《草原上》教案.docx

草原上教案草原上教案篇1课题：草原上年级：三年级艺术上学期教学目标：1、草原上、是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区的民族 风格。2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好草原上并进行 即兴编舞，培养学生的创造力。3、欣赏草原放牧听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。教学课时：三课时教学内容：1、用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。2、在的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到草原上的情 景中去。3、学习歌曲草原上4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。6、聆听草原放牧，教师可讲“草原小姐妹的故事。7、音乐知识的学习。创编与表演请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生来演唱。草原上教案篇2音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏 舒展，旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿色如茵的草原风光，使人置身 于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳、抒发 了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格、倾吐了牧民对家乡无比的 热爱和赞美的情感。二、案例描述与分析（-）歌曲教学前的声音训练借助歌曲背景，用形象的事物和图形向学生讲 解并激发他们的积极性案例片段1、师出示草原风光图片师“美丽的大草原上，有很多美丽的景色，大家想想看，会有哪些声音出现？ （师边启发学生边坐如下发声练习，并配上手势动作）X-X-： hu （风声做连音练习）XO X-： mie （羊叫声做顿音及连音练习）：do （马蹄声做顿音及跳音练习）2、生自行想象创作（师用图形表示）X X X-：（各种动物叫声做顿音和连音练习，并根据图形高低变化做声音的强弱训练）案例分析小学阶段的学生通常具有“好玩、好动、坚持性差等心理特点，因此对于相 对枯燥乏味的声音训练这一技能要求普遍不感兴趣，但作为三年级的学生来说音 乐课上做些简单的基本声音训练是必要可少的，这是基础练习的一项很重要的部 分，也为后面歌曲的更好演唱做好铺垫。因此我们在教学中就要充分挖掘教材中 的发声元素，用比较形象的事物和图形来教学，选择贴近学生认知水平与生活经 验的素材“化腐朽为神奇，让学生掌握正确的发声方法，体验到发声练习的快乐, 从而更加激发学生的积极性，乐于实践，提高学生的发声技巧。以上的发声练习 中就结合了有效的教学方式而展开，充分激发了学生的想像里，想像草原上的声 音，再通过教师的指导以及手势的辅助来训练学生的声音，建立比较好的声音感 觉。（二）分小组合作识谱教学减轻学生负担，提高学生的参与兴趣案例片段1、师出示旋律卡（6张），每组一张，生自行熟悉旋律（此时师轻声弹奏 旋律给学生指导）2、师指挥生进行旋律视唱接龙（轮到的小组起立唱）案例分析本首歌曲短小简单，歌曲旋律节奏也不复杂，而且正好是六个乐句。因而在 教学中可以采用小组合作的方式，将歌曲分句分小组来完成师交给的任务。改变 了以前全篇幅的歌谱学唱和师笼统的教学方法，学生的兴趣一下子就很高了。并 且在课堂中也能用比较短的时间完成任务，学生在学唱的过程中，不仅关注自己 小组的旋律，也在关注其他组的旋律，也就更能提高学生的注意力和思考力，在 相互合作的方式下潜移默化地完成了整首歌曲的视谱。这种小组分工合作的方式 充分锻炼了学生之间的合作，并且能在较短的时间里完成教学任务。（三）有感情的朗诵歌词有助于歌曲演唱案例片段1、师出示歌词"在美丽的大草原上，有蒙古族人民优美的歌声，相信他们 一定生活得很幸福，听听他们是怎么夸他们的家乡的草原上教案篇3课题：草原上年级：三年级艺术上学期教学目标：1、草原上、是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区的民族 风格。2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好草原上并进行 即兴编舞，培养学生的创造力。3、欣赏草原放牧听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。教学课时：三课时教学内容：1、用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。2、在悠扬的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到"草原上 的情景中去。3、学习歌曲草原上4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。6、聆听草原放牧，教师可讲草原小姐妹的故事。7、音乐知识的学习。创编与表演请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生来演唱。