识字4田家四季歌教学反思1.docx

?田家四季歌?教学反思?田家四季歌?是一首布满童趣的儿歌。这首儿歌朗读起来有节奏感，对农夫一年四季的 农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着 赞美的感情唱歌了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可以使小伴侣们获得有关一年四季农作 物生长和农事活动的学问，又能使他们在心情感染中受到农业劳动美的熏陶。儿歌更留意朗 读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜 悦。一、教学效果本课在设计教学时，我特殊重视文中各个组成局部的整合，以识字为切入口，再以读来 稳固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。在分析字形时，留意启 发同学运用自己的识字阅历，从而记住字形。另外，还以五颗星的评价要求提示同学要严格 按笔顺去描红、临写，把字写标准、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。二、胜利之处1 .多种方式呈现，循序渐进识字。我依据生字的不同特点，实行了多种识字方式，通过 借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字，再通过介绍小动物进行稳固识字， 加强语言训练。最终通过生字回文，朗读儿歌再稳固生字。同学在生字的反复呈现与识记中 不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。2 .读写结合，开展语言。本课是一首运用“谁在什么地方干什么？ 的句式描写小动物 活动的儿歌，贴近生活而布满童趣。我充分利用儿歌这一特点，引导同学语言实践活动。我 通过创设情境引导同学用不同的形式去朗读，师生合作读，逐步提高同学读的力量。3 .通过说话练习，鼓舞同学运用课文的句式说句子，写话，让同学感到“我也能编儿歌， 从而使同学体会到学习语言、运用语言的乐趣，增加同学的成就感，调动他们学习语文的乐 观性。三、缺乏之处1 .没有全方面照看到全部同学。这点主要表现在指导同学运用形声字的方法识字时，指 导得不够细致。应当让同学说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字， 这样，根底差的同学也能深刻地记住这些字，又能进一步深化了解形声字的特点。2 .没有适时进行总结。在引导同学把握儿歌句子的结构时，没有准时在课件上显示“谁 在“什么地方 “干什么等总结性的词语，使得同学对句式的把握不够清楚。3 .在本课的教学工作中，由于时间的紧急，把课后“读一读、记一记里面有关农事的 词语集中学习了，其实应当把这两个环节分开，穿插到每一小节的学习中，这样效果可能会 更好。四、改良措施1 .在识字方面，留意引导同学发觉并把握识字的方法，引导同学发觉借助形声特点识字 的方法，通过“识字加油站让同学尝试熟悉其他的形声字。采纳象形字的特点关心同学记 忆，激发同学的识字爱好，引导同学自己去探究发觉，培育同学的识字力量。2 .在课堂评价方面，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、敏捷性。3 .机灵地处理课堂突发大事缓解了课堂上的为难，活泼课堂气氛。4 .激发同学参加的欲望，提高同学爱好，开发智力，培育力量，陶冶情操。