九年级下册语文第一单元写作《学习扩写》(共26张PPT)+一等奖创新教案+学案.docx

九年级下册语文第一单元写作学习扩写课件（共26 张PPD+一等奖创新教案+学案（共 26 张 PPT）学习扩写新知导入1）使用下面词语写一段连贯的话。沙滩 船 海鸥 人2）扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放了。落日的余晖映照在沙滩上，眺望远方，船只向那落日驶去，海鸥 也鸣响着归家的讯号；而人们却无回家之意，他们在享受着如此美妙 的一刻。当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百纷纷凋零 的时候，裸露在荒山野岭刺骨寒风中的梅花迎着风雪带着微笑悄悄地 开放了。对本来较为简略、概括的句子、片段或文章加以扩散、补充，使 之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，这就是扩写。今天我们就来学习一一扩写学习扩写学习目标1、阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。2、总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。3、通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。新知讲解快速读课文P13页，做相关勾画什么是扩写？怎样进行扩写？扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展和补充， 使之篇幅更长，内容更充实。将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一 个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤，从光秃 秃的枝头上垂下。一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添 无限的悲凉。什么是扩写？扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展和补充， 使之篇幅更长，内容更充实。扩写使内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生 动,文章更富有说服力、感染力。【合作探究】阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章。小组讨论： 题目该如何拟？文章的中心是什么？扩写点在何处？如何做到与原 作一致？春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公 没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨假吃，乡下人给他们土块。 重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地 呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。面对乡下人送给的土块，重耳和狐偃的不同态度体现了身处困境 时不同的心态，狐偃从中看到希望，他这一句话点醒了重耳，使他重新 坚定了长远的目标，而且有了精神支柱。春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公 没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。 重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地 呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。这个文段表达的中心是在困境中也要对未来充满信心和希望。文段中最富有戏剧性的内容：“向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土 块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：'这是上天赏赐的 土地呀！'重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上”发挥想象，丰富情节：可突出乡下人对重耳一行蔑视的态度，丰富 重耳意欲鞭打乡下人的情节，加重狐偃劝说重耳的重要性，渲染重耳幡然醒悟的心理活动运用多种方法塑造人物形象；注意忠于原作，人称、人物形象和语气应与原作一致；段落之间要有过渡；增添的情节和细节要和原作协调；还要做到详略得当。等等总结：1）认真阅读原材料,体会原材料所表达的中心。2）围绕原材料的中心，找准扩写的点，有针对性地进行扩写，写作 前可列好提纲。3）扩写时所用体裁应遵循原材料的写作体裁，在此基础上进行想 象和创新,用多种方法塑造人物形象。可以采用外貌、神态、动作、 语言、心理、细节及场面描写来塑造人物，力求情节丰富，人物生动。4）扩写时要注意文章内容的一致和连贯，人称和语气要保持前后 一致，情节的发展要合乎逻辑，要有必要的过渡,增添的情节、细节要 与全文协调。【练习2下面是杜甫的诗歌漫成一首，请将诗歌的第1句 扩展成内容丰富的一段文字。提示：可以按“月形”“月色” “月光”“月神”进行扩展。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘（月形），白色的光芒如流水 一般静静地泻在江面上（月色）。微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波 和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（月光）。那银盘飘忽，好似一朵睡莲 不胜凉风的娇羞，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩（月神）。合作探究阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自 拟。不少于600字。“苟有恒,何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是 明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持 之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不 懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能 成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。本段文字的观点是什么？做事情贵在持之以恒。分论点有两个：持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚; 持之以恒,就要坚持不懈，而非一曝十寒。可以举哪些事例？持之以恒的事例：富兰克林幼年家贫，八岁上学，十二岁就当印刷所的小学徒。但 恶劣的环境并没有堵塞他寻求知识的途径。他发愤自学。为了打基础, 硬是从零开始。经过近三十年的努力，自学了有关电学方面的知识, 从而正确地解释了电的性质一一电荷守恒定律，成功地揭示了雷电的 秘密。明代文学家张溥从小就喜欢读书，然而往往记不住，为此，他常 常骂自己笨；可这不能解决问题，他想，惟一的办法是比别人多用些 工夫。于是他想了个办法：反复地抄写。他每读一篇文章，就整整齐 齐地抄上一遍，边抄边读，抄后又读，读后烧掉，再重新抄写。这样 重复七次，一篇文章也读了一二十遍，自然也就记住了。为此，他把 自己读书的屋子取名为“七录书斋由于他长年累月地抄写，握笔 的指上都长满了老茧。张溥正是靠着这种扎扎实实的功夫，才成为一 个学识渊博的文学家。西汉司马迁少年时就涉猎群书，立志继承父业。正当他撰写的史 记进展顺利的时候，“李陵事件”的牵联，使他遭受宫刑。面对这 奇耻大辱，他不是叹息、沉沦，而是锐意进取，“幽而发愤”，他含冤 蒙垢数十年，终于写出了 “通古今之变，成一家之言”的史记， 流芳后世。欧洲文艺复兴时期的著名画家达芬奇，从小爱好绘画。父 亲 送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师要 他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十多天。老师见他有些 不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从 来没有两个是完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看 形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把 它完美的表现出来，非得下番苦功不可。”从此，达芬奇用心学习 素描，经过长时期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。提纲贵在持之以恒首段运用排比句式，罗列了人生路上的各种险阻，并提出问题，引 人思考。由此提出中心论点：做事情贵在持之以恒。只有持之以恒的 人迈着坚定不移的步伐，义无反顾，最终沐浴到胜利的光辉，品尝到成 功的喜悦。分论点一：持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。举例 论证，列举海伦凯勒例子分论点二：持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。列举陈景润、 爱迪生的例子。总结：古今中外很多事例告诉我们，做事情持之以恒方能成功。 个人如此，国家亦然。结尾引用劝学中的名句，从正反两方面重申持之以恒方能成 功。总结议论性质的扩写注意事项：1）认真阅读原材料，正确理解原材料中所论述的观点。2）深入分析原材料，把握所给材料是从哪几个方面来分析论证观 点的，围绕观点进行选材。3）列写提纲，遵循原材料的体裁，结合原材料的论证过程来确定 每段的写作要点。4）扩写时应运用多种多样的论证方法，如道理论证、事实论证、 引用论证、假设论证、对比论证等，从多角度分析论证。不同体裁，扩写点不同记叙性文章说明性文章议论性文章忠于原文中心和人物形象忠于原文的说明对象忠于原文的观点补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍进一步补充论据，阐释观点课堂总结扩写就是在不改变原文主要内容和中心思想的前提下，展开合理 想象，扩展情节，补充细节，对内容进行增添和充实。扩写使内容更加 丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，文章更富有说服力、 感染力。我们平时要认真做好相关练习，以提升自己的写作水平。课堂练习学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了 下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写 成一段话。不少于300字。诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来 表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。拓展提高阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自 拟。不少于600字。“苟有恒,何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是 明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持 之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不 懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能 成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。作业布置完成拓展延伸练习题目。板书设计 学习扩写 扩写要忠实于原文抓住扩写点注意文章内容的一致和连贯谢谢。中小学教育资源网站有大把高质量资料？ 一线教师？ 一线教研员？欢迎加入教师合作团队！月薪过万不是梦！详情请看：https： /help/help_extract. php中小学教育资源及组卷应用 平台学习扩写导学案【学习目标】1、阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。2、总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。3、通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。【学习重点】1、阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。2、总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。3、通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。【学习难点】通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。【学习时间】1课时【教学进程】【导入新课】1）使用下面词语写一段连贯的话。沙滩 船 海鸥 人2）扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放了。对本来较为简略、概括的句子、片段或文章加以扩散、补充，使 之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，这就是扩写。今天我们就来学习一一扩写板书：学习扩写【有关资料】什么是扩写？对本来较为简略、概括的句子、片段或文章加以扩散、补充，使 之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。扩写要求：内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象 生动,文章更富有说服力、感染力。扩写的注意事项：1）忠于原文：准确理解原文的主要内容（人物、事件）和中心 思想，在此基础上，大胆创造，为原文“添砖加瓦二2）找准扩写点：根据表达中心的需要，选择、确定适合的点， 有针对性地进行扩写。3）注意文章内容的一致和连贯。【合作探究1阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章。小组讨论： 题目该如何拟？文章的中心是什么？扩写点在何处？如何做到与原 作一致？材料：春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国, 卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他 们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏 赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。【合作探究2阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自 拟。不少于600字。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是 明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持 之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不 懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能 成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。【课堂检测】1、将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。2、下面是杜甫的诗歌漫成一首，请将诗歌的第1句扩展成内 容丰富的一段文字。提示：可以按“月形”“月色” “月光”“月神”进行扩展。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。3、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写 了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩 写成一段话。不少于300字。诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来 表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。【作业布置】完成拓展延伸练习题目。【学后反思】