第一单元单元综合2.语言表达.docx

第一单元单元综合题库二、语言表达知识点：童年的朋友1 .【题目】下列说法正确的一项是（）A、童年的朋友一面都通过外貌描写刻画人物形象，其中童年的朋友还描写了 外祖母的眼神，表现了人物的内心世界。一面三次描写了人物的外貌，由远到近，由粗 到细，突出了人物瘦且精神很好的特征。B、在鲁迅的笔下，百草园和三味书屋是两种截然不同的环境，百草园有优美的景色，童年 的趣事；三味书屋则有严厉的老师，繁重的学习。两种环境的对比，突出了作者对百草园的 喜爱，对三味书屋的厌弃。C、爱莲说中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 一句高度概括了莲花的品质，点明了文 章的题旨。D、科普说明文的读者对象主要是中学生，所以一般采用生动说明的方式，而介绍建筑物的 说明文只要扣住建筑物的特征，按空间方位顺序作平实说明，不须作生动说明。【解析】B说法过于绝对，三味书屋的生活虽然不比百草园，但同样有趣。C此句不是全文 的主旨，应是“莲，花之君子者也”。D多处错误，科普类说明文的读者是大众，说明文平 实说明和生动说明没有明显的界限，文章中经常同时使用。【答案】A【考点】童年的朋友【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】2 .【题目】请你写出两句关于朋友的妙语警句。【解析】考查学生妙语警句记忆能力。 贝聿铭建筑设计的独特之处，就在于他在设计中融进了中国一一华夏建筑艺术的精华，他向 L世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。C、一面对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详, 由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。D、赵普叙事简洁，详略得当。如文章没有说明赵普奏荐的是何人，为何奏荐此人，而重 点记叙一奏、再奏、三奏、四奏，通过“复奏如初”，显示赵普的为人，反映他超人的毅力 和坚定的意志。【解析】A、改为：我的老师一文所写的七件事情，按照从课内到课外，从校内到校外, 从平时到假期的顺序安排。七件事情中前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响。 而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师 的思念、依恋之情。【答案】A【考点】展示华夏文化魅力【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】19 .【题目】语言综合运用汉字作为中华文明起源的重要标志，书写了中华文明的灿烂画卷，承载了华夏文化的历史长 河。汉字不仅形体优美，而且内涵丰富。请写一段文字以表现汉字之美。要求：（1）描写、议论、抒情三者相结合；（2）运用排比、比喻两种修辞；（3）结构相对 完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。【解析】此题可在理解材料的内容的基础上，通过自己的联想和想象，运用描写等表达方式、 比喻等修辞手法，以简洁的语言来组织答案。要紧扣文段主题“汉字之美”来分析作答。【答案】汉字之美，美在形体。甲骨文行笔如画，恰似远古的梵音回荡在历史的天空；篆体 古朴精致，犹如一道佳肴令人回味悠长；隶书端庄敦厚，楷书隽秀大方，行书玉树临风，草 书笔走龙蛇。汉字之美，美在灵性如诗，横竖点撇捺勾，每一个符号都是性格的精灵，所组 成的每一个字都是一片神奇的天空。美哉，汉字！你是一幅巨大无边的历史画卷，你是一 曲震撼宇宙的交响乐曲，你是一首意味无穷的美妙华章。你更是一根无形的绳，连着历史与 未来，连着浓浓的华夏血脉亲情；你是东方沃土上永不移动的河床，承载着炎黄百姓的生活 情感和人间理想，承载着中华民族五千年博大深厚灿烂的民族文化。【考点】展示华夏文化魅力【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】20 .【题目】请你从课文中找出三个表现贝聿铭“对祖国的一片深情，依然萦系于怀”的句 子，并抄写在下面的横线上。【解析】考查学生语言运用。【答案】课文中这类句子很多，任意选择其中三句即可。【考点】展示华夏文化魅力【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】知识点：赵普21 .【题目】语言表达：（1）卢梭并不因为披露自己的忏悔而威风扫地，相反，他逝世后，巴黎举行了隆重的仪式, 他的遗体被葬到伟大公墓包公请刑”，并未因此遭天下耻笑，反使天下人觉得他执法如山, 更受到人们的信任和爱戴。为这段话续写一个中心句（不超过40字）若接着举反面例子，请写一个过渡句（不超过30字）【解析】根据实际情况表述清楚即可。【答案】略【考点】赵普【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】22 .【题目】在句横线上填写合适的句子；指出语段中病句的病因并加以修改；医院为患者而设，而限制就诊人数只能使患者受到影响和伤害。到医院看病的都是迫切 需要救治的病人，或者从大老远赶来，。如果他们不能进入前25名，那就该对他们限诊了。 这显然与医院和医生的自身定位与职业道德不相符合，违背了 “救死扶伤”的期望。（1）句中横线上可以填。（2）修改句：病因：修改：（3）修改句：病因：修改：【解析】略【答案】1、或者是病重急需治疗（意同即可）连词使用不当：“和”改为“或”或者“甚至”搭配不当：“期望”改为“要求”【考点】赵普【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】23 .【题目】仔细阅读上文及下面材料，回答问题。材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣日：“朕君临以来，每优礼之，普亦倾竭 自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（一一选自宋史赵普传）翻译：。太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对身边的人说：“我做皇帝 以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷）真是治理国家的贤臣啊, 我真是非常痛惜啊！ ”根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相 同？并说出它们的意思。在课文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容 来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。【解析】考查学生分析辩解能力。【答案】（1）不同，“卒用其人”（终于，最终）；“七月卒”（死，去世）（2）选文原句：而 能以天下事为己任选文概括：为治理国家而勤奋读书；不顾个人安危为国家推荐人才。【考点】赵普【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】24 .【题目】文中的细节描写非常生动，试举一例说明在文中的作用。【解析】细节描写注重在细节上。【答案】“阖户启箧取书”，这个细节描写说明赵普读书专心致志。【考点】赵普【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】25 .【题目】用现代汉语说说下列句子的意思。太祖常劝以读书。:读之竟日。二碎裂奏牍掷地及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也【解析】考查学生语言运用。【答案】宋太祖常劝他读书。整天读书。 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。到 了第二天，办理政务时，处理决断很快。部论语。他死后，家里人打开书箱一看，原来是【考点】赵普【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】【答案】示例：海内存知己，天涯若比邻。高山流水，非知音不能听。酒逢知己千杯 少，话不投机半句多。在家靠父母，出外靠朋友。【考点】童年的朋友【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】3 .【题目】下面是高尔基说的一句话，结合课文的内容谈谈你的理解。谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。【解析】结合祖母给“我”的关爱与影响，联系生活实际简述【答案】略【考点】童年的朋友【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】4 .【题目】选出对课文内容理解错误的一项是（）A.选文对外祖母的头发作了详尽的描述，“多、密、长、黑”的头发是她年轻时的骄傲。B.选文对外祖母的眼睛也作了详尽的描述“像黑樱桃似的眼珠儿”却射出一种永不熄灭的、 快乐的、温暖的光芒J从中显现出外祖母的乐观开朗。C. “外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢 牢地打进我的记忆里。”把语音比做鲜花，富有美感，这是一种“通感”的修辞手法。D.外祖母年轻、开朗的脸上，非常遗憾的是有许多黑色的皱纹。【解析】考查学生语言运用。【答案】D【考点】童年的朋友【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】5 .【题目】填入下列横线上的句子最恰当的一项是()三色堇、金鱼草这些只在春天才会开的花儿，也在寒冷的天气里绽开美丽的笑颜,四周一片寂静，我用心灵去谛听，可以听见竹枝伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声响，A.将冬日的西湖装点得春意盎然。从而获得精神上的无限愉悦。B.冬日的西湖被装点得春意盎然。难道不会获得精神上的无限愉悦吗？C.将冬日的西湖装点得春意盎然。难道不会获得精神上的无限愉悦吗？D.冬日的西湖被装点得春意盎然。从而获得精神上的无限愉悦。【解析 1考查学生语言运用能力。【答案】A【考点】童年的朋友【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】知识点：一面6 .【题目】用课文词语代替画线部分语句。A、他热情而周到地点头，接过书翻了翻底页：“一块四J ()B、看一下书脊，很鲜明地印着“鲁迅译”三个字()C、现在，先生死了！我们不愿放纵自己的感情地悲痛，这还不是我们放纵自己 的感情的时候。()【解析】解答此题首先要熟悉课文的生词，理解起意思，然后根据语境，将词语解释还原成 词语。A题“热情而周到”显然是“殷勤”的解释；B题“很鲜明”是“赫然”的解释；C 题“放纵自己的感情”是“恣情”的解释。【答案】A殷勤B赫然C恣情【考点】一面【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】7 .【题目】给句子重新排序：令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质。我们的国家的确非常幸运，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄，因为我们依然保持着巨大的勇气，【解析】考查学生对句子语序使用。【答案】【考点】一面【难度】中档题【题型】句序题【来源】【批注】【视频】8 .【题目】下面这段话所用的修饰手法是()一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌 者"conductor XX”蓝磁牌的制帽戴字后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受 到这样的优遇，简直优点窘了起来。A、比喻 B、对比 C、拟人 D、夸张【解析】这是一道考修饰手法的题，首先要明确所选ABCD四种修饰手法，然后对照语段逐 句辨析(初中介绍的修饰格主要是比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问等)。 这类题我们可以采取排他法。【答案】B【考点】一面【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】9 .【题目】“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。”这个句子运用的修辞方法有 O【解析】修辞手法的运用。【答案】拟人对偶【考点】一面【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】10 .【题目】你能在下面句后括号内用某种动物来比喻此种类型的人吗？如：立场不稳，见风使舵的人(变色龙)代人受过替人受罪的人()德才兼备大有作为的人()没有依靠无处投奔的人()一毛不拔吝啬钱财的人()【解析】此题设计目的是拓展学生知识范围。【答案】替罪羊千里马丧家犬铁公鸡【考点】一面【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】 知识点：我的老师11 .【题目】揣摩语言。（1） “春天又到了。”句中的“又”可以删去吗？为什么？（2）体会加点的词语的精妙之处。“教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时 更增加了对刘老师的尊敬。”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧 张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一次启发。（3） “他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放飞一架又一架理 想的风筝J应怎样理解“放飞一架又一架理想的风筝”？【解析】结合具体语言环境，结合上下文进行揣摩。【答案】（1）不能。“又”表明已经过了一个又一个的春天，每一个春天的到来都会引起作 者对刘老师的思念，并且暗示出了这种思念在逐渐加深。去掉这个“又”意思就有很大的改 变了。（2）“腾起”写出了笑声的热烈和突然，“泛起”形象地写出了学生在老师的幽默 之后涌出的酸涩情感。“瞪大”“关切”“不住”体现了老师对学生的关心与体贴，关注每 个学生的学习和进步，活画出老师的急切心情。（3）这里的“风筝”已经不再是实指的风筝, 而是暗示我们，刘老师的顽强生命和对生活的爱与追求影响了作者的人生理想。【考点】我的老师【难度】基础题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】12 .【题目】根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘 老师说：“ J【解析】结合上下文分析。【答案】参考示例：刘老师，（或打搅一下，）我想（向您）请教一个问题。（可以吗?）【考点】我的老师【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】13 .【题目】判断下列句子所使用的修辞手法。圆.天盖着大海，黑水托着孤舟。（）在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（）至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。（）像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（）【解析】根据修辞手法中各类概念判断。【答案】对偶；拟人 （2）排比 比喻 反问【考点】我的老师【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】14 .【题目】下列语句说法有误的一项是（）A. “我用儿童的狡猾的眼光察觉”“狡猾”是贬义词，是狡诈刁钻的意思。B. “她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益.的影响！” “接近”在先，“爱好”在后, 符合事物发展的客观规律。C. “我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”是反问句。D. “我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ ”用第二人称， 直接抒情，更加亲切。【解析】选A。“狡猾”是贬义褒用，是调皮、机灵的意思。形象地表现了一个淘气的孩子 对老师.的深刻理解和爱戴。【答案】A【考点】我的老师【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】15 .【题目】我爱米兰老师窗前有一盆米兰，/小小的黄花藏在绿叶间，/它不是为了争春才开花，/默默地把芳香 洒满人心田。/啊米兰啊米兰/像我们敬爱的老师！ /像我们敬爱的老师！我爱我爱, 老师老师，/就像爱米兰！这是一首传唱很久的赞美老师的抒情歌曲，它主要采用了什么修 辞手法？有何表达效果？答:【解析】米兰具有清新小巧、生命力旺盛、淡雅芬芳等特点，与老师所从事的教化育人“润 物细无声”的工作以及默默奉献的精神是相通的。【答案】米兰具有清新小巧、生命力旺盛、淡雅芬芳等特点，与老师所从事的教化育人“润 物细无声”的工作以及默默奉献的精神是相通的，因此，用米兰来比喻老师，能给听众以净 化心灵的美感。而歌词所特有的反复修辞手法，充满了对老师的无限深情，韵味悠长。【考点】我的老师【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】知识点：展示华夏文化魅力16 .【题目】下列单句中“贝聿铭”作主语的一项是（）A.我们仰望杰出建筑师贝聿铭。B.美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年”。C.贝聿铭获得被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。D.中国传统的建筑艺术在贝聿铭心中。【解析】此题考查句子成份，A项中该词作宾语，BD两项中该词作定语，只有C项中该项词 为主语成份。即使对成分区分有一定的难度，但是根据该词在句子中位置还是可以选出正确 答案的。【答案】c【考点】展示华夏文化魅力【难度】基础题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】17 .【题目】下列有关课次说法有误的一项是：（）A、从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文，按空间变换的顺序叙事，表现了儿童热爱大 自然，追求自由快乐生活得心理，真实生动再现私塾教育的若干层面。B、月迹一文线索清晰。全文按照“盼月亮”一一“寻月亮”一一“议月亮”的顺序展开; 全文重点部分是议月亮，立意深刻，富有童趣，想像丰富。C、三颗枸杞豆一文写自然环境，生动细致，极富感染力；全文采用倒叙手法，以回忆的 方式写了三叔一生留给“我”的教训一一三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示与教育。 D、展示华夏文化魅力标题的含义是贝聿铭建筑设计的独特之处在于在设计中融入了华夏 建筑的精华，向世界展示的建筑的艺术，是华夏文化的魅力。【解析】全文重点部分是寻月亮。【答案】B【考点】展示华夏文化魅力【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】18 .【题目】下列有关课文说法有误的一项是：（）A、我的老师一文所写的七件事情，按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的 顺序安排。七件事情中第一、二、三、四、六件事突出写“我”对蔡老师的挚爱和思念，第 五、七件事直接写蔡老师对“我”的教育和爱护。B、展示华夏文化魅力是一篇人物通讯，之所以以“展示华厦文化魅力”为题，是因为由