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2022年工作总结简短101字 攀枝花电大2022年网上教学工作总结 为进一步推动远程开放教化条件下的人才培育模式及教学模式改革，加强基于网络的教学资源建设与应用，提升利用数字化、多媒体、交互式远程教学平台的综合实力，依据省电大的有关要求，攀枝花电大教学处实行多项措施，大力开展了网上教学活动，促进师生了互动，网上学习的数量和质量逐步提高。 第一，在2022年，教学处特地向省电大信息中心询问了教学平台管理员密码，全面检查了直属各年级各专业学员的注册状况、在线学习状况以及每位老师进行资源上传状况、网上发贴状况，依据检查状况一方面要求专业管理员负责所管班级学员注册工作，查漏补缺，通过网上公布和打电话等方式，通知学员必需注册，要求学员必需根据省电大有关文件精神达到上网学习的时间；另一方面要求任课老师必需与学员加强联系，必需在网上与学员沟通，达到相应的发贴量。这一措施的实施，网上教学资源的整合与利用明显加强，网上教学组织力度和学员上网学习的氛围明显增加，老师的资源建设数量，全校学员的注册率，在线学习时间和发贴量都有所增长。 其次，2022年春季学期，学校实施网上教学“督导老师制”和网上注册“专业管理员负责制”，学生网上学习状况得到进一步改观。依据省电大关于网上教学的最新文件精神，教学处加大了对网上教学活动的组织、监督和考核力度，促进老师引导学生主动参与网上教学活动，并依据老师网上教学活动的质量状况和学生网上注册状况进行专项嘉奖和惩罚。详细作法是：首先，学员网上注册工作由专业管理员负责，要求学员注册率必需达101%，依据注册状况对专业管理员实施奖惩。其次，在保证学员注册的状况下，把在校生根据专兼职老师工作量状况，逐一将学生安排到每一位老师手中，由老师负责跟学员联系，通过电话或电子邮件等方式，督促学员上网学习，依据学员上网次数和时间的增加状况对老师实施奖惩。这两项制度的实施，学生网上学习主动性提高，注册人数和学习次数又有明显提高。 第三，我们在新生进校的开放教化入学指南课程教学中，对全部学员网上学习就提出每门课程上网必需达到多少次，发帖必需达到多少个才能符合学习要求，否则将导致所学课程成果不合格。从目前状况看，此举使新生相识到网上学习的重要性，学员注册和学习状况正在逐步好转，学生起先有了自觉上网的习惯，网上学习逐步由老师的被动提示向学生主动学习的转变。 第四，加强网上学习的宣扬力度，我们将省电大提出的“1-3-5”网上教学环节支配模式全部公布在学员的课表中，使每一位学员手中都有网上学习的要求，随时提示学员参与网上学习。 从省电大公布的2-7月和7-10月全省电大学生网上教学检查状况表明，分校平台上网和省校平台上网两方面，我校学生参与学习比例分别排名第9名和第4名，第6名和第2名。 加强学生网上学习的引导和管理，攀枝花电大只是在逐步探究，目前取得了一些成果，但任重道远，我们将接着努力进取，充分发挥管理人员、老师、学生的主观能动性，进一步搞好老师网上教学工作。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页