部编版二年级下册语文小马过河（教案）.docx

14.小马过河（第一课时）学习目标：1 .通过字理识字、联系生活、观察字形等方法认识“棚、驮”等5个生字, 读准多音字“坊”，通过观察字形会写“愿、意”等4个生字，通过联系旧知、 演一演等方法理解“磨坊”等词的意思。2 .正确朗读课文，有感情地朗读3自然段，了解故事的起因。3 .能够借助“马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难”这六个词语用自己的话 讲一讲故事的起因。学习重难点：能够借助“马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难”这六个词语用自己的话讲 一讲故事的起因。学习过程：板块一、谈话导入，揭示课题1 .谈话导入：小朋友们，你们会游泳吗？那还记不记得第一次游泳，不知道 水的深浅时，你是怎么做的？2 .揭示课题。板块二、读演结合，了解起因（一）整体感知1 .自由朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。读完之后想一想：课文 讲了一个什么故事？2 .同桌连环画排序，。（二）了解起因3 下来，故事开始啦！1 .认识“棚”：老马和小马就住在一一（马棚）里。2 .认识并读好“半口袋麦子”，动作演一演“驮麦子”。3 .认识“磨坊”：（出示图片）加工大米和麦子的地方就叫做磨坊。“坊” 是一个多音字，我们之前学过它的第一声“街坊”，当它表示一个小型工作场所 的时候读第二声。4 .从动作和语言两方面体会小马的高兴，在情境中反复练读“怎么不能？我 很愿意帮您做事”。5 .同桌分角色演一演小马和老马的对话。6 .体会小马的为难：于是，小马驮起口袋飞快地往磨坊跑去，可是一条小河 挡住了它的去路。这可怎么办？读读第三自然段，把小马心里想的话用横线划出 来。这样的心情用文中的一个词来说就是“为难”。7 .朗读小马心理活动，读出小马为难的心情。板块三、用上词语，试讲故事1 .读板书词语。2 .讲故事：现在，我们要举行一个小马过河故事会，请你用上这六个词 语，用自己的话把前面部分的故事讲一讲。（自己练、指名说、同桌说）评价内容星级用上六个词语。用自己的话来讲。板块四、学写生字1 .复习生字：把生字送到磨坊里。2 .指导生字“愿”：半包围结构，原中间扁扁的，要留给下面的心。“意”：上中下结构，要写得紧凑，第五笔横写得长一点，盖住下面部分。“该”和“刻”注意两个相同的部分，“该”左窄右宽，注意笔画穿插，“刻” 左宽右窄。3 .教师范写，学生练写，评价反馈。4 .总结。板书设计：小马过河马棚愿意, 磨坊用上六个词语驮挡住/ / /为难用自己的话讲