【核心素养目标】人教统编版语文八下 第六单元 写作 学写故事 一等奖创新教案.docx

【核心素养目标】人教统编版语文八下第六单元写作 学写故事一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台第六单元写作学写故事 课件【教学目标与核心素养】教学目标：1 .能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。2 .发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的 吸引力。3 .写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生 活、生命的思考。核心素养：文化自信：通过写故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什 么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的 爱，学会关爱他人。语言运用：掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象, 并合理的运用到写作中。思维能力：了解什么是故事，怎样写故事。通过学习故事，能够 选择有波折的典型材料，并学会写故事。审美创造：发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，使 故事情节一波三折，增加故事的吸引力。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】【写作指导】【写作实践】【一】以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展 故事接龙活动。提示：1 .小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了” “那一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我的面前”等。2 .小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小的 情节），接上前边的内容。时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完 整的故事。3 .推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一 比，看哪个小组讲得最吸引人。思维导图【写作实践】【二】在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或 有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一 篇故事。不少于600字。提示：1 .选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的 联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。2 .可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情 节。3 .写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意 见做出修改。【例文展台】投诉母亲母亲下班回来的时候，儿子对母亲说：“妈，你该辞职了！"母亲 在一家超市上班，为的是多挣点钱给儿子读书，现在儿子毕业工作了， 母亲完全可以不用去上班了。今天，儿子去了超市，看到母亲很忙很累。母亲说：“我想继续 干下去，我觉得一点都不累。我已经习惯上班了，要是不上班，反而 无聊得很！”儿子看了看母亲，说：“现在我工作了，完全可以承担起 家庭的责任，照顾你和爸爸，你真的不用再上班了。你可以去跟别人 聊天，或者跳跳广场舞，不会无聊的！”母亲说：“我上班不光是为了 挣钱，我还是为了快乐。超市里人来人往的，可以跟许多人说话，这 是很快乐的一件事。”母亲的话，儿子当然不相信。儿子亲眼看到母 亲忙忙碌碌，哪有快乐？母亲还想上班，还是想多挣钱。儿子知道, 母亲挣钱是想换房子，然后让他风风光光地结婚。儿子知道母亲的性子，不再劝母亲。但儿子决心不让母亲上班了， 儿子有儿子的办法。不久后的一天，母亲回家就叹气。儿子见了就问母亲：“妈，你 怎么了？累了就不要再干下去了，家里不缺那几个钱！”母亲说：“不 累，不累！我没想到，我干得那么认真，干得那么好，居然有人投诉 我，而且还是好几个人投诉我，说我态度不好，对他们不尊重，唉” 母亲长长地叹气。儿子的心里暗暗发笑。儿子说：“妈，有人投诉你， 只怕老板不要你干了。”母亲说：“老板没说不让我干，他只说要扣我 这个月的奖金。那几个投诉我的人，成心跟我作对呀。一个月的奖金， 几百块钱！”母亲为奖金惋惜不已。儿子见母亲心痛的样子，心里也不由一疼。其实，那几个投诉母 亲的顾客，是儿子找来的。儿子这么做，是想让老板把母亲辞退了。 既然老板还不肯辞退母亲，儿子就决定再找人投诉母亲，他一定要让 母亲失去这份工作，一定要让母亲回家好好享福，不再这么累了。为了让老板辞退母亲，儿子又找人投诉母亲。一天投诉母亲一两 次。儿子想，这样一来，母亲肯定会成为超市最糟糕的售货员，老板 肯定不会再不重视这事了，肯定会无情地把母亲辞退。一连几天，母亲回家都没有提老板找她谈话的事。儿子耐心地等 待着。儿子相信自己的做法肯定有效果。假如儿子是老板，如果他手 下有人不断被顾客投诉，他会毫不犹豫地辞退那人。儿子相信，老板不会知道这是一个阴谋。假如儿子是老板，如果 他手下有人不断被顾客投诉，他会毫不犹豫地辞退那人。儿子相信, 老板不会知道这是一个阴谋。一周过去了，母亲还没有被辞退。这天，母亲回来的时候，一脸 的兴奋。儿子见了就问母亲：“妈，你今天挺高兴，有什么喜事？ ” 母亲说：“我升职了！”儿子吃了一惊：“妈，你升职了？你不是说有 人投诉你吗？老板还会提拔你？ ”母亲说：“这是真的！上周有几个 人投诉我，这几天，老板就在观察我，看我是不是真的如顾客说的那 样态度不好。这几天，老板都觉得我很不错，谁知却依然有人在投诉 我。老板觉得太奇怪了，后来就问投诉我的人为什么随意乱投诉，陷 害员工。投诉我的人最后说了实话，说是收了人家的钱，故意投诉我 的。老板听了很气愤。超市里正好缺一个主管，老板想我干了这么多年，一直没什么差 错，观察我的这几天，也发现我真的不错，于是就提拔我当主管了。 儿子，你说这是不是喜事？还真得感谢那个请人投诉我的人。要不是 他，我怎么会引起老板的注意？怎么能当上这主管？ ”儿子原本是想让老板辞退母亲的，没想到却让母亲升了职。如今, 想让当了主管的母亲不上班，更难了。但只要母亲高兴，他还能说什 么呢？他所做的一切，想要的结果，不就是想让母亲过得高兴吗？【自主探究】投诉母亲中，“我”想让母亲辞职享清福，尽人子之孝心。 没料到通往目标的路上障碍重重，解决一个障碍，又有一个新的障碍 横在眼前，就这样一个个障碍将故事的矛盾冲突推向高潮。从让母亲 辞职到放弃计划，顺从母亲，让故事有了戏剧性的收尾。这是运用了 巧设障碍法让情节跌宕起伏。【写作实践】【三】我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、 嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。 这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧 性的故事。以的故事为题，写一篇作文。不少于600字。提示：1 .先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训” “一张电影票”等词语，再去写故事。2 .可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。3 .要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。思维导图【例文展台】风儿的故事我是风儿，诞生在幽谷里，我一出生就会飞，这是我们家族与生 俱来的本领。我长大了，要工作了，妈妈叫我去守护绿城一一我的哥哥姐姐们 各自都守着一座城。绿城，多好听的名字，让人充满遐想。批注：开篇充满想象，新颖奇特，吸引眼球。拟人化手法和第一 人称的运用，拉近了与读者的距离。我闭着眼睛，让妈妈协助我定好风向，便轻悠悠地向着绿城出发。 到了那里，我在城中穿梭，穿过熙熙攘攘的大街，游过悠长静谧的小 巷，干得兴致勃勃。从早晨到中午，从中午到傍晚，一刻不停地工作，我累坏了，想 找一棵树休息一下一一树是风儿的家。可是，一棵树也没有。我累极 了，在一个墙角沉沉地睡了过去。批注：“我”想休息却找不到一棵树，是“我”生气的原因，也 为后文故事情节的展开埋下伏笔。第二天，我生气了，身体变大了 一些。我生气地穿行于大街小巷， 吹落人家的衣服，扬起大把的灰尘，吹得行人睁不开眼。干了 一天不愉快的工作，我变得灰扑扑的，心里也灰扑扑的。我 坐在墙角，心里很难过，没有人为我准备一棵树，我成了流浪的风。 越想越生气，身体无限度地膨胀起来，我开始在这座城市的上空东跑 西撞。没人理我。我一声吼叫，变成了一股狂风。我满腹怨气，心中的 怒火比火山哥哥更烈，我准备摧毁这座城市。我鼓起腮，正准备把这个城市吹个底朝天，忽然有人拉了拉我, 我不耐烦地回过头，是一片沾满灰尘的云。“做什么，你想阻止我？"我冷冷地问。云揉揉眼睛：“没有，我是这座城市的云，这座城市里没人喜欢 我们，我们想早点儿离开这片天空。可是身上的灰尘积得太厚，动不 了身子。我好不容易才飘到你跟前，我代表这座城市的所有云彩向你 求助，请你帮帮我们，把我们吹到银河洗个澡，好吗？ ”我答应了他们，奋力一吹，云彩们便飘向银河。“一片沾满灰尘的云”的出现，推动故事情节的发展，使文章情 节充满波澜。云彩们走了，人们急了，他们尝尽各种办法找云彩，但都不起效。最后，他们开始大张旗鼓地种树，一棵，两棵，三棵看着泛着绿意的树木越来越多，我的心情渐渐平和了。我期待着有一个家，这个愿望早晚会实现的。批注：结尾表达心声，揭示主题，升华文章主旨。名师点评：作者有着丰富的想象力，运用拟人化手法，生动形象地写出了风 儿工作的过程与经历，活泼有趣。结尾恰到好处地揭示主题，表达了 作者保护环境的愿望，以及对美好未来的向往。【板书设计】