2022-2023学年黑龙江省富锦市一中高二下学期第一次月考语文试题(解析版).docx
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2022-2023学年黑龙江省富锦市一中高二下学期第一次月考语文试题(解析版).docx
黑龙江省富锦市一中2022-2023学年高二下学期第一次月考语文试题学校:姓名:班级:考号:一、非连续性文本阅读材料一:文艺评论的理论缘起是对文学的评论,所以文艺学的学科分类常常被专业人士定义 为“文学学”。但是随着人们对文艺的存在和发展的规律性认识越来越丰富和理性,人 们开始将对文学、戏剧、影视、书画、舞蹈、曲艺等艺术形式的“评”与“论”归为文 艺评论。艺术的创作与发展需要评论的引导,那么评论者本身是否也需要一些必备的要求? 着眼于当下文艺评论的现实语境,对这一问题的讨论应该上升到传承发展民族艺术、文 化软实力的高度。探讨“文艺评论”的规训,至少应该注意两个问题:一是“评”的客观性、公正性和理性问题。所谓“评”,着重于价值判断,即“批 评”或“评判”,所以“评”重在讲理。在文化艺术界,无论是评论具体的文艺作品, 还是文化现象、文化思潮、文化事件,每一位评论者自然都有自己的见解,但是这见解 的高低上下却无从度量,这就涉及评论本身该如何界定的问题。对于以引导文艺创作为 旨归的评论者而言,评判的标准比评判本身更重要。这标准包括评论者的立场、对被评 论对象的资料掌握情况以及评论者的知识体系、技艺修为和眼界等。二是“论”从哪里来的问题。所谓“论”,着重于对观点的阐释或说明,即“分析 和说明道理”,因此“论”的重点在讲出道理。“论”还不只是从“史”出,还要从 “实”、从“智”、从“对比”中出。这里的“实”包括生活的实际和艺术的实际。如 果说文艺史是文艺评论的一面镜子,那么鲜活的文艺创作的实际,更是评论者必须参考 的一面好镜子。如果一个人只看过七八部甚至一两部歌剧,那么他评价一部歌剧的好坏 是需要审慎的,因为他尚未真正步入歌剧的广阔天地。何谓好的文艺评论?简单、空洞、结论性的评论一定不是理想的文艺评论。如果非 要给出一个答案,我们可以打一个比方,好的文艺评论应兼具“学院派”的严谨思维、 “专业派”的技艺知识和“爱好派”的热度与激情,同时,它还必须在史论结合而非主 观臆断的坐标里去挖掘艺术的本质。(摘编自景俊美文艺评论的“评”与“论”)材料二: 了”这是老金亲眼所见的景象,是实写。第二次“他好像又看见那一小队人从这铺满小麦 的田地里渡过来,纵身到这奔流不息的水里”,这是老金回想战士跳冰河的描写,是虚 写。故选B。8 .本题考查学生鉴赏文学作品的文学形象的能力。(1)由“女儿又惊又喜地把机子停止,两手接着柱板,嘱咐着母亲你看你,小心点。 可知,女儿又惊又喜地把机子停止,两手接着柱板,嘱咐着母亲。可见听出李连长到来, 小菊虽然“又惊又喜”,但并未直接表露,还嘱咐大娘小心点。由“我们有十几个人要过 河,河里涨了水,天气又凉不好浮。看见河边有一只小船,我们又不会驶,叫起大伯来 帮帮忙。小菊听着,连忙从机子上下来到西间去了”可知,小菊听着,连忙从机子上下 来到西间去了。可见听说李连长要过河,“连忙从机子上下来到西间去了“,可见小菊是 个矜持内敛的姑娘。(2)由“小菊却是一刻不停地织着自己的布,她用力推送着机子,两只眼狠狠地跟着那 来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板,用力卷着布“可知,小菊不停地织着自己的布,用 力推送着机子,两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转,用力踏着蹬板和卷着布。可见战 士牺牲后,作者描写小菊用力织布、发呆等神态动作含蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚, 符合她的形象和性格。(3)由小咳呀!李连长来了!母亲一下就出溜下炕来,把纺车也带翻了“可知,李连长 来了,大娘听出李连长声音时“一下就出溜下炕来,把纺车也带翻了“;由“我们有十几 个人要过河,河里涨了水,天气又凉不好浮。看见河边有一只小船,我们又不会驶,叫 起大伯来帮帮忙那你就快点吧!,大娘向着西间喊了一声"可知,大娘向着西间喊了一 声“那你就快点吧!“在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促老金,可见大娘是 一个热情直爽的人。(4)由“这些日子,大娘哭得两只眼睛通红”可知,得知战士牺牲后,大娘“哭得两只眼 睛通红”,也符合她直率的性格。9 .本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。(1)由文本二“但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们,正在聚精会神瞄着敌人射击,半 眼也没有看她们。枪声清脆,三五排枪过后,他们投出了手榴弹,冲出了荷花淀”可知, 文本二中荷花淀选段对战斗场面的描写如“枪声清脆,三五排枪过后,他们投出了 手榴弹,冲出了荷花淀”显得轻松明快。由“战士们就在那里大声欢笑着,打捞战利品。 他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带,然后 是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东试卷第10页,共22页 西,是一包用精致纸盒装着的饼干”可知,战士们就在那里大声欢笑着,打捞战利品。文本二重在描写战士们打捞战利品的情景,并未凸显战斗的残酷。(2)由“机枪一梭连一梭,响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步 跑到堤塘上,朝南望着。赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹,探着身子望着河那边。他看 见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰,中间的水又是那么凶的时候, 微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了,他们用河岸作掩护,开始向三面的敌人疯 狂地射击”可知,“机枪一梭连一梭,响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”,文本一战斗 场面描写得惊心动魄;由“变天了,赶上了这么个坏天气!要是今黑间封了河,他们就不好过来了。“满天满地 霜雪,草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来,霜花沙沙地飘落”“当他们一看出河里已 经结了冰,中间的水又是那么凶的时候,微微踌躇了一下”“他们那被水湿透的衣裳,叫 冷风一吹,立时就结成了冰”可知,“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”,多次写到 天气恶劣、河水结冰、作战环境不利;由“他们跳进结冰的河里,用枪托敲打着前面的冰,想快些扑到河中间去。但是腿上一 阵麻木,心脏一收缩,他们失去了知觉,沉下去了。老金他们冒着那么大的危险跑到河 边,也只能救回来两个战士”和“这些日子,大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停 地织着自己的布,她用力推送着机子,两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏 着蹬板,用力卷着布。有时她到河岸上去叫爹吃饭,在傍晚的阳光里,她望着水发一会 呆,她觉得她的心里也有一股东西流走了。老头固执得要命,每天到那个地方去撒网” 可知,得知战士牺牲后,大娘“哭得两只眼睛通红”,小菊用力织布、发呆等神态动作含 蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚。文本一重点刻画了战士们的牺牲以及老金一家的悲痛, 渲染、强化了小说的悲剧氛围,呈现出沉重壮烈的风格。三、选择类10 .下列各句中,加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()A.汉天子我丈人行也 B.屈平属草稿未定 C.然皆祖屈原之从容辞令 D.武父子亡功德,皆为陛下所成就 【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“丈人”古义,对长辈的尊称;今义,指岳父。句意:汉皇帝,是我的长辈。B.“草稿”都是指初步写成的、画成的文稿或画稿。句意:我(屈平在文中是作者自己)拟写初稿还没有完成。C.“从容”古义,委婉得体;今义,镇定沉着的样子。句意:但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。D.“成就”,古义,提拔;今义,业绩。句意:我苏武父子无功劳和恩德,都是皇帝栽培提拔起来的。故选Bo11.下列各句中,句式不同于其他三句的一项是()A.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。B.信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?C.为天下笑。D.举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。【答案】A【详解】本题考查学生掌握文言句式的能力。A.定语后置句,“匈奴使留在汉者”应为“留在汉匈奴使二句意:就派遣苏武以中郎将身份,持汉节送扣留在汉的匈奴使者回去。B.被动句,“见”表被动。句意:诚信而被怀疑,尽忠却被诽谤,能没有怨愤吗?C.被动句,“为”表被动。句意:被天下人耻笑。D.被动句,“见”表被动。句意:天下都是浑浊不堪只有我清澈透明(不同流合污),世人都迷醉了唯独我清醒,因此被放逐。故选Ao四、文言文阅读阅读下面的文言文,完成下面小题。文信侯欲攻赵以广河间,使刚成君蔡泽事燕,三年,而燕太子质于秦。文信侯因请 张唐相燕,欲与燕共伐赵,以广河间之地。张唐辞曰:“燕者必径于赵,赵人得唐者, 受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗曰:“君侯何不快甚也? ”文信侯曰:“吾 令刚成君蔡泽事燕三年,而燕太子已入质矣。今吾自请张卿相燕,而不肯行。"甘罗日:“臣行之。”文信君叱去曰:“我自行之而不肯,汝安能行之也? "甘罗曰:“夫项橐生七岁而为孔子师,今臣生十二岁于兹矣!君其试臣,奚以遽言叱也! ”甘罗见张唐日:“卿之功,孰与武安君? ”唐曰:“武安君战胜攻取,不知其数;试卷第12页,共22页 攻城堕邑,不知其数。臣之功不如武安君也。"甘罗曰:“卿明知功之不如武安君欤? ” 曰:“知之。” “应侯之用秦也,孰与文信侯专?”曰:“应侯不如文信侯专。”日: “卿明知为不如文信侯专欤? ”日:“知之。”甘罗曰:“应侯欲伐赵,武安君难之,去咸阳七里,绞而杀之。今文信侯自请卿相燕,而卿不肯行,臣不知卿所死之处矣。” 唐日:“请因孺子而行! ”令库具车,厩具马,府具币,行有日矣。甘罗谓文信侯日: “借臣车五乘,请为张唐先报赵。”见赵王,赵王郊迎。谓赵王曰:“闻燕太子丹之入秦与? ”曰:“闻之。” “闻张 唐之相燕与?”曰:“闻之。” “燕太子入秦者,燕不欺秦也;张唐相燕者,秦不欺燕 也。秦、燕不相欺,则伐赵,危矣。燕秦所以不相欺者无异故欲攻赵而广河间也今王赍 臣五城以广河间请归燕太子与强赵攻弱燕赵王立割五城以广河间,归燕太子。赵攻燕, /XZ/XZX/XZXZZXZXZZX/X/ZX/X/XZZS/XZ/XZX/S/S/S/X/1ZZSZZ'w*Z/X/XZZXZKZXZZZZZySZ'w*w»ZZZZZZZS/ZSZV/ZS/ZZZX/SZSZ/S/SZ/Z*,得上谷三十六县,与秦什一。(节选自战国策秦策五)12 .下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.燕秦所以不相欺者/无异故/欲攻赵而广河间也/今王赍臣五城以广河间/请归燕 太子/与强赵攻弱燕/B.燕秦所以不相欺者/无异/故欲攻赵而广河间也/今王赍臣五城以广河间/请归燕 太子/与强赵攻弱燕/C.燕秦所以不相欺者/无异故/欲攻赵而广河间也/今王赍臣五城以广河间/请归燕 /太子与强赵攻弱燕/D.燕秦所以不相欺者/无异/故欲攻赵而广河间也/今王赍臣五城以广河间/请归燕 /太子与强赵攻弱燕/13 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.少庶子,战国时指年轻的家臣,这一职位与甘罗的年龄非常相称。B.孺子,多指儿童。文中甘罗只有十二岁,年龄尚小,所以张唐以此称之。C.具币,文中指准备盘缠,其中“具”与现在“开具证明”的“具”意思相同。D.郊迎,指古代出城迎接宾客的一种隆重仪式,以此表明对来访者的尊敬。14 .下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.文信侯为了伐赵,派刚成君去燕国做大臣,最终使燕太子丹入秦做了人质,以此稳 定了秦燕的关系,为将来联合燕国一起伐赵创造了有利的条件。B.张唐婉拒了文信侯令他去做燕相的请求,这让文信侯颇感不快,此时甘罗冒死表示 愿意劝说张唐,文信侯虽有怀疑,但最终还是同意了他的建议。C.甘罗虽然年幼,但他面对张唐从容自信,拿武安君和张唐作比较,抛出一连串的问 题,以武安君被文应侯绞死的结局为警示,最后成功说服张唐。D.甘罗在张唐答应入燕为相之后,又前往赵国进行游说。甘罗告诉赵王,秦燕相亲对 赵国不利,并向赵王提出了割地给秦国的建议,赵王当即答应。15 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)燕者必径于赵,赵人得唐者,受百里之地。(2)应侯之用秦也,孰与文信侯专?16 .甘罗能成功游说张唐和赵王的原因有哪些?请简要概括。【答案】12. A 13. C 14. B 15. (1)到燕国去必须在赵国取道,能抓到我的赵国 人,就授予他方圆百里土地的奖赏。(2)应侯在秦国掌权的时候,与(现在的)文信侯相比,哪一个权势更大? 16. 有一定的胆识和勇气。有较强的论辩才能。能抓住对方的弱点,洞悉各种利害关系。【解析】12.本题考查学生文言文断句的能力。句意:秦、燕两国之所以不想相互欺诈,没有别的原因,只是想通过攻打赵国来扩展河 间的地盘,现在大王只要给我五座城邑用以扩展河间的地盘,我请求秦王归还燕太子, 再反过来帮助强大的赵国去攻打弱小的燕国。“故'是原因,“无异故”动宾结构;其前后需断开;排除BD;“燕太子”作“归”的宾语,中间不能断开,排除C。故选Ao13 .本题考查学生理解古代文化常识的能力。C.“与现在听具证明,的,具噫思相同”错,"开具证明”的“具”意思是“写出”,文中“具”是 “准备”。故选C。14 .本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“冒死表示”错,根据原文“甘罗曰:臣行之如可知,甘罗只是表示可以说服张唐,“冒 死”之说并无根据,选项过度解读。故选Bo15 .本题考查学生文言文翻译的能力。(1)“径工途经;“得:获得,得到;“赵人得唐者”,定语后置句,能抓到我的赵国人;试卷第14页,共22页“受”同“授”,授予;(2) “之”主谓之间,取消句子独立性;“用秦”在秦国掌权;"孰与”,与.相比,哪一 个更。16 .本题考查学生分析信息,归纳要点的能力。根据甘罗与文信侯的对话“臣行之”“奚以遽言叱也”可知,其有一定的胆识和勇气。根据第一段甘罗说服文信侯让自己去说服张唐;第二段甘罗说服张唐去燕国作相;第三 段说服赵王割地;可知,其有较强的论辩才能。甘罗说服张唐时用了武安君的遭遇,让张唐明白其中的生死利害关系;说服赵王时让用 秦燕的关系来威胁赵王,从而达到目的;可知,能抓住对方的弱点,洞悉各种利害关系。 参考译文:文信侯想进攻赵国来扩展河间的地盘,于是派刚成君蔡泽去事奉燕国,历时三年, 就使燕太子丹到秦国做了人质,文信侯又请张唐到燕国做相国,计划与燕国共同讨伐赵 国,以扩展河间的地盘,张唐推辞说:“到燕国去必定要经过赵国,赵人捉到我时,可 以得到一百里的封地。”文信侯离开张唐后很不高兴。少庶子甘罗说:“君侯为何这般 不高兴? ”文信侯说:“我让刚成君蔡泽去事奉燕国,只用了三年,燕太子丹就已经到 我们手里做了人质,如今我亲自请张唐到燕国去做相国,可是他不肯去。”甘罗说:“我 能让他去。”文信侯喝斥他走开说:“我亲自让他去都不答应,你怎么能让他去呢? ” 甘罗说:“项橐长到七岁就能做孔子的老师,今天我已经十二岁了!您还是让我试一试, 凭什么声色俱厉地喝叱我呢? ”甘罗见到张唐说:“您的功劳,与武安君相比谁更大? ”张唐说:“武安君战胜攻 取,不计其数;攻城占县也不计其数,我的功劳当然不如武安君。”甘罗说:“您的确 知道功劳不如武安君吗? ”张唐说:“知道。”甘罗问:“应侯在秦国用事时,与文信 侯相比谁更专权? ”张唐说:“应侯不如文信侯专权。”甘罗说:“过去应侯想讨伐赵 国,武安君反对他,在离咸阳七里的地方,应侯把他绞死了,如今文信侯亲自请您到燕 国任相国,您却不肯去,我不知道您将死在何处!”张唐说:“请允许我通过您的帮助 再到燕国去! ”甘罗于是命令仓库里准备车子,马厩里准备马匹,府库里准备财货,张 唐已经启程好几天了,甘罗对文信侯说:“借给我五辆兵车,请允许我替张唐先去通报 赵国。“甘罗去见赵王,赵王到郊外迎接,甘罗对赵王说:“听说燕太子丹已经到了秦国吗? ” 赵王说:“听说过。”甘罗又说:“听说张唐要做燕国的相国,是吗? ”赵王说:“听 说过。”甘罗说:“燕太子到秦国做人质这件事,说明燕国不会欺骗秦国;张唐做燕相 国这件事,说明秦国也不想欺压燕国,秦、燕两国不互相欺诈,而攻打赵国,那么赵国就危险了。秦、燕两国之所以不想相互西M瑟直别的屋胤一只是想通过攻打赵国来扩 展河间的地盘,现在大王只要给我五座城邑用以扩展河间的地盘,我请求秦王归还燕太 z<z>/>z>Z>ZW>ZW>ZW>Z>Z>>>Z>Z>>Z>Z>Z>>Z>ZZ>ZZ>Z>lZS/VZ>lZVZZIXZVZZ>ZWZ>Z>ZKZWKZy/>ZVZWZW>Z>/>ZZW%<>Z>ZWZyZ>>ZZW*Z>y>>ZZ>ZVZ>ZWZ/>I>Z/WZ>/>Z>Z>>SVZZ>ZZ>ZW>Z>«>ZWZW>Z>ZK>Z>ZX>Z>ZIZ>Z>ZV/>ZXOZXZZ>ZVZ«/>ZVZV/>ZVZ>/>ZVZ>/>ZVZ>Z/aZ>Z>ZVZ>/WZ>/>>ZWZ>v*>/>lZZ/>lZZ 子再反过来帮助强大的赵国去攻打弱小的燕国。”赵王立即割出五座城邑用以扩展河 间,秦国送回了燕太子丹,于是赵国进攻燕国,夺得了上谷地区三十六县,分给秦国十分之一。五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词,完成下面小题。卜算子朱敦儒旅雁向南飞,风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂,独下寒汀立。鸥鹭苦难亲,霜缴忧相逼。云海茫茫无处归,谁听哀鸣急!【注】靖康元年十一月,金兵强渡黄河,朱敦儒加入了流亡队伍,开始了他颠沛流离 的逃难生活。本词作于此时。女曾缴:系着丝绳射鸟用的短箭。17 .下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是()A.该词“以物喻人”,借旅雁来写自己,是这首词的最大特色。B.次句的“风雨”既指自然界的风雨,也喻指如风雨骤来的战争。C.下片第一句,承接上句“寒汀立”,写旅雁下到寒汀后,未获同类的同情,有鸥鹭难 亲之苦OD.失群的孤雁是古诗中的常见意象,如范仲淹的“衡阳雁去无留意”。18.本词中的“旅雁”有怎样的特点?结合创作背景,试分析词人通过“旅雁”的形象,为 我们呈现出一幅怎样的画面。【答案】17. D 18. (1)旅雁的特点:失群孤独;饥寒交迫;心忧迷惘;凄 苦哀鸣。(2)画面:风雨中大批民众仓皇逃难;人们饥寒交迫,衣食无着;前途渺茫, 无所寄托;亲人失散,哭声不断。【解析】17.本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。D. “如范仲淹的,衡阳雁去无留意,”错误。"衡阳雁去无留意”,意为“向衡阳飞去的雁群 毫无留恋的情意”,该词句中的“雁''并非"失群孤雁”。故选Do试卷第16页,共22页18 .本题考查学生鉴赏诗歌中的形象和理解诗句内容的能力。题干中“旅雁”的特点其实就是其形象,可从词中“群相失”“饥渴辛勤”“苦难亲忧相 逼,,“无处归.谁听哀鸣急,,等概括。至于画面,可先在理解本词以物喻人手法的基础上, 结合句意进行合理想象,然后组织即可。旅雁的形象:上阕写失群旅雁遭遇风雨后的疲累饥渴之状与孤独之感。词的首句写冬天 雁由北向南迁徙。“风雨群相失'的“风雨”,表面是指自然的风雨,骨子里却是喻指人世 社会的风雨,是骤然袭来的战祸;接下去便以雁之饥渴辛劳、无力续飞与孤宿寒汀的情 景,来比喻人们在逃难途中忍饥受寒、疲惫不堪和孤苦无依的惨状;下阕以雁之忧惧被 人弋射和茫茫无处归宿,以及哀鸣而无人怜顾的孤危。“鸥鹭苦难亲”一句,承上句“寒 汀立”而有所深入。鸥、鹭与雁,都是栖宿于沙洲汀渚之间的鸟类,而说“难亲。便有 地下亦难宁处之苦;*曾缴忧相逼”,则天空中更怕有性命之忧。旅雁在南飞途中遭受风雨袭击,沿途饥渴劳累,疲惫不堪,翅垂翼重,无法高飞,只好 独宿寒汀,处境孤苦。为我们呈现出一幅南渡的画面。这首诗以雁写人,雁的遭遇也就 是千百万人民大众的共同遭遇:旅雁在南飞途中遭受风雨袭击,疲惫不堪,象征南渡人 民风雨中大批民众仓皇逃难;旅雁沿途饥渴劳累,象征人们饥寒交迫,心惊害怕;旅雁 独宿寒汀,处境孤苦,象征人们前途渺茫,无所寄托;旅雁忧惧无处归宿,以及哀鸣而 孤危象征亲人失散,哭声不断。六、情景默写19 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)谏太宗十思疏中,概括历代帝王能创业不能守业的普遍规律的两句是:(2)江城子十年生死两茫茫一词中,表现词人梦里归乡,与妻子相见时,“执手相看泪眼,竟无语凝噎”情形的两句:",(3)在屈原列传节选中,司马迁对屈原的为人作出了高度的评价,其中认为他志 向远大,即使与日月对照,光辉也毫不逊色的句子是:“,。”【答案】有善始者实繁 能克终者盖寡 相顾无言 惟有泪千行 推此志也虽与日月争光可也【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词:繁、盖、寡、惟。七、选择简答阅读下面的文字,完成下面小题。“落红深处,别样惊雷”。落别乡的释名如此诗意,诗意中又给人一种惊喜,好似有 什么的东西,非让人去领略一番不可。这里最有味道的是画墙飞檐,沿路的房屋都披着印上彩妆的外衣,墙上丰收节的农 家画场景温馨祥和。黛瓦下延伸出木制飞檐,立的师傅们让房屋年轻的身躯裹上了岁 月的痕迹。清冷坚硬的白墙,经过这么一点缀,就暖和了起来,满目喧哗和满心浮躁都 静了下来、缓了下来。落别乡山水风光之美,美在天然成趣。螃蟹峡高峡出平湖,疏林藏白鹭;板梅古堡 绝地凌空,谱写一段光荣岁月;多灵洞地底纵横交错,奇石千姿百态;长田古村落, 茂林修竹,流觞曲水,绿野仙踪;可布瀑布,青山悬白练,碧水凝清潭若是让我择一处 的心灵栖居地,我会选择在落别。在这里,春时感受“白墙黄 檐”的静谧温暖,夏时感受“别样惊雷”的奇山异水,秋时感受"落红深处''的瑰丽风物 20.请在文中横线处填入恰当的成语。21.下列选项中,加点的词语和文中“落红”所用修辞手法不同的一项是() A.潺阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。 B.男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 C.空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 D.钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。 22.下列各句中的引号与文中最后一段的引号,作用相同的一项是()A.用实际行动践行了“人民公安为人民'的铮铮誓言B.屡屡在气候治理议题上“开倒车”C. “小”社区化身高校毕业生干事创业“大”舞台D.走近“华夏龙都”濮阳的蚌塑龙【答案】20.独具一格 巧夺天工 依山傍水21. C 22. A【解析】20.本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。处,由“惊喜”和“非让人去领略一番不可”可知,此处形容“东西”与别处不同,有独特 的风格,可填“独具一格,等成语。独具一格:拥有与众不同的风格。处,修饰的是“师傅们”,他们“让房屋年轻的身躯裹上了岁月的痕迹”,足见其技艺精 湛高超,可填“巧夺天工”等成语。巧夺天工:精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的试卷第18页,共22页 高超(多指工艺美术)。处,根据文意,此处应填表现落别乡作为心灵栖居地的特点的成语,根据“落别乡山 水风光之美,美在天然成趣”,可填如“依山傍水”等。依山傍水:指地理位置靠近山岭 和水流。21 .本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。文中“落红”运用了借代的修辞手法。代指落花。A.借代。“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器,“丝竹”代指音乐。B.借代。“吴钩”是古代吴地所造的一种弯刀,代指锋利的刀剑。D.借代。“钟鼓馔玉”指击钟敲鼓,食用珍美的菜肴,代指富贵生活。C.比喻。将月光比作流霜。故选C。22 .本题考查正确使用标点符号的能力。A.和文中最后一段的引号作用相同,标示引用的内容。B.标示特殊含义。C标示强调突出。D.标示特定称谓。故选Ao阅读下面的文字,完成下面小题。试问谁不想拥有超强的记忆力呢?特别是考试将近,如果考生只要吃下一块“记忆 面包“,便可不费吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词,那可真是一大 妙事。那么,如何才能拥有记忆力超群的“天才大脑'呢?,分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加 工,只能保持极短的时间,大部分信息在这一阶段快速“流逝少部分信息得到注意而 进入短时记忆,可以保持几分钟,并且指导大脑决策。随后其中一些重要的短时记忆被 进一步加工,转化为长时记忆,可保持几天甚至几十年。掌握最佳记忆时间在一定程度上可以提高记忆的效率,人在一天和一生中都存在最 佳记忆阶段。记忆的最佳年龄是青少年时期,此时的记忆速度最快;3, 记忆速度虽有所下降,提取信息的能力却更强,也会转变为另一个优势。而一天中的最 佳记忆时间却因人而异:有的人习惯于规律作息,记忆效率在上午八九点钟最高;有的 人习惯于挑灯夜战,到了夜间思维才活跃兴奋。“一日之计在于晨“不见得人人适用,苣 是你能找到自己的最佳记忆时间,就能事半功倍。23.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你、用法相同的一项是()“互联网+文艺”的深度融合,催生了一大批新的文艺形式,也对传统的文艺评论 形成了挑战。作为因时而评、因事而评的文艺评论,只有与时俱进,不断更新表达形式 和评价标准,树立正确“三观”,充分融入网络环境,培养市场意识,才能跟上时代步 伐,焕发新的活力。网络文艺评论要能“扛大旗”。文艺评论是文艺创作的一面镜子,理应具有担当精 神。在大是大非问题上,要增强政治敏锐性,做到头脑清醒、旗帜鲜明。同时,网络文 艺评论工作者理应以“铁肩担道义”的社会责任感,处理好“义”和"利”之间的关系, 敢于褒优贬劣、激浊扬清,增强人们的道德责任感,弘扬主流价值观,使文艺创作保持 绿色健康的生态。当前,互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打浑、碎片化、割裂化 等倾向,这是对传统文艺评论严重脱离网络文艺发展的解构与叛逆。但文艺评论毕竟是 一项具有浓厚理论色彩和思辨精神的实践活动,需要基本的理论担当。做好互联网时代 的文艺评论,先要读懂这个网络时代,在此基础上创造出新的文艺评论形式,为互联网 文艺找到符合其内在特点的理论视角。网络文艺评论要有“网络感”。互联网时代的文艺发生了巨大的变化,已不可和传 统文艺一概而论。以网络小说为例,其叙事方式、文化内涵、创作模式、创作理念等, 与传统小说完全不同,以传统的文艺评论方式来评价,肯定是不合时宜的。“操千曲而 后晓声,观千剑而后识器”。唯有深度参与网络文学、网络影视、网络音乐等各类网络 文艺生活,从“网生代”的情感体验出发,熟悉其思考和表达方式,才能作出有意义的 评论。当前,随着网络文艺形式和传播渠道的多样化,网络中已形成不同的文艺评论“圈 子”,各有不同的评论方式,如网络音乐评论主要是在论坛、贴吧、相关音乐软件,网 络视频评论则主要在留言区、讨论区、弹幕等。了解这些“圈子”文化,洞悉其评论视 角、思考方式和新锐观点,应当成为网络文艺评论的“日课”。网络文艺评论还要“能进场”。与传统文艺评论相比,网络时代文艺评论工作中市 场因素的影响更加凸显。对文艺评论而言,互联网是充满机遇的“风口”。文艺评论能 否号准市场的脉搏,应当成为一个重要的价值评判标准。因此,网络文艺评论应紧盯市 场前沿,开发评论和市场结合的新模式,善于在海量的网络文艺产品中慧眼识珠,紧盯 市场“潜力股”。同时,也要打造网络文艺评论的市场品牌,走差异化发展道路,建立 独具个性的市场品牌,通过指导创作、促进消费,赢得资本回报,激发市场活力,进一 步推动文艺评论走向繁荣,参与竞争,实现双赢。这是不同于前人的职业标准,也是网 络文艺评论工作者的时代使命。(摘编自俞国娟文艺评论要读懂网络时代)材料三:试卷第2页,共22页A.我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!B.水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了,你? ”C.郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说:“你是没有骨气的文人! ”D.请你自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的议论文。24 .请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过12个字。【答案】23. D 24.记忆按其保持时间的长短 而随着年龄增长【解析】23.本题考查学生理解词语含义的能力。A、B、C三项中的“你”为具体所指。D项与文中画横线处的“你”是群指代词,泛指,不确定对象。故选Do25 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第空结合下文“分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆”推断,此处是按照时间长短对记 忆进行分类,可以填入“记忆按其保持时间的长短”之类的内容。第空,结合上下文“记忆的最佳年龄是青少年时期”“记忆速度虽有所下降,提取 信息的能力却更强”推断,此处是对应年龄增长之后的情况,可以填入“而随着年龄 增长”之类的内容。八、材料作文26 .阅读下面的材料,根据要求写作。2023年春晚,赵丽颖和她的满庭芳国色让人眼前一亮,这个节目从自然万 物、天地四时中,追寻中国传统色彩。如诗如画,一展满庭芳华。水袖演绎桃红之柔, 折扇展现凝脂灵秀,纸伞舞出细叶婉约。每种色彩都是古人观察山川日月、草木鱼虫, 以及在文化征途中记录下的风雅,让人沉浸其中,如痴如醉。读了材料,你对“国色”有什么认识、思考或感悟?请写一篇文章,表达你的观点、 看法等。不少于800字,题目自拟,文体自选(诗歌除外),立意自定。【答案】例文:以国色传国魂今年的央视春晚,满庭芳国色逆势而起,在赵丽颖的精彩演绎下,以美轮美奂的中国音、中国色、中国风,惊艳了广大观众。而我认为,这一抹靓丽的国色,之所以试卷第20页,共22页能让全国观众念念不忘,不仅仅是因为赵丽颖的个人魅力,更在于其所传递出的中国之 美。曾几何时,“烂番茄红”“爱丽丝蓝”“莫兰迪色”风靡于年轻人间,而中国传统的桃红、 凝脂、细叶、群青等有着优美名字的“中国色”却不为人知。就像曾经古城墙、四合院不 得不在现代化城市建设的钢锯下哀鸣;铿锵有力的京剧、余音绕梁的昆曲,都让位于摇 滚乐、电音,“飞出寻常百姓家”;京杭大运河上,那摇了数千年的摇橹声,却变成轰鸣 的电机声,不复温柔与此同时,国人崇洋媚外之风渐起。由此可见,保住国色,传 承好中华传统文化,我们才能最大限度地保有国魂,而不被全盘西化。那么,我们该如何传承好这一抹动人心魄的“国色”呢?一方面,我们要去芜存菁。就像我们努力保护、传承那雅致绮丽的刺绣、纯净素朴 的扎染,一方面是因为它们是传统工艺的杰出代表,另一方面,在这些传统工艺身上, 我们也能看到中国人身上勤劳朴素、积极探索的“工匠精神”。正因如此,中华民族才能 源远流长、生生不息。与此相反,近年也有些不怀好意的商家打造所谓“女德班”“国学 班”,把传统启蒙简化为机械背经,把修身育人窄化为“三纲五常”的附庸,把历史糟粕 当作文化“高光传统不再是传统,"国学''只是盈利的噱头。长此以往,中华传统文化 只会在“污名化”中渐失人心。因此,我们唯有擦亮眼睛,辩证传承,文化方能如星河璀 璨,浩渺无垠。但是,靓丽“国色”之所以能一鸣惊人,不仅仅在于传承,更在于春晚上声光形色的 创新性传播。世易时移,国人的生产方式和生活方式都产生了巨大变化。因此,在传承 中华传统文化的同时,我们更要学会与时俱进,积极创新,方能让传统文化更好地融入 当下。就如只此青绿以舞蹈形式对名画千里江山图的视觉创新、数字化敦煌莫 高窟的技术性创新、夜游故宫的制度性创新。正是这一次次创新性的改革与尝试,传统 文化才不会束之高阁。于是,世界看到了烟柳杏花和朱墙黄瓦的水乳交融,听到了中 华好诗词经典咏流传的娓娓道来,用上了古典器物章服纹样的手机壳、口红盒。 中华文明的深邃绵远,在传承与创新中,永不断流。桃红,凝脂,细叶,群青如此动人心魄,摇人心旌。而这一抹靓丽国色,唯有 我们以传承为基,创新加持,方能以国色传国魂,奏响时代新章。【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道引语类材料作文题。2023年央视兔年春晚,赵丽颖演唱的满庭芳国色,之所以让人眼前一亮,是因为其 用中国传统色作为切入点,以舞为语、以曲为韵,通过五位青年舞者以水袖、伞、扇子、 花翎、剑五种传统器物的舞蹈语汇演绎,艺术化地呈现出中国人对传统国色的极致表达 和美学追求。而这也让观众充分感受到了中国传统色彩、传统艺术的美,感受到中华优 秀传统文化生生不息的魅力,生发对美好事物、美好生活的向往和追求。对此,写作时,不能仅仅着眼于对节目效果或“国色”色彩本身的论述,而是要将其升华 到中华传统艺术、传统文化等方面来,说明传承好中华传统文化的重要性。当然,满 庭芳国色这一节目,也体现了节目组对传统文化艺术的创新,因此,从这个角度来 说,也可以适当探讨传统文化的传承与创新的思辨性话题。最后,还应结合自身,思考 除了这一节目之外,我们青少年应如何去做。比如,我们同样可以用音乐传递中国情感、 用色彩讲述中国故事,用舞蹈传播中国文化,甚至用其他更多方式方法去勇敢尝试、积 极探索,将祖国优秀传统文化发扬光大,让“中国传统美”浸润更多国人的生活。立意:1 .国色就是追寻中国传统文化。2 .国色就是如诗如画。3 .国色就是记录祖国的自然本色。4 .国色就是纯真素雅。5 .国色就是大气、包容、成就万物。试卷第22页,共22页职业批评家接受的是传统经典文学鉴赏和评价的正统学术训练,在网络文艺诞生之 初即对其持有雅俗之辨的先验偏见。21世纪以来,尽管不少学院派批评家开始转向网 络文艺评论,却也难免精英化的批评立场。学院派批评家关注文学批评的学理探讨,在 长期浸淫学术训练过程中形成的专业素养和艺术鉴赏能力,与网络文学作品存在着翅酷 寡合的先天窒碍。此外,职业批评家也包括传统文学期刊的编辑,尽管这一群体普遍认 可文学批评需要与时俱进,并推出了包括兼收并取网络文学与主流文学作品、创作网络 文学专刊等一系列举措,却收效甚微。他们短时间内也很难及时作出调整来应对网络文 学批评阵地缩水的挑战。网站编辑是网络文学批评流程之中最为前端的把关人。文学网站是绝大多数网络文 学作品发布和流播的第一渠道,专职的网站编辑负有对上传的作品进行审核、建议修改 以及筛选推荐等职责。其在角色上类似于传统出版机构的专业编辑,但出发点和工作重 心与后者大相径庭。在网络文学通行的审查制度规约之下,网站编辑的筛查重点在于剔 除触犯法律或道德底线的作品,并且时刻以大众读者这一服务对象为优先,对作品的艺 术水准和思想内容褒贬则在其次,把关作品的专业素养也难与出版编辑同日而语。独立评论人的出现受网络文学的技术发展影响较大。受惠于移动技术和社交媒介的 蓬勃发展,文学批评的发声平台和渠道更为多元,以自媒体和大众媒体为主要阵地的独 立评论人不断崭露头角,激活了互联网文艺评论的生态环境。但是,独立评论人受点击 率、转发率乃至植入广告等经济利益驱动的不在少数,或为迎合读者发表低级趣味及媚 俗内容,其评论亦多蜻蜓点水,在“去中心化”的同时容易导致扁平化的评论倾向,甚 至是流于炒作和恶性竞争,遑论对网络文学创作起到积极引导的推动影响。(摘编自史霄鸿新媒体书评人与网络文学批评机制的有效构建) 1.下列关于材料一的理解和分析,不正确的一项是()A.虽然文艺评论的理论缘起于文学评论,但后来文艺评论的艺术形式大大拓