顺序：在四幅插画中，三人最喜欢的各不相同，假设你是小轸同学，请选择一幅向其他人介 绍。要求：情节符合原著；不少于100字。【答案】(1)湘云眠芍晴雯病补雀金裘元妃省亲黛玉焚稿时间顺序：(2)惫玉焚稿：出自红楼梦第九十七回“林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼”的情 节，写的是林黛玉得知贾宝玉和薛宝钗订婚的消息后，病不起，临死前，挣扎着在卧 榻边，拼命撕那宝玉送的旧帕和写有诗文的绢子，又叫雪雁点灯笼上火盆，黛玉将绢子 摆在火上，雪雁也顾不得烧手，从火里抓起来摆在地下乱踩，却已烧得所余无几了，之 后黛玉便含泪而逝。【详解】(1)本题考查学生掌握名著重要情节的能力。第幅图是“湘云眠芍”，贾宝玉生日，可巧宝琴、平儿与邢岫烟同天生日，大家为了 庆祝，在芍药圃的红香圃中设宴，或行酒令，或比划拳，热闹非常，一时发现史湘云不 见了，便派人寻找，回话说湘云在芍药圃，果见湘云卧于山石僻处一个石髡子上，业经 香梦沉酣，四面芍药花匕了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱，手中的扇子在地下，也 半被落花埋了，一群蜂蝶闹嚷嚷的围着他，又用绞帕包了一包芍药花瓣枕着。第二幅图是“晴雯病补雀金裘”，袭人因母病回家，晴雯夜里受寒伤风，身上烧得烫人, 宝玉为舅舅庆寿，贾母给了宝玉一件俄罗斯的孔雀毛做的整衣，宝玉穿时不小心烧了个 洞，麝月忙悄悄拿出来叫人织补，谁知道东西太名贵，没有裁缝敢揽活。晴雯心灵手巧， 重病中连夜补好。第三幅图是“元妃省亲”，在贾政生日的那天，忽然被召见进宫，贾府上下不知道出了什 么事，心情焦虑的等了很长时间，才知道是贾政的大女儿贾元春被封为了贤德妃，并且 被恩元宵节的时候回家省亲。第四幅图是“黛玉焚稿”，林黛玉得知贾宝玉和薛宝钗订婚的消息后，一病不起，临死前， 挣扎着在卧榻边，拼命撕那宝玉送的旧帕和写有诗文的绢子，又叫雪雁点灯笼上火盆, 黛玉将绢子捆在火上，雪雁也顾不得烧手，从火里抓起来搭在地下乱踩，却己烧得所余 无几了，之后黛玉便含泪而逝。【答案】1. A 2. D【解析】1.本题考查学生正确使用成语的能力。高潮迭起：比喻事物高度发展不断增高阶段。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比 喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。本处是说人世间好评不断，不断出现新的 高潮，所以选用''高潮迭起隼路蓝缕：形容创业的艰苦。砥砺前行：经历磨炼，克服困难，往前进步的意思。本处 是说伴随着改革开放，爷爷辈们创业的艰辛，所以选用“隼路蓝缕新旧娉变：新旧更替。沧海桑田：比喻世犷变化巨大，主要是变化久远。语境是说时代 的进程，说明是新代替旧，所以选用“新旧娘变市井气息：呈现了当时社会的生活习俗和百姓的生活画卷，具有浓郁的生活味道。家长 里短：指家庭日常生活琐事.这里指作品呈现出的当时百姓的生活习俗，所以选用“市 井气息故选A。2 .本题考查学生语言表达连贯的能力。所填的句子与上文中的“不是断层”相衔接，应使用“而是”与前面的“不是”呼应，构成“不 是而是”的结构，排除AC；“新的一代也是父母的孩子”是“和他们的父母一样身上也有时代的烙印”的原因，应先交 代原因，排除B。故选D。二、选择类3 .下列对加点词语相关内容的解说，正确的一项是（）A.甲甲，古代干支纪日法，以十二天干和十地支两两相配，也可用于纪年纪月。B.解官，指官员因故辞去官职。此外，“解佩"''解绶""解褐'都有辞去官职的意思。C.亭穹，是古代宫殿建筑之一，因位于皇宫东部，称东宫，后多为太子住处，也代指 太子。D.期，中国古代称皇帝或皇太后的死亡。礼记曲礼中这样的记载：“天子死日崩， 诸侯日薨，大夫日不禄，土日卒，庶人日死。”【答案】C【详解】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。试卷第2页，共22页“湘云眠芍”出自红楼梦第六十二回“憨湘云醉眠芍药画，呆香菱情解石榴裙“晴雯病补雀金裘”出自红楼梦第五十二回“俏平儿情掩虾须镯，勇晴雯病补雀金裘"。“元妃省亲”出自红楼梦第十八回“皇恩重元妃省父母，天伦乐宝玉呈才藻“黛玉焚稿”出自红楼梦第九十七回“林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼 故按时间排序为：©。（2）本题考查学生掌握名著重要情节的能力。这四幅插图对应红楼梦中的四个情节，介绍的文字应包含人物和情节，学生最好选 择自己熟悉的情节，介绍清楚前因后果，注意语言的流畅，表述准确。九、语言表达20 .下面文段有三处语病，请找出两处，指出其序号，并提出修改意见。我国从国家到地方都出台了相应法律法规，对“文化地标”的维护管理、施工 建设和决策定位等提出了明确要求。为避免滥建现象不再发生，地方政府应加大对 大型雕塑建设的管理力度，按照工程建设项目管理要求履行建设审批。【答案】将“维护管理''和“决策定位”调换位置；删去“不再”；句末添加“手续”；（答出两点即可。）【详解.】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语序不当。”对维护管理、施工建设和决策定位等提出了明确要求''中，按照事物 的发展规律，正确语序应是“决策定位、施工建设和维护管理不合逻辑。“避免不再”否定不当，应删去“不再”。成分残缺。“履行”后缺少宾语中心词，应在句末添加“手续工十、材料作文21 .阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。“汉语盘点2022”活动结果于近日揭晓，“稳”字当选今年的国内词。“稳”中 蕴含着“手中有粮，心中不慌”的古老生存智慧，随着时代的变迂，其内涵从仓原实、 衣食足扩展到方方面面。“稳”是学习的稳步提升，是经济的稳中求进，是脚步的行稳 致远，也是精神上“不畏浮云遮望眼”的冷椅、”任尔东西南北风”的坚韧、“何妨吟 啸且徐行”的从容、“稳坐钓鱼台”的自信以上的材料引发你怎样的思考？请结合你的思考，写一篇议论文。要求：题目自拟；主题鲜明；内容充实；不少于800字。【答案】略试卷第20页，共22页【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料分三层涵义。第层介绍“稳”字当选2022年国内词。“汉语盘点”已走过17个年头， 特点在于用一门古老悠久的语言记录万象更新的鲜活世界。从年度字词中，我们能够触 摸到时代的脉搏，感知到文化的源流。“稳字成为2022年年度热词之一，正表明了过 去一年人们的反思和心声。第二层从历史溯源角度，解释“稳”的本来内涵。从造字来看，"稳''字从“禾"，“禾'与粮 食有关。说文解字中解释为“蹂(r6u)毅(gu)聚也”，指扬弃枇械后聚集起谷实。 “稳”中蕴含着“手中有粮，心中不慌”的古老生存智慧，也包含着“端粒中国饭碗”的深刻 文化基因。对于千家万户而言，衣食无忧将托举起稳稳的幸福。第三层立足当今时代，扩展“稳”在社会生活和家国大事中的丰富内涵。大体分为物质和 精神两个层面。物质层面，“稳”可以指个人学习上稳步提升，不断收获知识、增长技能、提高综合素质； 也可以指国家经济稳中求进，稳增长、稳就业、稳物价，发展质量稳步提升。”脚步的 行稳致远”是就目标实现而言，走得稳才能走得远，稳步前行的目的是为了到达理想的 终点。个人要实现自我成长和价值追求，国家要实现两个“ 百年”奋斗目标，走向中华 民族伟大好兴，都需要经历稳步前行的奋斗过程。精神层面，面对百年未有之大变局，"稳''是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的冷静， 是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风''的坚韧，是“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行” 的从容，是“任凭风浪起，稳坐钓鱼台''的自信。所引诗句分别来自王安石登飞来峰、 郑燮竹石、苏轼定风波莫听穿林打叶声、人民文学1976年第6期，考生.论述 时，可以结合出处涉及的诗文内容、历史名人事迹、党史国史等方面素材。导语要求写议论文，行文思路可以先纵向后横向，先探索“稳”字的历史文化源流，明确 其积极内涵，可以用正反对比方法，将“稳”与温吞迟缓、裹足不前区别开；再写“稳”在 当今时代方方面面的体现，从国家到个人、大我到小我，可以涉及政治、经济、文化、 教育不同领域；最后回到青年人自身，思考面临百年未有之大变局的年青一代如何践行 “稳”字精神。立意：1 .稳中求进，行稳致远。2 .步步稳踏，前路可期。3 .走得稳才能走得远。试卷第22页，共22页A.”十二天干和十地支”错，应是十天干和卜二地支；B “，解佩”解绶“解褐嘟有辞去官职的意思”错，“解褐”指脱去粗布衣服，入仕做官。D.“大夫曰不禄，士曰卒”错，应是“大夫曰卒，士曰不禄”。故选C。三、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：今年8月14 0,黄浦江畔汇书成“海”，在“喜马拉雅星空''听书馆，科技风的展区 造型抢眼抢铳，吸引大批读者驻足打卡。我们可以看到：空中悬挂的行星带下，读者可 取下耳机静静聆听音频。星空背景墙放气当季热推主播或者节目的二维码，扫码就可在 手机上收听。朗读舱中，读者可选择喜欢的作品朗读录音。展台内还设有小雅AT音箱 互动体脸专区，为读者带来智能音箱对话的趣味体脸。展馆开展以来，喜马拉雅展区互动式的阅读体验吸引了大批爱书者前来听书选书。 张阿姨是去年喜马拉雅展区“大脑加油站”的回头客，喜爱读书的她已习惯晚上听一本书 入睡。在移动互联网时代，“有声阅读”已是国民主要阅读方式之一，是国民重要的碎片 化学习工具和主要的阅读方式之一。随着智能收听终端的普及，网络音频节目继视频节 目之后迅速发展壮大，全国广播电台纷纷进行触媒转型，推出App客户端与网络收听平 台，扩大广播节目影响力；商业电台以靖蜒FM、喜马拉雅FM等为代表，致力于培养年 轻网民听众群，并在内容付费方面攻城略地；网络音乐以酷狗、QQ、酷我、网易云音乐 等为代衰，在BAT支持下囊括了绝大部分音乐歌曲版权，分割年轻网民的碎片化娱乐时 间。（摘自中新网上海新闻）材料二：日前，尼尔森网联发布网络音频节目用户研究报告，报告描绘目前我国网络音频听众的轮廓结构、行为偏好与消费个性，具体情况如下表:网民与网络音频节目听众轮廓结构网络音频节目用户收听选择习惯（）材料三：有声阅读是借助融媒传播的技术优势而进行的一种学习方式，它让以“耳''代"目''的 内容传播方式重获了发展机遇和增长空间。应该说，以“耳''代"目”确实体现了有声阅读 最典型的外部接受特征，解放眼睛，回归耳朵让今天的人们感受到格外充分地放松，便 捷、愉悦，保护视力。但是，文字印刷的二维传播之所以能代替线性声音的一维传播，就是因为其在信息 传递中具备原始的一维线性声音媒介所不具备的优势，比如具备反复阅读，选择阅读， 快慢自主特点，具备可进行深度理解、逻辑分析的理性建构空间，具备内容的确定性和 受众的可扩展性等等。因此，如果今天的有声阅读重新提出以“耳''代"目"，那也绝对不 是简单的一维线性传播。从媒介形态进步的角度讲，笔者以为，有声阅读是通过数字和 互联网技术，让印刷技术下文本阅读所具备的优势，在声音的线性传播形态中同样得以 完成，并将传统声音传播下的情感温度，互动交流、现场感等独有特征重新接纳进来， 达到融合一维传播和二维传播双方的优势。惟其如此，才能确立其在人类阅读发展进程 中的新地位。（摘自中国艺术报）4 .下列对材料的相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张阿姨习惯晚上听书入睡，因此说明“有声阅读”已是国民主要阅读方式之一，也是 国民重要的碎片化学习工具之一。B. “网络音频节目听众”呈现明显的变化：年轻化、高学历化、白领化趋势明显，比起“网 民”，其高端人群的占比也高。C.有声阅读让以“耳”代“目”传播方式重获了发展机遇和增长空间，解放眼睛，回归耳 朵，听众格外充分地放松、便捷、愉悦。D.声音的一维传播与文字二维传播的区别是，一维传播不具备反复阅读、选择阅读、 快慢自主的优势，也不具备内容的确定性。5.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（）试卷第4页，共22页A. “网络音频节目听众”占比较高的是20-29岁的人，或是大专文凭以上的人。B.上图显示，“网民”占比较高的人往往也是“网络音频节目听众”占比较高的人。C. “随意搜索喜欢的节目”这一类的比率是“听网络自制的直播节的三倍多。D.分别约有四分之一的用户偏爱“听APP推荐节目”和“听特定的类别内容”。6.依据三则材料来看，下列关于有声阅读发展潜力的分析，不正确的一项是（）A.智能收听终端的普及，使有声阅读进行起来非常方便。B.有声阅读作品都能为听众带来智能对话的趣味体验。C.网络音频节目愈加多样，收听者自由选择余地更大。D.有声阅读融合一维和二维传播的优势，能确立新地位。【答案】4. A 5. B 6. B【解析】4.本题考查学生理解文章内容，筛选并