第15辑：记叙文如何拟题+狐狸吃不到葡萄新版-2022年中考语文作文备考之名师说法+猜题指导.docx

第15辑：记叙文如何拟题+狐狸吃不到葡萄新版一、名师说法慧眼传神美目生辉材料作文之记叙文拟题方法文章的标题，犹如人明慧的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人 的效果。在考场上，一个靓丽夺目的标题能迅速激发起阅卷老师的好奇心，扣住读者心弦，使文章顾盼生 姿，起到眉眼传神的作用，也能为作者行文提供一个明确的中心点。“题好文一半”，要闯过高考作文关, 使阅卷老师对其作文一见心动，甚至“一见钟情”，拟题有举足轻重之功。本文就材料作文考场记叙文 如何拟题试作探讨。【问题点击】一般材料作文拟题经常出现的问题主要有：审题不准，离材万里；语意含混，故作高深；大题 大做，泛泛而谈；语言啰嗦，拖沓冗长；言之无味，平淡苍白。而作为材料作文的记叙文，其拟题除 上述失误之外，还有两点特别需要注意。一、文体混淆，特征不明。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目要求生动形象，讲究有意蕴；议论文的题目要求中心 明确，讲究鲜明深刻，而说明文的题目则要求明白晓畅，讲究简洁准确。但有些同学拟题时常常不分文体, 误将议论文的标题拿来做记叙文的标题。如2016年新课标I卷的一篇题为“进亦有忧，退亦有喜”的记叙 文，写某家长随意打骂导致孩子破罐子破甩的故事，表达了对不当奖惩机制的忧心。文章切合题意，但标 题显然不妥，因为“进亦有忧，退亦有喜”是观点性短语，不符合记叙文标题应生动形象有意蕴的基本要 求。二、另起炉灶，扣材不紧。有些同学写记叙文，从拟题到行文都不顾及与文题材料的关系，往往给人另起炉灶之感。2016年高考 河南考生的作文韩信之死，萧何之生记叙萧何协助吕后诱捕并处死韩信的经过，作者以得98分的男孩 喻指韩信，得61分的男孩喻指萧何，以掌印喻指被杀，以吻痕喻指受到重用，文章通过韩信和萧何两人命 运的对比揭示了评价不公的社会问题。有老师提出该文是另起炉灶的偏题之作，其实问题出在标题上，如 果作者能通过标题显化与材料的联想，阅卷老师就不会出现这样的误判。【技法指津】一、词语扩展法这种拟题方法，先从材料中找出关键词语，或提炼出中心话题，然后围绕这些词语或话题发挥想象和 联想，运用各种修辞手法语言扩展，以形成特定的语言，以此来作为标题。这种标题，其实就是把材料的 关键词语嵌入特定的语言形式里，让其彰显文章与材料的联系。例题：把水放进杯里，水便成了杯的形状；把水放进壶里，水便成了壶的形状。一杯水泼进土里，它以渗透 的形式储存在土里；一杯水泼进火里，它以气态的形式升腾在空间。你读了这段话有什么感悟和联想，以此写一篇800字以上的作文。这则作文题，如果写记叙文，可以先从材料中提炼出“适应”、“妥协、”等中心话题，然后运用各种 修辞手法对其进行扩展，如运用比喻手法可以扩展为“在适应的湖里长大”“妥协里的春天”，运用拟人 修辞手法可以扩展为，可以有“适应伴我快乐成长”“妥协无须羞答答”。这样的标题既新颖独特，形象 鲜明，记叙文文体特征明显，又与文题材料密切相连，不会有另起炉灶的偏差。二、词义相关法这种拟题方法，不像词语扩展法那样直接由材料中的关键词语拓展而成，而是从文章所要记叙的内容 本身出发，在概括故事情节的标题中嵌入与材料关键词相关的词语，以此来彰显文章内容与材料的联系， 引导阅卷老师。例题：刀鞘表面黯淡，没有光泽，给人愚笨、迟钝的感觉。刀，刀锋直露，寒气袭人，给人的是锋芒和锐气。 刀鞘是刀的囚笼，也是刀的家。你读了这段话有什么感悟和联想，以此写一篇800字以上的作文。这道作文题，可以从多角度立意，如：进退有度，确保人生安全；得失相通，限制也是保护；加强法 制建设，把腐败关进制度的笼子；等等。如果写记叙文，通过某人天马行空、追求绝对自由而惨遭失败的 故事来表达“囚笼也也是家”的主题，可以“折戟沉沙的悲歌”“锋芒终有不露时”为题。这样的标题虽 无刀、刀鞘、囚笼、家等字样，但“折戟沉沙” “锋芒不露”与“刀”密切相关，很容易让阅卷老师想到 文章与材料的联系。三、题记补救法其实，记叙文拟题，本来是不必考虑文题材料的，只要符合记叙文标题的一般要求即可。但是考场记 叙文，为了防止误判，考生必须注意显化文章与材料的关系，既要神相通，又要形相连，这样才能确保万 无一失。新材料作文强调双重扣题，不仅要有切合材料寓意的内隐性扣题，即保证文章立意和材料精神的 高度一致，而且还要有与材料形式相关的外显性扣题，即作文中要有体现材料立意要求的文字，让这些字 眼需要在文中显要处“显现”，以强化阅卷者的印象。如果考生不能在标题或正文中显示文章与材料的联 系，实现外显性扣题，还可以通过题记来补救。例如前面提及的韩信之死，萧何之生，可以在标题下 加上这样一句题记：高分者挨掌，低分者获奖，难怪诗人感叹：高尚是高尚者的墓志铭，悲劣是卑劣者的通行证。这样的题记，既可以勾连与文题材料的关系，又可以突出文章的中心，同时又不影响原文的结构。题 记不仅能使文章形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸现文章的深刻，昭示文章的 走向，明确文章主旨，补拟题之不足。【自主演练】阅读下面的材料，根据要求作文。一块冰在撒哈拉沙漠被太阳融化得只剩小小一块。冰感叹道：“沙漠是冰的北极，北极才是冰的天堂。”沙对冰块说：“冰在沙漠里才最珍贵，冰在北极是最不值钱的东西。”沙与冰的对话包含着许多人生的道理，读了这则寓言，你有怎样的思考和联想？请根据这则寓言，选 取一个角度，自拟题目，写一篇文章，不少于800字。误入沙漠的冰块命运如歌，却没有永恒的调子，我们无法把握它的起落；命运如轮，却没有不变的方向，我们无法左 右它的走停。面对命运女神，我们能够做到的，就是掌控自己，永不堕落。这不是什么高深的哲理，这是 我从一家三代人的经历中收获的感悟。50年前，爷爷本是城里的知青，从城里来到农村，很快便和我奶奶对上了眼。太爷爷担心外来人掳走 他唯一的闺女，强烈反对他们来往。可奶奶铁了心，几头牛都拉不回，太爷爷无奈，只得同意。恰逢知青 返城，太爷郑重地对爷爷说：“给你三个月，回去把我女儿安顿好，不然我就把她许给赵小二。”一切都 水道渠成，可就在知青返城的那天，爷爷说办好的证件丢了，回不去了。就这样，爷爷留在了奶奶家。后 来爷爷成了镇办小厂的工人，每天早出晚归，一边种田，一边做工，日子过得有滋有味。奶奶常常打趣爷爷：“你这个死心眼的冰坨坨，不到北极去施展手脚，却在沙漠里苦熬，何苦呢？ ”爷爷笑笑：“冰坨坨在沙漠里才最珍贵。”邻居们陆续搬到前景较好的小镇上居住，可爷爷不肯离开老家，他要在老家守望奶奶的坟墓，爸爸无 奈，只得放弃到镇上买房的打算，和爷爷一起守着那几间土房子和几亩土地过日子。几年后小镇成了黄金 地段，房价飙涨，原先搬进镇里的邻居们就凭几间房子成了富翁，有人替父亲一算，损失50万。父亲丝毫 不后悔，安心种地，他把别人家丢了的土地全都收拢起来，独自耕种，渐渐成了种田专业户。爷爷学着奶奶的口气打趣爸爸：“你这个死心眼的冰坨坨，不到北极去施展手脚，却在沙漠里苦熬， 何苦呢？”爸爸笑笑：“冰坨坨在北极最不值钱。”三年前，和许多崂晓者一样，我瞄准省内著名高中，奋力拼搏，不敢懈怠，结果却以两分之差落败， 未能成为该校正取生。同学们都为我惋惜，自己也悔恨得两天没吃饭。家中要为我集资上那所学校，我觉 得花钱上名校不光彩，拒绝了他们的建议，上了一所普通的高中。不过，留普通高中就读也没有什么不好, 去年参加全省中学生物理竞赛，我照样获得了一等奖。当我拿着奖状回家的时候，爸爸也学着爷爷奶奶的口气调侃我：“你这个死心眼的冰坨坨，不到北极 去施展手脚，却在沙漠里苦熬，何苦呢？ ”我笑笑：“对于冰坨坨来说，北极未必就是天堂，沙漠也未必就是地狱。”苏轼诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”是的，每座山都有风景，每个站头都通向远方， 命运把我们抛到哪里，我们就在那里生根发芽、开花结果吧。点评：这是一篇内隐性扣题和外显性扣题处理得都较好得记叙文习作。三代人错失良机，未能盼得最佳境遇, 但却不失美好人生，文章在主题上与文题材料的内在精神是一致的。文章采用词语扩展法拟题，将文题材 料中的关键词语“沙漠”和“冰块”置于标题之中，通过拟题来凸显文章主旨与文题材料、文章内容与文 章标题的联系，从而达到扣题的目的。同时，在正文中，通过人物之口，借助文题材料中“冰”“北极” “沙漠”“天堂”等词语，形成比喻，以此来加强文章与文题材料的内在联系，浑然天成，恰到好处。二、猜题指导狐狸吃葡物的寓言有许多版本，不过，有人又设想出这样的版本：第一只狐狸来到葡萄架下，同样是够不着葡萄。它心想，听别的狐狸说过，柠檬的味道似乎和葡萄差 不多，既然我吃不到葡萄，何不尝一尝柠檬呢?总不能在一棵树上吊死吧！因此，它心满意足地离开去寻找 柠檬了。第二只狐狸来到葡萄架下，它心想，我自己吃不到葡萄，别的狐狸来了也吃不到葡萄，为什么我们不 学习猴子捞月的精神呢?它们有猴子捞月，我们有狐狸摘葡萄，说不定也会成为千古佳话呢!于是它动员所 有想吃葡萄的狐狸合作，搭成狐狸梯，这样大家都吃到了甜甜的葡萄。读了上述材料，你有什么感悟?请自选一个角度构思作文。要求:立意自定，文体自选，题目自拟，不要脱离材料内容及含义的范围，字数不少于600字。【名师解题】这也是一道带有寓言性质的材料作文，只不过在本题中，原本耳熟能详的寓言被改写了，并做出两种 假设得到了与原文完全不同的结果。这也就为我们的构思提供了多种新的角度。首先，从第一只狐狸的行为来说，它发现自己无法得到心中的目标-葡萄之后，就及时调整了心态，并 把柠檬当成自己的新目标，从而使自己的内心得到了满足。根据它的这种做法，我们可以从“认清自己， 学会变通”“找准自己的人生定位，不要在一棵树上吊死”“量力而行，选择适合自己的目标才能实现人 生价值”等角度进行构思。其次，从第二只狐狸的行为来说，它遇到与第一只狐狸相同的问题后，积极地开动脑筋，以合作的方 式用集体的力量解决了困难，并让大家都得到了实惠。针对它的这一做法，我们可以从“开动脑筋，创造 性地解决问题“积极寻求合作，以集体的力量解决问题” “面对困难，不抛弃，不放弃等角度进行构思。最后，我们还可以将两只狐狸的行为结合起来，从“面对困难，先要全力以赴解决因难，如果真的无 路可走了，也不妨换种方法”“追来理想的路E.既要有所坚持，也要懂得变通”等角度进行构思。【满分范文】寻找柠檬的狐狸在炊烟中流浪的人，只能奔向一片夜色。而这只寻找柠檬的狐狸，会奔向它橙黄色的梦。一_题记吃不到葡萄的狐狸没有说葡萄酸，而是去寻找柠檬。这样很好，因为生活中有很多美好的东西值得我 们去寻找。失去了心中的那株葡萄，并不等于失去了整个世界。蒲松龄是那只寻找柠檬的狐狸。他曾经年轻气盛、才华横溢，可他科举之路遇阻，无比迷茫，于是他 成了那只吃不到葡萄的狐狸。怀才不遇的确是件痛苦的事，他只好去寻找生命里的柠檬。他在深夜里独酌 淡酒，在灯光摇曳下将自己的一身才气宣泄在纸上。英雄挥刀，文人泼墨。书生与狐女的故事，才子与佳 人的邂逅，注定让蒲松龄成为文学上的不朽之尊。他就是那只吃不到葡萄而去寻找柠檬的狐狸，那些曼妙 妖姨的文字和哀婉缠绵的故事，就是他的柠檬，留在后人心间，馨香着一种永恒。（总结整段内容、明确 指出比喻的本体和喻体，使论据所证明的观点更为鲜明。）鲁迅是那只寻找柠檬的狐狸。他怀着梦想去日本学医，想救治那些在病痛中煎熬的国人。善良仁义的 种子在他的心中发芽，无人可挡。可是，当他看到国人的愚昧无知时，他陷人了沉思。那样落后的环境与 腐朽的社会，需要一声春雷 去鼓动人们的思想末梢，去催开中国人民的春天。于是，他不再想着怎样去 触及那些逼不可及的梦，他成了那只寻找柠檬的狐狸。他用笔在战斗者，像针一样扎人社会的肌肤， 注 人强心剂。他一生的变势只为一盏灯不被熄灭， 照亮人们前进的路。他站在路口，站成一座雕塑，让人 敬仰。我想成为那只去寻找柠檬的狐理，我要去寻找我的柠檬、在橙黄色的梦中笑做江湖。屋内，一片绿意, 与季节无关；屋外，一片橙黄，与未来无关。我只是在寻找我自己的柠檬。精评名师类比恰切，见解独到。作者从第一只狐狸的角度出发，以“失去了心中的那株葡萄，并不等于失去了 整个世界”作为中心论点，将在科举中屡试不第却在文学史.上大放异彩的蒲松龄和弃医从文的鲁迅比喻成 “寻找柠檬的狐狸”，比喻新颖、恰切，见解深刻、独到，颇具代表性，有力地证明了中心论点。追寻生命里的葡萄如果说生活是一架梯子，在梯子的顶端，是人人都渴望得到的大而甜美的葡萄。那我们就站在梯子的 底端，如同仰望星空般仰望我们梦里追寻的葡萄，不知疲倦。然而生活这架梯子，只有真正不懈追求、不 畏艰难险阻的攀爬者，才能最终尝到那属于胜利者的果实。庄子化身为大鹏，“挂扶摇而 上者九万里”，于天地宇宙之间纵横驰骋，没有什么可以阻挡他锐利 的眼光。楚王来找他，他安坐垂钓，以淤泥中的老龟自比，不为名利所惑。正是凭借这一份自守，这一份 执着，他才能够神游物外，朝着心中那一片广阔自由的天空迈进。庄子的攀爬是孤独的，然而孤独却成就了庄子的高度。在孤独中挣扎者前行，庄子找到了他生命里的 葡萄。凡高也是一位孤独的攀爬者。在世人的冷嘲热讽里，在诟骂声中，他在自己艺术的梯子上，抛却世俗 的阻挠，摘到那一颗只属于他的葡萄。那-株灿烂的向日葵使人看见他内心深处的热情和对光明的渴望。你 可以说他是疯子，说他是神经病，但你不能否认他是一位天才的画家，是一位把自己燃烧、融进画里的画家。他像一个聋子，坚守在自己的道路上，无论多少让他放弃的话语迎面而来。然而在庄子、凡.高的背后，谁曾注意到那些一生苟且、无所适从、无所坚守的人?他们或许同样渴望过头顶的葡萄，可他们为什么不能得到？因为他们不懂得坚守，或知难而退，或半途而废，宁愿只去尝尝柠 檬的味道。每个人都拥有这样一架梯子，不同的是态度。当我们被困难吓倒，在它面前无能为力时，请抬头看一 眼那诱 人的葡萄吧!它充满 希望地向我们招手， 告诉我们不要放弃。它是我们的理想和追求， 是我 们前进的动力！（总结中心论点， 点明题目的含义，指出葡萄的比喻义。）精评名师立意深刻，论据充实。作者以第二只狐狸的做法为出发点，论述了坚守对实现人生目标的意义，立意 深刻，充满正能量，再辅以庄子在孤独中坚守和凡。高坚持理想不放弃的例子作为事实论据，最后又结合 现实，以凝练的话语总结出中心论点，使坚守的意义深入人心。2