中学2023—2024教学工作计划.docx

XXXX中学20232024教学工作计划一、指导思想深入贯彻落实“双减”意见、“五项管理”通知要求, 坚持把“立德树人”这一根本任务与教学教研工作密切结合, 落实上级工作要求，不断创新教研方式，进一步深化课程与 教学改革。以办好人民满意的教育为目标，以培训提高教师 专业素养为保证，以课堂教学改革为主阵地，以培养学生的 创新精神和实践能力为重点，推行高效课堂课改，实行三段 五步三查教学模式，扎实推进教育教学改革向纵深发展。加 强教学常规管理工作，规范教师教学行为，切实提高我校课 程实施水平和教育教学质量。二、工作重点1 .完善学校教学管理制度，强化教学常规管理，提高教 学管理现代化水平，优化常规管理，夯实常规“实效性”。2 .进一步强化教研管理，做到真教研，实教研。落实研、 备、教、改、辅、测、评七个基本环节，实施“半天无课日” 周主题教研与每天即时教研相结合。深化集体教研，优化集 体备课与个人二次备课，加强指导、检查和落实，努力实现 “研在备先、研教结合，以研促教、教研提质”。3 .落实教育部“五项管理”通知要求，切实抓好作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理。4 .加强教师队伍建设，实施“青蓝工程”，建立青年 教师培养体系，通过培训、课堂教学练兵等活动，不断提高 教师的教学能力，带动新教师迅速成长起来。5 .推进优质思维课堂建设、探索课堂“学、教、评” 一 体化，提高课堂教学效率，构建学习型、探索型绿美课堂。6 .以活动为载体，促进学生习惯养成。结合我校实际， 开展系列活动：习惯养成月、中医药文化展示、经典诗文诵 读、手抄报比赛、英语口语大赛、现场作文大赛等活动，促 进学生习惯养成。7 .积极开展好课后托管服务，丰富课后服务内容和形式, 指导学生科学利用课余时间，提高课后服务质量。三、主要工作及措施（一）规范管理，提高管理精细化水平1 .严格执行课程计划，开齐课程开足课时，制止课程设 置的随意性和违规行为。杜绝挤占、挪用课程现象，特别是 音体美信劳等学科；利用好课堂、校本活动，加强学生道德 品质、生活、安全教育，促进素质教育的开展，促进学生的 全面发展。2 .明确教师课堂教学常规要求，加强督查力度，进一步 推行日常巡课、随堂听课等制度；明确教师岗位责任意识， 教学工作是学校的中心工作，认真上课是教师的基本要求， 加强各项管理，做到层层把关，处处落实、环环相扣，落实 建设“一岗双责”即“谁的班级谁负责"、“谁的课堂谁负 责”。3 .进一步落实校本教研工作。开展读书活动，提高自身 理论修养；开展青蓝工程，以“老带青，青促老”师徒结对 共同成长，提升师资整体水平；落实青年教师竞赛课，促 进青年教师认真研读新课标；落实一课一得，每一堂课围绕 一个教学中的问题或困惑在课堂教学中实践解决，并在教学 中体现学科思想方法，采用一系列教师、学生活动加以落实 体现。推行集体备课说课制度，围绕教材解读、教学流程的 设计、教学方法的选择、师生活动的开展等方面设计意图开 展说课。切实让校本教研成为传递教育理念、展示教学方法, 使校本教研成为人人研有所获、个个有所进步的学习交流平 台。4 .突出学生行为规范养成教育。语文学科以美文阅读、 经典诗文诵读为抓手，重点抓好学生课前认真预习、课中专 心听讲、课后及时复习、课中、课外广泛阅读及做好读书笔 记等习惯，深化阅读卡的运用；数学学科重点抓好学生使用 草稿本、错题订正本的好习惯；英语学科重点加强学生的听 力训练，规范英语家庭作业形式，书面作业、朗读和听力有 机结合，培养学生的听读习惯与能力。其他学科以学科特点 为核心，在课堂教学中体现学科思想方法的课题开展研究， 努力建构“学科思想方法+活动”的课堂教学模式，培养学习能力，当堂落实课标。（二）以有效教学为主题，改进教学质量提升方式1 .开展课堂有效教学，落实三个重点环节。以教学实效为指导，采取有效措施，规范教师的教学行 为，真正实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。本学 年教学管理重点主要落实“三个重点环节”：（1）以学科集备为先导，强化有效备课研究。以半天 无课日为载体，教研组长组织全组教师开展集体备课活动, 集体备课的流程管理：个体钻研一一集体研讨一一独立设计 评估反思。事先将单元分解成若干个小板块交给教师钻 研，对教材进行深入的解读后在集体备课时进行交流，让全 组教师对本单元课程内容、教学中易出现的问题及教学方法 的选择等做到心中有数后再个性设计教案，杜绝不备课进课 堂的现象，使教师备课进一步规范。在抓好教案规范化管理 的基础上，积极探索“大单元备课”教学设计的研究，教 师备课中主突出教学设计理念，强化思维过程、创新设计和 教后反思教务处随时检查备课及交流研讨情况，反馈意见。（2）以年级备课组为依托，突出有效课堂研究。开展 教学研讨活动，更为重要的是年级组内的教师要经常性地对 教学中出现的问题困惑开展随时随地研讨，提高课堂教学效 益。加强外界信息收集，学习外校有益的研究做法，以提高 本校教师的研究水平。（3）以试题研究为抓手，突出有效训练研究。加强对 学生作业与测试有效性的研究与监控，探索学生作业与测试 的批改、反馈和评价研究，以切实提高练习和测试的有效性， 减轻学生课业负担。2 .优化课程管理，提高教学质量。确保课程计划的实施，教导处将定期、不定期进行教学 常规抽查、每周不定时巡课。主要查看教师是否准时到堂， 是否按课表上课，是否放羊式教学，课堂秩序等情况，并进 行反馈，要求整改，促进课堂教学正常化。3 .学校继续落实“围绕质量抓常规，抓好常规促质量” 的理念，优化常规管理，抓实、抓严、抓细：备课（集体备 课与个人备课）、作业布批、试题研究与评价、补教补学与 测后测、积累簿与错题集、课堂听评、个性化辅导、思维导 图等。（三）以常规管理为主题，提高教学教研水平1 .观念决定行为，行为决定方法。本学期要进一步完善 学习制度，加强学习管理，学习相关高效课堂教学，促进我 校教师专业成长。教研组和教师要开展好以下几方面的工作:（1）学一一教师要积极参加教导处、教研组组织的业务 学习，保证一周一次学习的质量。教研组长要认真做好规划 和准备工作，扎实有效地保证校本学习日的活动时间和活动 内容。校本研训活动不能完全成为听课评课单一的活动，听课评课活动尽量安排其它时间。教研组长要计划好校本活动 日的主题研讨活动，切实有效地解决教师的困惑和实际教学 问题。教师要自主学习研究高效课堂教学等到教育教改理论 文章。(2)思一一增进教师的反思意识。美国学者波斯纳提出 教师成长的公式“教师成长二经验+反思”，该公式体现了教 师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过 程，教学反思已成为教师由经验型教师转变为研究型、专家 型教师的必由之路。教师要认真写好教学后记，每节课后反 思不得少于50字，为积极撰写教师自己的学科教学论文准 备第一手素材，参加各级各类学科论文评比。(3)听一一教师要每周至少听课一节次，积极鼓励教师 跨学科，跨年级段，互相听课，相互交流，认真完成一定数 量的评课，并做好听课议课评课工作。(4)备认真备好每一堂导学案课，课前保证45分钟的复备工作。(5)讲每学期每位教师要主讲一堂高质量的公开 课。各组要按学校要求上报校级优质观摩课，学校组织全校 教师观摩学习，并对优质课进行评比。(6)读一一每学期精读：一本教育专著，提升认识。(7)研一一每学期认真撰写一篇有独到见解的教学反 思、案例分析、教学故事、教学感悟等。认真做好期中期末 教学质量分析报告。2 .加强对教研组活动常规管理和考评。教研组、备课组活动是校本教研的主要方式之一，是教 师钻研教材、课程标准，探求教法的主阵地，是培训教师、 特别是青年教师的有效途径之一。学校落实半天无课日，教 研组长要根据教导处工作计划，制定好实实在在的活动计划, 保证每周一次的教研组活动落实有效，真正做到有计划，有 实施，有记录，有考勤，有总结。每次活动要安排好活动内 容、主讲人、方式、时间、地点，并扎扎实实地开展活动。 教研组在钻研教材、研究教法、探讨学生学习习惯时，积极 组织主题性的研讨课、对比课、示范课，认真组织同课异构 式的集体备课活动，严格落实说、评、议一体的集体备课， 保证活动扎实有效。本学期，对部分讲课教师的课进行录像， 针对录像来进行评课议课，强化上课评课的实效性。切实做 好教学工作月检查工作，检查认真公正，有详实的评价记录。集备组的集体备课要坚持“四定”、“五备”、“五统 一“。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教 材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一教学内容、 统一教学进度、统一试题、统一习题、统一教学资料。备课 组每周要活动一次，通过观看课堂实录，增强感性认识，开 展四课活动（汇报课，观摩课，研讨课，示范课）。在教研活 动中应做好相关活动内容的记载，形成浓厚的教研氛围，进而提高校本教研的效率。3 .教务处积极支持、关注并指导“一师一优课”、“一 课一名师”及“深度学习”评比活动，鼓励教师深入探讨利 用现代电子技术服务于教学，能够较为熟练的应用网络资源 进行学习、备课等，逐步实现资源共享，利用威海智慧云平 台学习、备课下载或制作课件，做信息技术与学科教学结合 研究的有心人。（四）加强作业管理，切实做到“提质增效”1 .强化作业统筹。学校继续完善作业管理办法，加强学 科组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。指导学 生充分利用自习课或课后服务时间，在校内基本完成书面作 业避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。严格 执行小学一、二年级不留书面家庭作业，三至五年级家庭作 业每天控制在1小时以内。2 .注重作业设计。切实提高作业设计质量，将作业设计 工作纳入校本教研工作体系，确保作业难度符合学生实际, 不得超过课程标准要求。继续进行作业改革研究，分层布置 作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、 实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适 应不同学生学习需要的作业形式。3 .规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校 统一征订的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练 习、阅读及书写训练等学业安排布置，均应根据课程计划及 课程实施情况安排。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、 高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增 加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生，特别是教师不得通过 微信、钉钉等方式布置作业。4 .严肃作业批改。任课教师要认真批改作业，要求学生 对错误作业及时订正，及时做好向学生的反馈、答疑等工作。 特别是要注重面批讲解，认真分析学情，对学习困难的学生 要做好答疑辅导工作。不得给家长布置或者变相布置作业, 不得要求家长检查和批改作业。（五）继续开展好课后托管服务1 .抓实辅导及课外活动。各位老师结合自己所任学科组 织学生进行丰富的课外活动，积极开展自主选课活动。针对 学习困难学生，要明确对象，制定计划，帮助他们弥补缺陷， 克服困难。教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信 心，了解学生学习心理，帮助他们树立自信心。2 .规范课后托管服务工作。本学期，学校继续开展课后 托管服务，并按上级文件要求延长课后托管的时间。学校还 要着眼发展学生个性特长，拓展学生素质，丰富课后服务内 容和形式，强化综合与实践活动，真正提高课后托管服务党 的质量。