鲁教版小学二年级语文下册《阿德的梦》教案及原文.docx

鲁教版小学二年级语文下册阿德的梦教案及原文阿德的梦是一篇幻想颜色深厚而又富有时代气息的课文。以生动 的笔触，记叙了阿德幸福欢乐的梦境。下面是由我给大家带来的鲁教 版学校二班级语文下册阿德的梦教案，一起来看看吧！阿德的梦课文原文阿德早早地起了床。今日上午10点，他要乘坐21世纪最新的载 人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球探望移居到那里的亲人。离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时间呢阿德拨通 了可视电话,要跟月球上的外婆聊谈天.外婆消失在电话的屏幕上.外婆，您好!两个小时以后就能见到您 了.这么快呀！当然喽!我这次坐的飞船是新型的.外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市 场上有卖的吗噢!大商场里都有！阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心.我要预订这辆 太阳能汽车,下午两点来取.预定环保新车型,动力来自太阳能.友爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好平安带.呜一一飞船长鸣一声飞向太空.这时，阿德的平安带还没系好，他从 椅子上滑了下来！哎呀!阿德大叫一声.睁开眼一看，原来是一场梦.阿德的梦语文教案教学目标：L熟悉德等12个生字。2 .默读课文，知道课文内容的大意。3 .有科学幻想意识。教学重点：熟悉12个生字。教学难点：默读课文，知道课文大意。教学过程：一、引梦，揭示课题1 .同学们，你们做过梦吗?谁情愿把自己的梦和大家共享一下？2 .老师小结：有一位名叫阿德的小伴侣，他也做了一个特别好玩 的梦，这节课让我们一起走进一一阿德的梦（板书：阿德的），请 大家齐读课题。二、自主识字，初读梦境1 .默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音悄悄地读几遍，留意读准字音。然后同桌争论字形和识记方法。2 .检测识字状况，出示词语认读。品德段落外婆屏幕预订新型污染销售系平安带（指名 读，领读，齐读。）3 .重点讲解。区分:同音字“型和"形，形近字“呜和"鸣。多音字：系（xi）,关系;系（ji）,系鞋带。4 .同桌互读课文，准时正音。5 .快速扫瞄课文，思索：阿德梦到了什么?你觉得这是怎样的梦?（好玩、精彩、奇妙、奇怪、美妙。板书：奇）三、研读课文，感悟梦境1 .他的梦究竟奇怪在哪里呢?默读课文，找出你认为奇怪的地方, 用横线画出来。同学默读，老师巡察。2.小组沟通：说说你认为奇怪的地方?为什么觉得它奇怪?可以与 我们现实生活进行对比。（一）载人飞船火星旅游移居月球课件出示第一自然段：说说奇怪在哪里？载人飞船坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游火星旅游补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供 人生存的氧气、水汽却很少、空气中布满着许多尘埃。地表温度白天 可达20回，夜晚可低至-1400，平均-60团。通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适 合人类居住。师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇怪！过渡：还奇怪在哪里？(3)移居月球：从地球上转移到月球上去居住。我们一起来读一读(齐读)。(二)可视电话课件出示其次自然段：说说奇怪在哪里？什么是可视电话?有什么优点?通话的同时还能看到对方的样 子。师：你从哪里知道？外婆消失在屏幕上(2)阿德的外婆住在一一月球上，月球和地球之间可以用可视电话 通讯呢，真奇妙啊！指名读本段，同学评价。(三)新型载人飞船无污染的太阳能汽车(1)第三、四、五段，说说奇怪在哪里？两个小时：时间短，速度快。资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到 的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号卫星奔月总共要173 个小时，也许是8天左右，而这儿却只需要2个小时。谁来读出飞船的速度快！ 一起读这句！无污染的太阳能汽车A.无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而 那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。B.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了， 就能行驶了。师：多好的汽车啊，（观赏图片）看一看!这样的太阳能汽车在外婆 随处可见，大商场里都有。真是便利、奇妙啊！（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通， 读顺。（3）指名分角色朗读，男女生对读。（四）掌上电脑月球购物课件出示第6自然段：说说奇怪在哪里？掌上电脑，有什么优点呢?（体积小，便利携带。和手掌一样的 大小，难怪叫一一掌上电脑呢!）（2）月球购物（在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能 汽车买到了。真便利啊!）我们一起来读一读（齐读）。四、扩展阅读，升华思想L同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？2.小结：将来的世界，还会有更多更先进的科技创造，为了实现 我们心中的梦，我们现在必需好好学习科学文化学问，长大后才能去 探究科学的神秘！五、作业布置完成练习册上的相关习题。阿德的梦教学反思阿德的梦是学校语文第四册第八单元中的一篇略读课文。课文内容新奇好玩，以连环画的形式结合文本。借助课文中的图片，同 学完全有力量自学课文。因此，在教学上我实行了“同学学、老师导， 学为主、导为辅的方式。教学上，我以“说梦导入本课:小伴侣们，谁情愿把你曾经做过的 好玩的梦说给大家听一听？由于低段的同学表现欲都特别的强，因此, 同学都特别踊跃的举手，都想把自己的梦说给大家听。这时候，去切 入了本课的教学:有一个小伴侣也做了一个好玩的梦，想知道吗?从而 激起了同学学习的欲望。顺当的引入正题之后，我立刻提出了默读课文的要求:读准生字 词;你从课文中的哪里知道这是一场梦邛可德梦见了什么？明确了问题 之后，同学就有目的性的开头了默读。由于低段的同学学习目的性还 不强，所以我觉得在教学中我们应当明确的提出要求，为同学指明方 向。这一环节是本课教学的重点，同学通过解决问题来自学课文。在检查同学的自学状况这一环节，我设置了 “勇闯三关的嬉戏。 三关嬉戏的设置都是从易到难的。第一关，我设置了词语关。每个孩 子都顺当的过关，这样孩子们的自信念就建立起来了。"我要增加难 度了，还有信念挑战吗？同学在我的刺激下斗志高涨，一个个都显得 信念十足。这样我就顺当的完成了其次关。其实其次关也特别的简洁。 几乎全部的同学都顺当完成。同学的自信念更足了。趁热打铁，我引 出了第三关:阿德梦见了什么?通过之前多次读课文，同学已经有所了 解。结合课文中的插图和儿歌，同学也都能完成。在朗读这一环，我通过分角色朗读、示范读、挑战朗读明星赛等 多种形式绽开。目的只有一个:让同学在不断的朗读中感悟课文。阿德的梦在现在已经都实现了。因此，最终我设计了我的将来 世界梦，让同学自由的说一说"你心中的将来世界是什么样的。由 于时间不足，这一环节没有达到我的预设。在本课的教学过程中，我最大的圆满就是评价语不够到位。很多 预设的效果在教学中都没有生成，造成了预设与生成的不平衡。丰富 对同学的评价语、评价形式多样化、朗读指导要到位，这些都是我今 后应当努力的地方。鲁教版学校二班级语文下册阿德的梦教案