教师读书心得体会范文集合.docx

教师读书心得体会范文集合教师读书心得体会范文集合1新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体一一 学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。一、是学生的参与状态。学生在课堂上主体地位的确立，是以一定的参与度做保证的, 学生没有参与，或参与得不够，就算不上“主体”。学生的参与状 态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生 是否都参与到课堂教学中来了，是否参与了课堂教学的各个环节; 就深度而言，学生是被动地、应付地学习，还是积极主动地探究。 从这一点上讲，表现上热热闹闹，实际没有引起学生多少认知冲 突的课并不是好课。二、是学生的交流状态。课堂上，教师是否创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境， 让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的， 他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。他讲错，不会有人 笑话；他提出问题，有人关注；他不认同教师，不会受批评；他对 教材有异议，也没有人指责。在这个过程中，师生、生生分享彼 此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，才有可 能丰富教学内容，求得新的发展，实现教学相长。当他学习困难 应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都 是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教 师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体 素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但 不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不 平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”， 久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师 德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。 相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对 学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉 学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不 可不忘也”。不和谐的师生关系阻碍这我国基础教育的健康发展，成为基 础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当 代中国基础教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍？我认为：首先，必须提高教师的思想政治素质;其次，必须转变传统的教学观念；第三，必须改革旧有的教学模式；第四，必须改变封闭的教学方法；第五，必须建立新型的师生关系。教师读书心得体会范文集 合4“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟，飞来飞去。小时 候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。长大后，我就成 了你，才知道那间教室放飞的是希望，撒下的是泪滴。”一首老歌，旋律悠扬，歌词动人，那份对老师的爱也深深地 印在了我的心里。这首歌唱了这么多年，哪知如今的我真正成了 一名人民教师，我要把我心中的爱继续传递下去。我爱我的学生，但是我却不知道怎样爱他们。是给予无限宽 容和自由驰骋的天地，还是一板一眼地严厉管教？这样的困惑让 我这个新老师更加努力的学习，因为我要为孩子们打造一个温暖 快乐的学习天堂。除了向有经验的教师请教，我还常麻烦一位好朋友，他就是 苏联教育家苏霍姆林斯基。他写的给教师的一百条建议就 像是我的甘霖仙露，让我遇到的问题迎刃而解。捧读此书，不由 自主地感觉这位慈祥，睿智的长者，坐在你的面前与你聊天，他 的丰厚学养，他的思想，他的智慧正慢慢滋润你的心灵。此书中每谈一个问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是 一本非常好的教育名著。每每翻看这本教师宝典时，从字里行间就能感觉作者对教育 满满的爱，这是对学生无限的关怀，是对教育事业无尽的热忱。 而这种爱是特别的，不是纵容，也不是拘禁，而是一种拿捏到位 的教育艺术。教育是爱的艺术，不仅需要老师付出爱心，更要让学生体会 到这份爱，还要他们懂得去爱别人。这一点，也是作者在此书中 提到的重要一点。例如，有些孩子纪律散漫，影响他人，作者提 到的解决方法就是培养学生的观察能力，在不断的观察和思考中 体谅他人、爱他人。所以作者把孩子们带出教室去观察我们身边 的世界。身边来来往往的人们，每个人的身上都在发生着不一样 的故事，细心观察我们就能体恤人间的喜与悲，时间长了，孩子 们甚至会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓 而担忧。于是他们开始为他人着想，思考着如何为所存在的环境 添色，爱的光芒开始照进他们柔软的心。如果班级的每个孩子也 都能这样体会老师，那么老师的一个眼神或一个动作，就能让他 们明了老师的心情从而乖乖听话，这一响应却再也不同于逼迫， 而是孩子们发自内心的爱。教育是爱的.艺术，不仅是对学生的爱，我们也要学会爱自己。作者的这一观点总是让我的心中升起一股暖流，是啊，只有我们 的心情保持愉悦，我们的双手才能奏出美妙的教育乐曲；只有我 们爱惜我们的身体，我们才能在爱的舞台上带领孩子们跳出精彩 的舞步。不仅如此，我们要让自己变得更加博学、更加睿智。我 们每天要不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了 应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。在科学知 识的大海里，我们所教给学生的基础知识，应当只是沧海之一粟。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来 滋养它。怎样使这些小溪潺潺不断的流动，我们要给自己规划自 由阅读的时间和空间，与智者对话，与知识共舞。为了给孩子们创造更好的爱，作者还提出了很多中肯的建议, 这些都是我们在实际中非常受用的。其实，我们对孩子起初的爱 就像未经雕琢的水晶石，我们在不断的学习中将它打磨出越来越 多、不同角度的切面，从而水晶反射出了五颜六色的爱的光芒。 这爱是责任，是关怀，是包容，是鼓励，是所有美好情感的凝聚。老师的爱是一首深情的歌，点点音符像甘甜的雨滴滋润着你 和我；老师的爱是一首奉献的歌，美妙旋律像烛光映照着你和我。 让我们这首美丽的歌，充满爱的能量，点燃生命的希望之火！教 师读书心得体会范文集合5最近读了一份特别教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的 工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指 出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则 对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有 关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素, 70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66% 的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关 系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。 只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成 绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统 认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教育程度有一定的 联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋 于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的 关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与 教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中 的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期待。教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交 流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己 所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违 法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业 的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既 要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活 泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、 “机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”， 又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自 觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德 服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的 工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对 学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。 热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知 识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的 润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理 解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法， 教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质， 达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想, 教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行 为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重 自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教 师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间 吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样 也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重， 尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一 种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理 产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学 生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的 “度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。教师读书心得体会范 文集合6暑假期间，我阅读了做不抱怨的教师一书，我感受颇深。 一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随 着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越 来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建 立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加 彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。 教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中， 如果抛弃让学生人人灿烂的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸 会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了 96分还是不够，似乎 只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就 像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一 顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来， 仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学 生改正过来就行了。很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧 要。这正如自然万物的.生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他 人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩 擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师 不必代劳。我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么 那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不 管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课 思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。 有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是 偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样， 也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要 试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问 题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不 犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严 加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓 励，少些批评，鼓励他们。每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道 灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。 爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于 引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我 们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生 活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西 的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一 个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望， 他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦 着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。不以物喜， 不以己悲，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗 宽容的心对待每一个孩子，把自己的所有精力都奉献在着二尺讲台上。时，会得到善意的帮助；当他取得成功时，会得到真诚的'祝福; 在这样的环境里，学生迫切地想与大家交流自己的学习体验，课 堂成了学生放飞心灵的天空。这样的课就是好课。三、是学生的达成状态。一堂好课，需要有丰富的知识含量，更要有真挚的情感、体 验，这是任何时候评价一堂课必须守住的底线。检验的标准就是 学生的接受程度与效果。在课堂上，主要考察学生有无切实掌握 这些知识，并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中融会贯通 的能力。同时，还要了解获得知识的过程，看学生在学习过程中 是否积极主动的跟进、共鸣、投入，每一个学生是否在原有基础 上得到了尽可能大的进步与发展。在致力于面向全体学生的同时, 是否能使"优等生""吃得饱",让“慢生“、”后进生""吃得了"，真 正学有所得，各得其所。新课程下的一堂好课，不是对原有课堂 教学评价的否定，而是发展与超越，它更多地是以关注学生的学 习状态为主。教师读书心得体会范文集合2在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生 的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该 怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫 然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读给教师 的一百条新建议使我受益匪浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点:一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的 地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多, 这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生 面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不 会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为 老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给 学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以 调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破 绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个 有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的 你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果 你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵, 不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我 们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学 生了解一个真实的你！二、做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，如果放两天 假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一天天地老的特别快，大多因为他们 没有什么业余爱好。一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病 来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极 休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工 作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来'宣泄'其 实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美好的东西撕毁给人 看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。” “其 实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完 全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人十分满足。他创作时 简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他 不自由，他理想中的天国就在他的创作中。” “只有关心老师的 心灵世界，才是真正地关心老师和生命质量。”一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到 学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁 也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。三、做一个善于反省的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是'反省'，荀 子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学 生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全 面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为教师需要不断 地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学 习“。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么 工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读, 或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助 于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的 心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地 分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的 观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通 并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学 习。这不是我们所应该学习的吗？我认为，其实，我们并不是不 在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困 惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写， 这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个教 师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能 成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教 育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活 动为思考对象，来对自己所做出的、行为、决策及由此产生的结果 进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自 身能力的发展。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程， 同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提 高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。 这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的 过程。反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习， 在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育 教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨 论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学 习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心, 着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学 教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更 有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段 进行。这大大突破了传统研究方法的时空局限。反思强调教师的 自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的 同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和 解决教育教学工作中的实际问题为基本点。教师的教育教学工作 实践性很强，如果离开教育教学实践，只读几本教育理论专著， 是不可能真正把握教育教学工作的。如果说学生是在为“明天”而学习，那么教师就是在为“今天”而学习，这是现实的目标。 因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育 教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习 惯行为及其消极后果；找出驱动自己教育教学活动的各种思想观 点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结 果与期望是否一致；经过这种分析，教师对存在的问题形成更明 确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题；教师 在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。由于教师是带 着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、 实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教 中学，这是教师自我提高的最佳途径。读了这本书，里面的很多 章节让我沉浸其中，如做一名称职的服务者，就是说我们做教 师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎 样服务于学生呢？我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为 学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来 评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象， 要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学 生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心 存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如谁是学校的主人让我知道了学生、领导、教师谁是 学校的主人呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生 应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权 呢？那么学生何来主人之言。那么教师是吗？领导是吗？我觉得 真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态 度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如把 困难当作机会读了本书，给了我很大的影响，其中的新一 百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发 展。教师读书心得体会范文集合3参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级 的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道 德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师， 也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学 生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做 一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道 德的人。一、教师要经常自省：我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师， 不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎 虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自 己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。 一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自 己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容 易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自 己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。二、教师要正确对待学生的意见：师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的 师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾， 处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不 好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老 师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同 的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题, 才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想 工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才 会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系， 教学工作、思想工作就会比较顺利。三、教师必须树立平等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他 发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师