第七单元16《赤壁赋》课时1导学案一高中语文部编版必修上册.docx

16赤壁赋课时1(-)今学II标I(1分钟)i.学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握一些基本的文言句式。2. 了解文中苏轼情感变化的过程。(2分钟)说到赤壁，只要是中国人，就会联想到三国时期的赤壁之战，而赤壁也因为赤壁之战而 青史留名，对于军事家们来说，这是一场罕见的以小胜多的战役，对于历史学家们来说，赤 壁之战改写了中的历史，对于好吟风月的人，却因为大乔小乔而对赤壁之战津津乐道，不管 如何，历史中的厮杀争斗都已随风而去，当FI的风华绝代早已不留痕迹 然，赤壁却因一位文人而流传千史这位文人就是苏轼。幽知以桅理、(12分钟)展舟(pian)幽孥(hd)即酒(shl)桂承(zhdo)掾妇(H)横裂(shud)900多年前的一天，苏轼从监狱里走出来，被人押解着，远离亲眷，带着疲惫屈辱，带 着累累伤痕，来到了当时偏僻、荒凉的黄州，来到了赤壁，展开了与赤壁的一场继往开来的 壮丽对话，完成了他精神上的涅槃，走向了思想上的成熟。今天我们就一起来欣赏他的作品 赤壁赋。一、基础知识1.字音字形展客(zhO)孙之(hd)触厚(zhu lu)江港(zhu)塔野(fil y6u)冯虚御风(pfng)2 .一词多义(1)固屈一世之雄也囿国不以山溪之险汝心之卧固不可彻(2)乎浩浩乎如冯虚御风此非孟德之困于周郎者乎相与枕藉乎舟中3 .通假字(1)浩浩乎如日虚御风(2)山川相缪(3)举匏樽以相属黑鹿(血)无尽藏(zing)山川相缪(lido)匏樽(poo)溯流光(su) 春尊既尽(y本来使动，使稳固顽固形容词词尾语气词，表示疑问介词，在“冯”同“凭”，乘“缪”同“缭”，盘绕、围绕“属”同“嘱”，劝人饮酒二、标注字音，划分停顿，熟读赤壁赋全文，初步理解大意1 .朗读课文，诵读指导(1)读出重音。一般地，着重强调的动词、韵字要重读。如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟 之蔑妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”， 韵字重读；"而今安在战”“而又何羡乎”疑问词重读。(2)读出节奏。断句在关联词之后、如：况/吾与子/渔樵于/江渚之上，盖将/自其变 者/而观之。2 .解题：关于赤壁东坡赤壁：位于湖北黄冈，长江边有一状似鼻子的红色岩石伸入江中，当地人称为“赤 鼻矶”，后误传为“赤壁”。因为苏东坡在这里写下了脍炙人口的诗文，故此后被人称为“东 坡赤壁”，亦称“文赤壁”。三国赤壁：位于湖北咸宁赤壁市，三国时东吴击破曹操大军的古战场，又称“武赤壁”。（24分钟）探究一、理清文章结构1 .苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。【解析】饮酒乐甚愀然喜而笑明确：（乐） （悲） （喜）2 .这就是这篇文章行文的一个线索，我们接下来就按着这个线索来学习这篇文章。首先，顺 着这样的感情变化，我们来看一下苏轼为何而乐？明确：全文分三个部分：1 (1)月下泛舟乐2 (2-3)吊占伤今悲3 (45)阐述哲理喜探究二、疏通字词和课文（-）研读第1段，完成下面的题目。1 .解释下面加点的词语。（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下（）（2）水波不当（）（3）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（）（4）浩浩乎如冯虚御风（）明确：（1）于：介词，在。“于赤壁之下”为介宾短语后置，翻译时要提前。（2）兴：动词，起、作。（3）前一个“于”为介词，可译为“从”；后一个“于”为介词，可译为“在”。两 个“于”，均与后面的词语构成介宾短语并且后置，翻译时要提前。（4）乎：用在形容词或副词词尾，相当于“的样子”“地”。2 .翻译重点句子。（1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（2）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。明确：（1）白茫茫的水汽笼罩着江面，水上浮光远接天边。我们任凭小船漂去，越过 那茫茫的江面。（2）浩浩然仿佛要凌空驾风而行，却不知到什么地方才能停止；飘飘然像脱离了人世超然独立，成为神仙而飞入仙境。3 .第1段的景物描写有何特点？请结合具体语句加以分析。明确：作者“与客泛舟游于赤壁之下“，投入大自然的怀抱，尽情领略其中的清风、白 露、高山、流水、月色、天光之美。兴之所至，信口吟诵诗经陈风月出。仿佛与月 出诗相回应，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。“徘徊”二字，生动、形象 地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。皎洁的月光流照而下，白茫茫的水汽笼 罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“江天一色无纤尘”。游人这时心胸开阔，无拘无束， 因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”、浩渺无涯的江面 上随波漂荡，就好像在空中乘风飞行；又好像飘飘然脱离人世，超然独立。浩渺的江水与洒 脱的胸怀，在作者的笔卜.腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。这一段景物描写，借景抒情， 融情入景，情景俱佳，极富诗情画意，令人陶醉。（二）研读第2段，完成下面的题目。1.解释下面加点的词语。（1）扣舷画歌之（）（2）舞幽颦之潜蛟，泣孤舟之蔑妇（） 明确：（1）而：连词，表修饰关系。之：助词，凑足音节，无实义。（2）舞：使动用法，使起舞。泣：使动用法，使哭泣。2 .说明下面语句的句式特点。（1）渺渺兮予怀（2）客有吹洞箫者明确：（1）主谓倒装句，正常的语序为“予怀渺渺兮”。（2）定语后置句，正常的语序为“有吹洞箫之客”。3 .翻译重点句子。其声呜呜然，如怨如暮，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑 妇。明确：那箫声呜呜咽咽，像哀怨，乂像思慕，乂像哭泣，乂像倾诉，尾声细弱而婉转悠 长，如同不断的细丝。箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。4 .第2段写到箫声，有何作用？明确：箫的音调悲凉、幽怨，“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕"，竟引得 潜藏在深谷里的蛟龙起舞，使独坐在孤舟中的寡妇悲泣。这里将抽象而不易捉摸的声、情, 写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深， 致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。(三)研读第3段，完成下面的题目。1.解释下面加点的词语。(1)方其跋荆州，下江陵，顺流而率也()(2)因一世之雄也()(3)侣鱼虾而友麋鹿() (4)举匏樽以相属()(5)室吾生之须织()明确：(1)破：使动用法，可译为“夺取”。下：名词用作动词，攻占。东：名词用 作动词，向东进军。(2)固：副词，本来。(3)侣、友：均为意动用法，以为侣、以为友。(4)属：通“嘱”，劝酒。1 5)哀：哀叹。须臾：一会儿。2 .说明下面语句的句式特点。(1)何为其然也(2)此非孟德之困于周郎者乎(3)而今安在哉(4)况吾与子渔樵于江渚之上明确：(1)宾语前置句，正常的语序为“为何其然也”。(2)被动句、介宾短语后置句，“于”相当于介词“被”；“困于周郎”即“于周郎 困”，被周郎围困。(3)宾语前置句，正常的语序为“而今在安哉”。(4)介宾短语后置句，正常的语序为“况吾与子于江渚之上渔樵”。3 .翻译重点句子。(1)苏子愀然，正襟危坐而问客日：“何为其然也？ ”(2)挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。明确：（1）我不禁感到凄怆，整好衣襟坐端正问客人：“曲调为什么这样悲凉呢？ ”（2）想与神仙一起遨游太空，同明月一样永世长存。我知道这些不能轻易得到，只好 把自己的无奈通过箫声寄托在这悲凉的秋风中。4 .第3段中，“客”是怎样阐发当时的情绪的？对此，我们应如何看待？明确：此段由赋赤壁的自然景物，转而赋赤壁的历史古迹。主人以“何为其然也”发问， 客人以赤壁的历史古迹作答，文理转折自然。但客人并不是直陈其事，而是首先连用了两个 问句，使文章乂泛起波澜。接着，追述了曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事。当年，浩浩荡 荡的曹军从江陵沿江而下，战船千里相连，战旗遮天蔽日。曹操志得意满，对江饮酒，横槊 赋诗，可谓“一世之雄”。如今他在哪里呢？曹操这类英雄人物，也只是炮赫一时，何况我 辈。因而，如今只能感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交，与明月 同在。但那都是不切实际的幻想，所以才把悲伤愁苦“托遗响于悲风”，通过箫声传达出来。 客人的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己思想 的一个方面。（四）研读第4段，完成下面的题目。1.解释下面加点的词语。（1）客亦知夫水与月乎（）*（2）则天地皆不能以一瞬（）（3）耳本天地之间（）（4）里一亳而莫取（）明确：（1）夫：代词，那。（2）曾：副词，竟、简直。（3）且夫：发语词，表示另起一层意思。（4）虽：即使。2 .说明下面语句的句式特点。（1）而又何羡乎（2）是造物者之无尽藏也明确：3）宾语前置句，正常的语序为“而乂羡何乎”。（2）判断句。注意：句中以“也”表判断，“是”是“这”的意思。3 .翻译重点句子。（1）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而其取。（2）惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭, 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。明确：（1）至于天地之间，万物都有各自的主人，假如不是我所有的东西，即使一丝 一亳也不敢取用。（2）只有江上的秋风和山间的明月，耳朵听到的成为声音，眼睛看到的成为美景，取 用它们没有人禁止，享用它们无穷无尽，这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享 受。4 .第4段中，作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来的？明确：作者以江水、明月为喻。（1）从“变与不变”的角度加以阐述。从变的角度说， 天地宇宙也是瞬息万变的,就如水和月亮样,江水日夜不停地流，月从亏到盈不断地变化； 从不变的角度说，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为 整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。因此，不必羡慕长江的无穷和明月的永不增减，不 必谈人生的短促，而应保持豁达乐观的态度，阐发了变化与永恒的辩证关系。（2）从“取 与不取”的角度加以阐述。大自然是个无穷宝库，可以作为人们的精神寄托，摒弃（不取） 禄禄官位、蜗角虚名，而取无穷的自然万物（明月清风）为“吾生”所享用，从中得到乐趣。（五）研读第5段，完成下面的题目。1 .解释下面加点的词语。（1）洗盏更酌（）（2）相与枕藉于舟中（）明确：（1）更：读gGng,再。（2）相与：互相。乎：相当于介词“于”，在。2 .第5段主要写了什么内容？在全文中有何作用？明确：内容：写客听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，“相与枕藉乎舟中， 不知东方之既白”。作用：照应开头，极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界。（1分钟）课常达标（3分钟）1 .苏轼赤壁赋中描写江面美景，和“秋水共长天一色”（王勃腾王阁序）有异曲同工之妙的两句是【答案】白露横江水光接天2 .本文中苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句是“，【答案】月出于东山之上徘徊于斗牛之间3 .赤壁赋中作者泛舟夜游赤壁之下，用“，”表达自己脱离尘世、飞升仙界的惬意感受。【答案】飘飘乎如遗世独立羽化而登仙I （1分钟）疑惑点