数码照片处理 教学设计.docx
教学设计课题:数码照片处理课时：二课时科目：Photoshop图形图像处理 教学对象：中职一年级电商专业一、教学内容分析1、污点修复画笔工具：使用污点修复画笔工具可以消除图像中的污点和某个对象2、分别使用模糊、锐化、加深、减淡工具，以及模糊工具的饱和、降低饱和模式进行涂抹后，完成 任务教学。3、选择工具箱中的“背景橡皮擦工具”将图中所示的图像中人物的背景去除”。4、完成“项目三一一案例五美，源自于自信数码照片的修复与润饰”的效果。二、教学目标知识与技能：1、学会图像修复、修饰工具与橡皮擦工具的使用让学生会分析问题和解决问题，并明白做的重要 性。2、将工具的使用应用到实际的生活当中，培养学生综合应用的能力，激发学生的创作灵感 过程与方法：1、教师通过课前微课教学，课堂创设情境、演示教学、魅力比拼，课后提升完成本次教学。2、学生通过自主探究，小组合作，创意设计，作品展示来完成教学目标。情感态度与价值观：1、培养良好的职业素养、观察能力、审美能力。2、增强他们的学习热情，懂得相互尊重、沟通协作。三、学习者特征分析我的教学对象是高一电子商务专业学生，男女学生比例1： 1,他们的特点是表现力强，喜欢利用 手机自拍，刷屏，在审美观上存在一定的偏差，但是他们的主观能动性较强具有一定的创新能力，对新 事物的学习兴趣较高，接受能力强，在自主探究学习中对知识的迁移应用比较薄弱，这是我最需要应道 的地方。四、教法学法对于教法我将采用“学、弓1、用、清”的教学模式，通过分组教学法、情境导入法、教学演示法、 任务引领法、自主探究法、协作评比法六个方面入手让学生注重交流合作，老师则在做中教引导学生做 中学。学法则遵循“感受体会、自主探究、任务引领，互助合作”的学习方法。让学生循序渐进的掌握技 能。培养学生积极动脑、动手、动口能力，通过“善学”、“乐学”、“会学”三方面最终达到让学生真正 “学会" Photoshop软件的使用。五、教学重点及难点重点：图像修复工具、图像修饰工具、橡皮擦工具学习使用。难点：熟练运用以上工具组设计有创新、创意能让自己黄意的完美作品。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、学，即学生自学，通过课前微课的学 习了解图像修复工具、图像修饰工具、橡 皮擦工具组具体位置和作用。我将让学生通过手机视频观看微课提 前学习本节重点难点和回顾上课时的 知识。学生利用手机按照老师的要求完 成课前的准备。通过将学生自己生活 和课堂想结合，并利用 课前的微课学习，提高 学生们学习的兴趣。二、引，即引导学生，教师通过PS前后对 比图的视频引出本次教学内容，并通过三 个任务的演示教学，让学生学会三个工具 组的基本使用方法，为案例的制作打下基 础。情境创设通过欣赏PS前后对比的照 片来激发学生的学习兴趣。并引出：今天我们的工作内容就对我 们网络麻豆的面部进行美化。学生分组讨论交流，结合前 面的素材准备、知识准备、情境 创设、提问回答引出本节课的任 务图像修复、修饰工具、橡皮擦 工具的学习使用。这样做的目的在 于通过提问激发学生 在教学活动中思考所 学内容的问题，完成必 要的知识准备，最大限 度的调动他们的求知 欲。并演示教学三个工具组的使用方法:任务一图像的修复工具在教师的演示教学后，学生 及时的动手运用PS软件完成任 务教学，如有问题也可以举手请 求教师的帮助，或和同组同学交 流相互学习。通过对每个任务 的演示教学，让学生学 会各类工具的基本使 用方法，为案例的制作 打下坚实的基础。常用的修复工具有修复画笔工具组和 仿制图章工具组；修复画笔工具组可会将 样本像素的纹理、光照和阴影与源像素进 行匹配，达到无痕修复；而仿制图章工具 组则是仿制图像中的像素或定义图案来原 样复制以修复图像。任务二图像的修饰工具利用模糊工具组的工具，可实现图像 的模糊、锐化和涂抹处理；利用减淡工具 组的减淡、加深和海绵工具，可实现图像 图像局部的明暗、饱和度等进行处理。 任务三橡皮擦工具橡皮擦工具组主要用于擦除图像中多 余的像素。使用橡皮擦工具拖动鼠标即可 擦成透明或背景色；背景橡皮擦工具是一 种智能化的橡皮擦，设置好前景色以后， 使用该工具可以在抹除背景的同时保护前 景对象的边缘；“魔术橡皮擦工具”是用来 擦除图像中颜色相近的像素。三、用，即利用知识解决工作中的实际问 题，学生通过前面三个工具组的学习后， 利用掌握的技能完成网络麻豆的修饰美 化。学生在教师的指导帮助下完成以下工 作：工作内容一：运用图像修复工具去除 脸上的斑点、豆豆、头屑。工作内容二：运用图像修饰工具去除 黑眼圈与磨皮处理工作内容三：运用橡皮擦工具与文字 工具完成背景与眼影的制作在完成任务后，学生根据案 例教学，独立自主的完成具有个 性、创意的设计，在制作过程中 如果遇到问题可以通过微课进行 回顾学习，也可以举手请求教师 的帮助，或和同组同学交流相互 学习。将课堂还给学生,并巡回指导，鼓励学生 充分发挥自己想象力， 完成教师布置的任务。 实现“做中学，做中教, 教学做合一”的职业教 育理念。培养中职生自 主探究，相互协作的能 力四、清，即扫清学习过程中的障碍与问题, 系统回顾所学知识与技能，做到本节内容 不留死角。从以下四个方面着手：1、为学生提供素材资料，运用本节课 知识点进行巩固练习2、手机学生上交的作品。并让学生欣 赏他人的作品、评价他人的作品或、总结 知识点扩展知识、推选出好的作品3、布置一下四个任务：A、让学生用手机拍摄自己的照片，运 用今天所学技能进行修饰，并分享到朋友 圈。B、对本节课的知识点安排多个实例， 能够让学生有目的的巩固练习C、借助微课的学习对重点难点的不断 突破D、利用晚自习的时间可以搜索一些有 关PS的网站和教程进行学习。四方面的评价和比较，构建完 整的知识体系并对自己的不足进行学生在欣赏其他同 学的作品时候可以针对 其作品的智慧、创意、视 觉冲击等进行品凭。也可 以在“你说我说”中发表改进。自己的建议。通过五个问 题从五个方面让学生对 今天的所学内容进行整 理疏导。七.教学反思通过微课让学生提早了解本节课的重点，实现翻转课堂教学，以便在课堂中能及时的进入 状态，从而设计出有创意的作品。本次教学将生活、课堂与工作相结合，充分调动学生的动口、动脑、动手的能力，并合理利用任务 教学，将课堂还给学生实现自主学习。当然在学生自主探究的过程中，有小部分同学缺乏主见无从下手。 这也是我最值得引导的地方。记得美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经 过反思，经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”这也时刻提醒我在今后的教 学中要及时的反思，不断进步。
