高职高专院校的计算机教育教学与实践能力培养-教育文档.docx

高职高专院校的计算机教化教学与实践实力培育在信息技术快速发展的现今，计算机已经在诸多领域中得到广泛 运用，这不仅有助于计算机的进一步发展，并且对计算机教化教学提 出了更高的条件。伴随着计算机的普遍运用，高职高专院校计算机教 学不但要满意社会发展的须要，同时还必需考虑当前学生的自身素养 水平。所以，应当加强对计算机教化教学的改革，进而培育出满意我 国现代化建设须要的高素养人才，促进计算机教化教化事业的飞速发 展。一、高职高专计算机教学中存在的问题1 .教学内容陈旧，缺乏创新在我国高职高专院校教化中，存在一个极为普遍的现象，即教学 内容陈旧、落后。在当今时代，教化教学理念和教学内容的更新速度 极快，特殊是在发达国家，但是与这些国家相比，我国的教化理念与 教学内容比较落后，没有较为创新的内容与理念。我国当前的教材当 中，仅仅只有三成是近三年所编订的，五成是五年以前所编订的。2 .重视理论，忽视实践我国高职高专院校的教化教学工作当中，对理论学问有较高的要 求。一些高职院校已经渐渐了解到这一问题，然而在实际的教学工作 中依旧看重理论学问，而忽视了实践操作的部分。学生对课本学问的 学习缺乏热忱与爱好，那么对学问的驾驭以及在今后工作岗位上的娴 熟运用，更是无从谈起。3 .仅注意证书的数量，忽视了实际实力的培育高职院校普遍存在计算机考级的现象，一些院校还将考级作为一 个硬性条件，即假如没有相应等级的计算机证书，那么就无法顺当毕 业。高职高专院校在计算机教化教学过程中，完全忽视了学生技能水 平与实际操作实力的熬炼和培育，进而严峻制约了学生动手操作实力 的提升。二、计算机教化教学和实践实力培育的对策1 .转变老师教学观念，提高专业素养专业老师在教化教学工作中发挥着极为重要的作用。因此，要想 顺当提高学生的创新精神与创新实力，计算机专业老师在其中发挥着 无法替代的关键作用。相关老师应当在日常的教学工作中强化自身的 专业素养与专业水平，更新自身的教学理念与思想。详细而言，就是 计算机专业老师应当树立最新的教学理念，大力实行创新教化、素养 教化；同时，在开展相关的教学工作时，必需准确地提出素养教化在 对民族素养的加强方面，所发挥的重大作用与价值。在日常的教学工 作中，老师应当时刻关注学生基础素养的提升，促进学生全方面的成 长。2 .构建实践教学体系建立一个科学的实践实力体系，且从全局上对每一个实践教学环 节进行规划与设计，这是建立一个有效的培育方案的关键性内容。第 一，应当依据科学技术的发展，对课程教学内容绽开筛选、更新以及 补充，使教材不但能够充分体现学科的基础学问，同时还可以有效呈 现学科发展的最新动向与发展趋势，并且与学生实际认知发展规律的 逻辑结构相一样。其次，对计算机教学方法进行更新与改革，在这个 过程中应当坚持因材施教的教学原则，依据学生的特性特点与实际状 况开展实践教学。第三，加强高职高专计算机教学体系的变革与创新, 且构建立体化的实践教学体系，即包含横向和纵向体系，其中横向体 系指的是课程试验、专业实习、社会实践以及毕业实习等等；而纵向 体系主要是指由学院、系以及学科三级所构成的一个管理层次。3 .理论联系实际，加强操作技能的培育高职高专院校在支配学生学习计算机基础学问的过程中，使学生 能够清晰地驾驭计算机的发展过程，了解计算机的作用以及在日常生 活、学习以及工作当中的关键性地位，明白并驾驭计算机的关键配置 与构成部分，并且学习计算机的基本操作流程，学习在Windows环境 之下各种运用软件(Word, Excel以及Photoshop)的实际应用。例 如，在对Windows进行学习时，学生在计算机老师的引导下，一边学 习一边实践操作；又如，计算机老师在对学生讲授Word软件时，应 当先将学生带至微机房，让学生真真实切地面对这一软件的实际界 面。4 .更新考评方法，建设合理的考评体制对高职高专院校计算机教化教学工作的考核方法进行改革，将以 等级证书作为凭证，对学生的计算机水平加以衡量的体制预提废除， 构建合理、有效的计算机考核方法。在高职高专院校计算机考核方面, 其侧重点应当是学生的计算机动手实践操作水平。高职院校可实行项 目考试的方式，例如，要求学生在课外自主设计一个简洁的系统，并 且在完成之后参加答辩，老师依据设计与答辩状况给学生打分。这种 方式能够在肯定程度上提高学生的实践操作水平。总而言之，高职高专院校计算机教化教学工作，应当依据时代与 社会发展的须要，不断对其进行教学改革，加强计算机实践教学，提 升学生的实践操作水平与自学实力，进而为社会的发展供应计算机技 术和运用型人才，从而在肯定程度上推动我国计算机行业的飞速发 展。