2022年如何教好初中数学.docx

2022年如何教好初中数学一、仔细搞好教学各个环节的工作。作为老师在教学中要做到仔细钻研教材教法、备教材、备学生、备大纲，尽可能深化浅出的进行讲授，作业要强调精练，要仔细批改作业，刚好反馈信息，刚好调整上课方法、课程进度等。 二、树立全部的学生都能教好的观念。每个人均有独特的天赋，都有培育价值，关键在于要根据他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教化。数学教学的困难是短暂的，核心是老师首先应转变观念，老师应树立全部的学生都能教好的意识，在充分考虑学生原有水平的基础上提出适度要求，用自己的信念去鼓舞学生获得进步，这是做好数学教学工作的前提。三、唤起学生学习的热忱。老师不光是学问的传授者，还肩负着促进学生人格健康发展的重任。其中最迫切的是爱的须要、信任的须要，学生能从老师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到老师对他们的期望。因此，老师平常要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理沟通，和他们交挚友。哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热忱激励的目光，都可能为其供应酷爱学习，进而刻苦钻研数学的契机，给学生一种无形的力气。四、让学生树立胜利的自信念。较差学生数学学习跟不上是由于在学习上基础薄弱，他们缺乏学习自信念。老师就应充分信任学生，引导学生树立自信念，帮助学生不断胜利，提高学生自尊自信的水平，形成主动的自我学习的机制。五、科学运用各种教学手段，激发学生的求知欲。数学教学讲成报告课，简单养成学生的惰性和乏味的感觉。学习没劲头，但我们知道，绝大多数学生对簇新事物都有敏感性、新奇心，依据这种心理，应变更传统的讲授方法，运用多种教学手段，例如：运用教学模型、电脑等教学方法。设计出新奇的教学过程，把数学学问转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。通过对较差学生的辅导，我最大的感受就是对差生要更有耐性，讲话语速肯定要慢、清楚，教学讲解须要更清晰、更具体。甚至对所讲的问题要逐字逐句的进行分析。如有些几何语言、数学语言，我在教学过程中要求学生在理解的基础上进行背诵，反复记忆，达到娴熟运用。教学过程中肯定要作到不厌其烦，作为数学老师，在教差生时要特殊注意组织教学的技巧，问题分析要透彻，解题思路肯定要简洁清楚，要擅长调动学生心情，活跃课堂气氛，使学生的思维充分活跃起来，才能更好的实施教学，更有利于学生接受学问。数学教学中数学思想和方法训练我们在运用数学方法解决详细问题的过程也就是人们的感性相识不断积累的过程，这种量的积累最终结果是上升为数学思想。在初中数学教学中它们是同等重要的，我们应特殊注意学生在数学思想和数学方法方面的训练。一、注意数学思想和数学方法训练的教学策略在初中数学教学中，应当特殊注意学生数学思想和数学方法的训练，重点应当牢牢把握以下两个方面的策略。(一)结合新课标的详细要求，落实层次教学法新的课程标准对初中数学中渗透的数学思想和方法有了解、理解、会应用三个层次的要求，须要学生了解的数学思想主要有函数思想、化归的思想、数形结合的思想、分类思想、类比思想等。我们在教学中，就是要把这些抽象的思想通过详细的数学方法体现出来，把困难的问题简洁化。比如，在初中数学中化归思想是渗透在学习过程中一个普遍的数学思想，七年级数学中一元一次方程简介这一章，为体现这一思想在解方程中具有指导作用，每一步都点明白解方程的目的，各个步骤的目的就是要使一元一次方程变形为x=a的形式，把方程中的未知转化为已知。在课程标准中要求了解的数学方法有分类法和反证法，要求理解或者会应用的数学方法有待定系数法、图像法、降次法、配方法、消元法、换元法等。在详细教学中，老师要仔细把握好这三个层次，不能超出新课标中对学生的要求，不能将原来须要学生了解的内容上升到理解或者会用的层次，打击学生的主动性。(二)通过数学方法相识数学思想，充分发挥数学思想对数学方法的指导数学方法是比较详细的，是详细数学思想得以实施的技术手段，数学思想是比较抽象的，属于数学观念的范畴。因此，在教学过程中，要通过加强学生对数学方法的驾驭和运用来了解数学思想，在了解了数学思想以后，在处理类似数学问题的时候，可以运用数学思想对我们的求解过程进行指导。例如，我们在向学生讲授化归思想的时候，首先要通过一系列的习题，让学生对化归思想所体现出来的从未知到已知、从一般到特别、从局部到整体的转化中了解和相识这一数学思想，然后，纵观初中数学的各章节内容，大多都体现了这一思想，因此，在处理有关数学问题的时候，要运用这一思想对求解的过程进行指导。让学生通过对数学方法的学习逐步领会数学思想的内涵，同时，用数学思想指导和深化数学方法的运用。二、遵循规律，把握原则，实施创新教化培育学生的实力是数学教化的重要目标之一，尤其是通过数学教化培育学生的创新实力。数学学习可以发展学生的理性思维，这也是新课标的重要要求。为此，我们应当把握好以下几方面的原则，切实培育学生的思维实力和创新实力。一是渗透数学方法的同时了解数学思想。初中学生的数学学问相对比较匮乏，抽象思维实力较差，不能够把数学思想和数学方法作为一门独立的课程，只能以数学学问为载体，把数学思想和数学方法渗透到详细教学中。二是通过数学方法的训练进一步理解数学思想。数学思想的内容很丰富，方法也是多样化的，必需分层次进行渗透和教学活动，这就须要老师全面地钻研教材，挖掘教材中进行数学思想、方法渗透的重要因素，由浅入深、由易到难分层次地贯彻数学思想和数学方法。三是在驾驭数学方法的基础上运用数学思想。在数学的学习过程中，我们都是通过课堂听讲、课后复习、习题训练等几个环节，才能真正驾驭和巩固数学学问。在驾驭数学思想和数学方法的时候，也要遵循按部就班的规律，老师要有意识地让学生进行有针对性的训练，进而驾驭数学思想和数学方法，培育学生自觉运用数学思想和数学方法的观念，逐步建立起自己的数学思想和数学方法系统。四是在提炼数学方法的过程中完善数学思想。在教学过程中，要变更传统教学模式下的照本宣科，要创新教学方法，在教学过程中要对课堂内容进行细心的组织，特殊是要在涉及数学思想和数学方法的时候，有意识地进行刚好的总结，引导学生进行探究性学习的同时，总结学习的过程，梳理学问体系，并能够精确地提炼出数学思想和数学方法。在教学中，也可以引入一些经典的故事，让学生从中提炼数学思想和数学方法。比如，可以引导学生从鲁班造锯的故事中提炼出数学中的类比思想，让学生从曹冲称象的故事中提炼出转化思想，也就是化归的思想，从司马光砸缸的故事中提炼出逆向思维的思想。通过这些故事，不仅可以活跃课堂气氛，增加课堂感染力，提高学生们的学习爱好，更有利于培育学生从详细事例中提炼数学思想和数学方法的实力。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页