习作生活万花筒教学教案.docx
课题生活万花筒课型习作课间 授时1课时学标 教目1 .引导同学依据本单元课文的写法，围绕自己亲身经受的、或看到的事去写习 作。2 .引导同学学会审题、选材、明确习作要求。3 .把握表达事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清晰。4 .叙事要做到内容具体，感情真挚。学点 教重1 .围绕自己亲身经受的、或看到的事去写习作。2 .学会审题、选材、明确习作要求。学点 教难1 .把握表达事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清晰。2 .叙事要做到内容具体，感情真挚。3 .能结合本单元课文的写法去写习作。具备 教预课件教学设计设计意图导入 () 分钟一、创设情境生活是个万花筒，每天都有很多的事发生着，令人感 动，令人赞美不已的事情，我们每个人都经受过让自己印 象深刻的难忘的事，或许其中有一些给了你很深的印象和 启迪。今日，我们就试着把你心中的这件事写下来告知大 家你记忆中的事有哪些呢？今日，我们的习作就是围绕“生活万花筒来写的。 现在就让我们写一写吧。【设计意图：创设情境， 有利于引发同学的思 索，让同学们尽快搜集 写作的对象及材料。】新课 教学 ()分钟二、审题指导(出示课件2)1.读到这个题目，你都了解到了什么？(板书：生活 万花筒)审题：共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事, 要集中写好一件事，发生的时间：可以发生在不久前，也 可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头【设计意图：审题指导 这个环节能让同学很快 了解题目，把握写作重 点。】习作巷尾。【设计意图：通过具体 指导，让同学明白写作 时象及具体要求，同时, 通过口述，熬炼同学的 口语表达。不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经受的一 件事，必需自己做到仔细读一读，翻开写作的思路，从中 得到启发，确定选材的范围，必需多读儿遍，做到心中有 数。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？请你以“生活万花筒为主题，选择自己亲身经受的 或是看到的一件事写下来，与大家共享。留意要把事情的 起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感, 题目自拟。(板书：的事)三、组织材料。(出示课件3)1.学习习作提示，确定写作材料(1)默读习作提示，思索：文中列举了哪些内容的事？(2)沟通，可以是好事，也可以是吸取教训的错事， 日常生活中的新奇事、乐事，总之是有意义的，写下来能 给人以启发的事。(3)回忆亲身经受的事,看看有没有必要把它写下来。2 .想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么缘 由让你这样，是冲动，是难过，还是可怕按要求预备。(出示课件4)要求：(1)说一说是什么事。(2)说一说事情的缘由。3 .汇报自己的选材。(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学仔细听，依 据自己的理解进行较为客观的评价。(2)再请中等和有肯定困难的同学进行汇报。同学和【设计意图：设计“突 破难点这一环节，除 了有利于同学写作之 外，还能熬炼同学修改 文章的力量，让同学写 的文章更加生动具体。】【设计意图：设计“动 笔成文这个环节，能 让同学把理论运用到实 践，提高同学的写作力 旦 1里C】【设计意图：通过具体 的范文指导，让同学比 照自己的写作，从而进 行修改，提高自己的力 量。】老师之间进行准时评价，友善地提出缺乏之处。4 .回忆本单元课文，明确写作要求（出示课件5）（1）回忆本单元课文，思索：文章从几方面把一件事 写具体？（2）归纳方法把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、 心理活动）写具体。四、突破难点（出示课件6）1 .刚刚我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过 程。把这些写下来，形成一篇文章。2 .就刚刚同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行争论，汇报争论结果3 .老师总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节； 具体介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现， 什么结果，获得什么样的感受。（板书：经过、结果）五、动笔成文依据你刚刚的材料进行写作练习，留意要把过程写得 生动具体。老师点拨：写难忘的一件事，关键是什么事，要写出 为什么让人难忘，重点是要写出难忘，要想给人留下深刻 的印象，就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你 的感受，是冲动，是可怕，还是快乐，要表达真实的感受, 结构要完整，合理。六、完成草稿，指导修改。L同学完成习作草稿。4 .引导同学自我修改。老师点拨：好多人喜爱边读边修改，但一般状况下， 这种方法不是最好的，由于默读时速度往往较快，又加上 习作是自己写的，对里面的内容比拟熟识，简单把错的地 方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必需看清字形，因此能更好地发觉一些错误， 如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色。 最终我们还应当把改后的习作和原文作对比，比拟看看改 后的习作好在哪里。5 .小组沟通，合作评价修改。老师点拨：在比拟中体会自己和别人习作的优点和缺 乏，取长补短。6 .老师选择典型的习作，集体点评、修改。7 .同学修改自己的习作，进一步提高和完善习作。8 .课堂沟通，指名同学按“原来怎么写的一一现在怎 么改的一一为什么要这样改的挨次说出自己修改的过程 和理由。小拓长堂及延钟课结展分七、小结这节习作课，我们学习了写“生活万花筒这样的文 ）章，我们在介绍自己印象深刻的事的时候，要抓住重点来 写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。（的事）起因板书设计 生活万花筒事情发生的过程（详写） I事情的结果教学反思作文教学始终是教学中的难点，如何才能让同学写好一篇文章，这是值得我深思的问 题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：1 .在这节课中，我抓住写作题目，让同学深化了解题目，明确写作目的，在写作中做 到有的放矢。2 .在这节课的教学中，我充分照看到不同程度的同学的状况，通过设置“组织材料 “汇报”练笔这些环节，让不同程度的同学有物可写，有据可依，从而到达预期目的。3 .教学中还存在一些缺乏之处，比方，没能准时把握不同同学的写作状况，没能对同 学的作品做出准时评价，盼望在今后的工作中改良。
