幼儿园大班音乐教案合集(12).docx

原创作品：活动目标：1、 欣赏卢梭的睡着的吉卜赛姑娘，感受画面的宁静、悠远、神奇、神奇。2、 在感受作品的基础上，尝试画一幅人与动物共存的想象画。材料准备：1、 实物投影仪，卢梭的睡着的吉卜赛姑娘。2、 各种绘画工具、卡纸。活动过程：1、 以提问的形式激发幼儿的兴趣。师：你喜欢什么动物？你和它在一起有什么感觉？幼1：我喜欢老虎，老虎是森林之王。幼2：我喜欢小花猫，小猫很可爱能陪我睡觉。幼3：我喜欢小熊，跟它在一起，我觉得很暖和。幼4：我喜欢小鸟，小鸟会和我们一起唱谁会飞。2、 欣赏抽象画睡着的吉卜赛姑娘，根据画面的内容展开讨论。师：今天，我们就来看一幅人与动物的画。师：你在画上看到了什么？狮子和姑娘各是怎么样的？他们在干什么？幼1：我在画上看到了狮子和姑娘，姑娘在睡觉，狮子在保护她。幼2：我看到了狮子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡着了，狮子在看她睡觉。幼3：我也看到了狮子和姑娘，姑娘被狮子咬死了就躺在沙漠上。幼4：我觉得姑娘在听狮子讲故事呢!延伸活动：全体再表演一次韵律活动，走出活动室。宁波第一幼儿园：王玮设计意图：舞蹈作为一种生动、形象的艺术语言，向来都受到幼儿的特殊亲，生性好动的 孩子们往往会情不自禁地尾随音乐的节奏摆头、动腿、挥动小手。大班的幼儿随 着年龄的增长，音乐的感受能力、表现力进一步提高，有时，他们已不满足于用 绘画、色采、形体动作等来表现自己对音乐的理解，而舞蹈中丰富多变的队形是 其非常重要的组成元素，这恰巧是幼儿在平时的教学活动中极少涉及的，于是， 我选取脍炙人口的欧洲民间舞曲单簧管波尔卡作为音乐内容，在欣赏的基础 上，运用多媒体，把幼儿带入一个以队形变化表现音乐为主的舞蹈世界。通过活 动，幼儿不仅能得到能力、知识上的提高，而且对幼儿团队协作性也是一次很好 的练习。重点,感遑乐曲ABACA的曲式结构，并能根据其变化欢快地与同伴一起舞蹈。难点：听辩曲式结构变换集体队形。解决：1、借助图谱感受音乐。2、多媒体欣赏丰富感性经验。目标：1、感受乐曲欢快、流畅的基调，区分ABACA的曲式结构。2、了解队形变化是舞蹈的重要组成部份，尝试根据曲式结构变化舞蹈的队形。3、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。工具与材料；音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等过程：一、音乐欣赏1、纯春信族赏：这首曲子带给你的感觉？2、再次欣赏：请幼儿用蹲和站来表现对音乐变化的理解。3、借助图谱欣赏：进一步感受并标示ABACA结构。二、国外集体舞欣赏队形的变化三、 创编单簧管波尔卡的队形1、讨论队形变化2、确定并明确队形的变化3、第一次尝试4、合着音乐进行地二次尝试四、完整舞蹈反思。活动目标：1 ,尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。2,感受歌曲诙谐，幽默的特点。活动准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示活动过程：一、激发幼儿兴趣。小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了？丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词。1、幼儿观察后集体讲述''请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引 导幼儿用歌中的句子来回答。）2、幼儿回答后，教师说： ''我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！ （引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）三、学唱歌曲。1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我 是中二班的蔡老师。（小朋友们好，你好你好，蔡老师你好）2,节奏练习小朋友，我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能匡助我们听辩各种不 同的声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏，而 且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗？好，请小朋友子细听。 A,学生听辨老师拍的节奏并拍出。（1） X X X XI X X X I（2） x - x XX| x x x Ia,提问：刚才我们拍的节奏一样吗？我们一起来拍一下。b,出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。c,老师讲解节奏的不同点。d,幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。B,幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是 哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。3、欣赏歌曲（教师范唱一遍）现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？4、幼儿学唱歌曲。现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。三、在学唱基础上提高演唱要求。1、给音乐起名字。小朋友我们把这个故事变成为了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起 个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字）刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那末你们说做事粗心马糊的话，会有什么 后果？（会被别人笑，还会浮现严重的后果。）对了，那末在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请 你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。2、幼儿听歌曲举手表示笑声。除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是'、咦。它 表示奇怪的意思。）对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说''咦，你们能不 能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加之吗？3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好 笑的情绪）。4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、 集体演唱等）O小朋你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不 会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。四、找个好朋友，去匡助丁丁修改图画。（找朋友音乐结束活动）温州七幼彭雪凡目标：I、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及 住手符的混合节奏型。2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。过程：一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶 们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。I、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？3、真累，坐下来歇息一会儿吧！二、理解并学拍四分音符和八分音符1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶''* 的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点胆怯，于是又找了一 片小树叶，两个人''*两声也飞到了天上。提问:A、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。B、小树叶是怎么飞上来的？（*）小树叶很灵便，所以一下子就飞上来了。C、一共有几片小树叶飞上来呢？ （2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半 拍，用手来拍拍看。2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们 呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？ 4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练 习）三、游戏：小落叶回家I、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？无非一 间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点 到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片 小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么 动作表示？3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次）四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏I、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小 树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六 宫格如图一）a> 一片大树叶表示什么？b、一片小树叶表示什么？c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？2、运用多种形式让幼儿练习节奏a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看 b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。C、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开 始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起 拍，节奏会变得不一样。3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小 树叶，你们六人一组，商议一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作， 将树叶贴到十六宫格纸上，并商议用什么动作来表示出不同的节奏。）4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！A、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）B、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳）C、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳）5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把 这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈比赛即将就要开始了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！（听音乐出活动室）附歌曲：l=F2/41111|3531|2222|7275|一片两片 三片树叶四片五片六片树叶1111|353 1|5544| 3 21 - II七片八片九片树叶飘呀飘呀落下来。宁波市第一幼儿园王旭臣设计意图：快乐的罗嗦是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜 爱的。新纲要中提到：幼儿艺术活动的能力是在斗胆表件的过程中逐步发 展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的 审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。那末，怎样在本活动中体现新纲要的精神，使幼儿轻松、愉快地演 奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教 学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动 物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中 掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感 受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。难点：有节奏的创编舞蹈动作。难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。目标：1、学习节奏乐快乐的罗嗦，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作 成功的快乐。2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。工具与材料：1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。 2、录音机、录有快乐的罗嗦的磁带。3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钱、洗衣板等。活动过程：一、欣赏故事及乐曲。提问：示动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么？你听起来感觉怎么样？二、动作与节奏相匹配。1、 出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的匡助 下确定节奏型。2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动 物并佩带胸饰坐到该位置上。）教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那末怎么跳呢？请看图谱吧。（出示 图谱）、4）幼儿看图谱尾随音乐完整表演动作。（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。三、乐器与动物相匹配。教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？2、小马，的笃的笃用什么乐器好？3、小羊''羊一一地叫着，可以用什么乐器？4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲快乐的罗嗦。1、分句练习。2、尾随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。3、累加乐器钱、鼓完整演奏。4、艺术活动的高潮表现：尝试部份幼儿演奏，部份幼儿跳舞的综合艺术 活动。小鱼的梦一歌唱活动设计活动目标：1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。2、创编部份图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编 歌词。3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。活动准备：1、图谱小雨的梦2、水彩笔。活动过程：1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。2、教师用故事引出歌曲，匡助幼儿理解歌词。(1)这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？(2 )教师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？(3)教师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示图谱，学唱歌曲。(1)这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？(2)教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完整？(3)个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。(4)引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。(1)小鱼做的是那末甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢？(2)带领幼儿演唱新编的歌曲。5、让幼儿为歌曲起名字。6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。教学目标：1 .知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。2,能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。3对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。教学准备：图片。教学过程：一、谈话引入课题，交待学习任务。现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌春天里来。二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。L教师有表情地示范演唱。2 .提问歌词。即时浮现图片，理解歌词。3 .教师再次范唱。引导幼儿按歌词顺序正确罗列图片。三、练习演唱歌曲。1 .看图片完整演唱歌曲。2 ,多形式分句合作演唱歌曲。四、边唱边出活动室，结束。说课一、 教材价值：音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说： ''音乐是人生最大的快乐， 音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐 佩尔说： ''人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直 接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于''幼儿喜欢参加艺术活动，并能斗胆的 表现自己的情感和体验如能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。在实行素质 教育的今天，音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐活 动中发挥它的特殊功能，培养孩子感受美、欣赏美的能力，激发孩子表现美、创 造美的情趣。教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的 技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获 得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的 唱歌活动中得到身心全面健康的发展。二、重点、难点：春天里来这首歌曲旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好， 唱起来上口，它十分直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新鲜又熟悉， 所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、 开朗的性格。春天里来的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们宛然置身于芳香缤纷 的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱 吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体味到成就感、自豪感， 这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。难点是唱清晰歌词，应该说，这是一首有一定难度的歌曲，要在一个活动中就学师：狮子吃人是什么样子的呢？幼：很凶，很恐怖（幼儿比画狮子吃人的样子并学狮子的吼叫）。师：那画面中的狮子是什么样的呀？幼1:狮子很肃静，静悄悄的和姑娘讲故事。幼2：狮子在保护小姑娘，跟姑娘说： ''你睡吧，我会保护你的。师：除此之外，你还看到了什么？你有什么样的感觉？幼1：我还看到了月亮，感觉月亮很圆、很亮。幼2：我还看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚时演奏琵琶，使我听到 了什么？师：这琴不叫琵琶，它有个好听的名字叫曼陀铃（丰富词汇：曼陀铃）师：你觉得这是什么时候发生的事？你是怎么看出来的？幼：晚上发生的事情，因为有月亮。3、引导幼儿欣赏画面的色采及细节的刻划，讨论：师：你看画面中最璀璨的是什么？你是怎样看出来的？幼：月亮，因为月亮很亮，照亮了狮子和姑娘。小结：月亮在画面中虽然只占了很小的一部份，但却让整个画面变得璀璨起来。使人产生一种神奇、幽静的感觉。师：你觉得画中描绘的最细致的是什么？这样画有什么好处？幼：我觉得狮子的毛画得很细致，还有姑娘身上的衣服头发也画的很细致。这样 给人感觉很舒畅。小结：狮子、曼陀铃和姑娘身上的衣服是画面中描绘最细致的地方。这样画，有 会比较完整地演唱歌曲，这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特殊在''郎里格 郎的演唱上，还要学会理解图片的表征含义，分析辨别，着重练习。 三、教法、学法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具 体情况，运用了直观形象法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。 老师通过设置疑问，配以色采明艳的图片，视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的 内容，记忆歌词。整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象，多形式地练唱方式有利于保 持幼儿的兴趣。四、教学程序1、导语、引起兴趣兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，特别是幼儿兴趣可以吸引幼儿去 参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣， 开始部份主要是要吸引幼儿的注意力，引起他的兴趣，为以下的学习提供良好的 基础。2 .欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。视听结合，通过教师的范唱、设问，运用直观形象的图片，能匡助幼儿记住歌词。3 .幼儿练唱歌曲通过整体教唱法加强幼儿的音乐记忆，又通过师生合作、男女生合作演唱等方式 进一步学会唱整首歌曲。陆晔瑾艺术教育活动案例分析：蝶儿飞飞苏州工业园区唯亭镇东亭幼儿园杨雅琴一、目标1、引导幼儿运用对称的方法剪出胡蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。2、鼓励幼儿斗胆想象、创作。3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。二、准备1、课前已欣赏过胡蝶标本、图片，知道胡蝶的基本形态。2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；胡蝶头饰一个。3、梁祝乐曲，录音机。4、创设春天漂亮的情景。三、过程主要环节：感受美一一创做美一一表现美一一感受美情景设计：创设春天漂亮的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来 打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创 做美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。1、欣赏胡蝶的美。(出示胡蝶图片的展版)(1)小朋友你们看到了什么？(胡蝶)(2)这些胡蝶长得什么样呀？它们有什么特点？你们可以走上来子细地欣赏 一下。(3)集中：你觉得这些胡蝶怎么样？(4)讨论：什么地方很漂亮？(教师引导幼儿说出胡蝶的图案美、对称性等特 征)学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找胡蝶有哪些地方是对称 的？(引导幼儿说出胡蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的)(评析：第一环节是一个感受胡蝶美的过程，以梁祝乐曲作为背景音乐，给 了孩幼儿子听觉上的美，展示各种胡蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。 因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿''有音乐感的耳朵和''能去感 受形式美的眼睛(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿 惟独在此前提下，才干在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面 的创作作铺垫。)2、创作胡蝶的美。(1)胡蝶真的很漂亮，你想自己扮成胡蝶吗？(出示胡蝶头饰，引起制作兴趣 (2)动动脑筋看，老师是怎样把这个胡蝶头饰做出了；来的？用什么方法可以 剪出对称的胡蝶？(把纸对折后，画上胡蝶的半个身体，再沿着线剪下来)(3)小朋友可以在胡蝶身上画上各种线条或者简单的图案进行装饰。我们来比 比看，谁做得胡蝶头饰最漂亮。(4)幼儿制作胡蝶头饰。(教师鼓励幼儿斗胆想象，用各种线条和图案装饰蝴 蝶)3、幼儿头戴胡蝶头饰进行表演。(1)小朋友做的胡蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。(2)听了这段音乐感觉怎么样？想干什么？让我们一起扮作一只漂亮的胡蝶到 花园里去顽耍吧！(评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设 的环境中表演，相互欣赏着漂亮的胡蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会 产生一种知觉美。)的很细致，有的很概括，让人感到既像在我们之中，又像在我们梦幻中，有一种 亦真亦幻，非常神奇的感觉。师：老师这有三首曲子，你觉得哪一首最像这幅画呢？（幼儿欣赏曲子进行配乐）幼1:我觉得第三首曲子，因为姑娘在睡觉时很肃静，很舒畅。幼2：我觉得第二首曲子，因为小姑娘在演奏曼陀铃很欢快、很好听。幼3：我觉得第三首曲子最像这幅画了，就像狮子在和姑娘说悄悄话或者狮子跟 姑娘讲故事。4、 进一步引导幼儿感受画面的宁静、空旷与神奇：师：现在让我们一起插上想象的翅膀飞进画里，坐在姑娘的身边，你听到了什么 声音？（师配乐讲片段，使幼儿更能投入到画中）幼1：我好象听到了狮子说：小姑娘你睡吧，我会在这保护你。幼2：我听到了狮子对小姑娘说： ''我爱你！ 幼3：我听到了狮子在跟小姑娘说： ''我喜欢你，我给你讲个故事吧。师小结：一幅画不仅可以看，还可以听，这样，画就变得有声有色了。5、 简单介绍画家和作品名称，你喜欢这幅画吗？你想给它起个什么名字？你 知道这幅画的作者是谁吗？幼1：我喜欢这幅画，就给它取个漂亮的姑娘。幼2：我觉得叫狮子和姑娘比较合适。幼3：我也喜欢这幅画，就叫漂亮的月亮。6、引导幼儿讨论：你最喜欢什么动物？它是什么样的？你希翼和它怎样相处? 你能像卢梭一样画一幅人和动物在一块儿的画吗？ 幼1：我喜欢狮子，我觉得狮子能保护所有的小动物。我想跟它一起来保护我们班的小朋友。幼2：我喜欢小兔子，我要和它玩小兔子乖乖的游戏。幼3：我喜欢小狐狸，狐狸很聪明，这样我就可以天天起来回答问题了。幼4：我喜欢长颈鹿，因为长颈鹿很高，可以把我也举的老高老高的。7、 幼儿自制绘画工具作画。教师鼓励幼儿斗胆表现自己想象的画面，斗胆用 色。师：那就请小朋友画一幅人和动物的画吧。8、 作品评价：展示幼儿的作品，并请幼儿互相观摩欣赏与交流。（引导幼儿 自由述说，互相评价）师：你这幅画是和谁在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.课题：音乐游戏勇敢的小兔子（大班）课型:新授课 教学目标：L教幼儿能根据音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。2 .培养幼儿感受音乐的能力和表演音乐的能力。3 .听音乐愉快地参加游戏活动。.教学准备：活动投影胶片一套，兔子和凶恶动物的音乐各一段，兔子的头饰和幼儿人数相当，大灰狼头饰一只，塑料泡沫制作的砖头若干；投影仪、录音机各一台。教学重难点：1 .分辨音乐的高低不同，听懂音乐。2.用身体的动作表现音乐。教学反馈：纠正措施：教学后记：教学过程：一 .音乐律动，导入新课。听音乐，做各种小动物的摹仿动作。谈话：小朋友们，老师知道你们都喜欢小动物，那你们和老师说一说，你们都喜欢什么动物，好吗？（幼儿自由讨论，汇报）今天，老师想请小朋友们听一个非常好听的就故事，你们想听吗？二 .新授.游戏勇敢的小兔子1 .看投影，将故事，让幼儿了解游戏的情节。老师边操作活动投影片边讲解：在一片茂密的森林里，住着兔妈妈和他的孩子们。 一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一 边看，一边看一边采，心里可高兴了。蓦地，从树林的深处窜出了一只凶恶的大 灰狼，这只大灰狼已经好几顿没有吃饭了，它看见了一群小兔子，心里想：这下 可以美美地饱餐一顿了，于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时，兔妈妈 大喊一声：勇敢的小兔子，快来打大灰狼啊！小兔子们听到妈妈的喊声，都勇敢 地捡起地上的石块，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夹这尾巴逃跑了。 小兔子们高兴地唱起歌，跳起舞。2 .教幼儿做游戏，感知游戏的乐趣。(1.)老师先做兔妈妈和大灰狼，和孩子们一起游戏一次。(2)请一位孩子做大灰狼，师生共同游戏一次。(3)让孩子们听音乐，感知音乐的高低强弱的不同.(4)听音乐，师生共同游戏。3幼儿分小组，自由组合游戏。将幼儿分成四个小组，自己分配角色游戏，充分感受音乐游戏的乐趣4.请配合最好的一个小组表演给全班的孩子看。三.放松活动，结束本课。.全体幼儿选择自己喜欢的动物，摹仿动物的动作出室。大班韵律活动：兔子音乐会教材分析：在少数民族的不少盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这种舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。活动目标：1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔''跳、蹦两个基本动作。2、斗胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。活动准备：1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。活动过程：1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。师： ''小朋友们好！今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。师： ''喜欢这段音乐吗？为什么？ 幼儿自由回答。师小结： ''这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特殊开心，特殊想跳 舞。幼儿边听音乐边自由表演。2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。师： ''嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事一木偶兔子开音乐会的故事。 夜幕降临的时候，森林里一片肃静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈， 当有魔力的音乐传来，奇迹浮现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子 狮 ， 夕中O师： ''让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。如木偶兔子变变变一幼儿做木偶兔造型。幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。以''领头人"的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。师： ''刚才XX小朋友的动作特殊有节奏，有精神。幼儿跟着学。''XXX小朋友 跳舞时笑得特殊甜。幼儿跟着学。师： ''让我们有精神地、快乐地再来一次。幼儿随音乐再表演一次。3、用''兔姐姐教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。学习第一个基本动作：兔跳。师： ''学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参加兔子音乐会，让我们好好想想办 法。（兔姐姐跳上）师：''HEIIO,兔姐姐。兔姐姐：''HEIIO,木偶兔子们。师： ''兔姐姐，你去那里呀？ 兔姐姐： ''我要去参加兔子音乐会呢！ 师： ''太棒了！你能不能带我们一起去呀？ 兔姐姐（作思量状）： ''行是行，可是你们会学兔子跳了吗？ 请幼儿上来学兔子 跳。兔姐姐： ''对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏 地跳，瞧这样。示范：刖后刖刖刖； 1 2 3 4。（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）幼儿伴乐自由练习。学习第二个基本动作：兔子蹦。兔姐姐： ''木偶兔子们跳得真不错，如果再加之兔子蹦起来的动作就更好看了， 瞧我这样。示范：前后前前前， 蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。（跳 跳 跳跳跳，踢腿 踢腿 踢腿 踢腿）''如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了！ BYE - BYE。（兔姐 姐下）教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。师戴上头饰： ''现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。无非天黑了， 森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！ 众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师： ''瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？ 录音机传出有魔力的声音： ''亲爱的兔子朋友们，你们来迟了，今天的舞会已经 结束，请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYE BYE 一师： ''今天我们练兔子舞迟到了，让我们回去歇息歇息，养足精神，明天再来！ 幼儿喝水歇息。5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。兔姐姐上： ''小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦！让我们坐上动物快 乐小列车，出发吧！呜一幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成 圈状。师： ''终于来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧。录音机传出有魔力的声音： ''哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会即将就要开 始了，在今天的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星， 并为他戴上最漂亮的花环。好！让我们随着音乐纵情地跳起来、动起来、扭起来 吧！ 劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若干名小舞星，师为他们戴上花环，并祝贺他们。