（人教新课标）二年级语文上册《称赞》教案.docx

赞扬教学内容：人教版语文第三册教材分析：赞扬是九年义务课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本 单元的主题是：“别人有困难，我们应当热忱帮助，新世纪的小主子就应当友好相处， 团结合作。” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正 常须要。文中的小刺猬和小獴相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心 的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的赞扬， 得先学会赞扬别人。设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生 的阅读实践。”本课采纳特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创 设情境，激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、 体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学 生特性，激发学生灵性服务。教学思路：1、课前通过学生观赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我 的机会，让学生结合插图叙述故事。2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜爱的段落读，小组读，分自然段读。 然后在分角色朗读。朗读是培育学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，熬炼 学生的思维实力和表达情感的实力。3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松开心的气氛中学习，抓住了重点语 句进行品读，让学生详细感受课文中的真情。4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。 这个过程既可以培育学生的表演才能，同时又能培育学生之间相互合作的实力。学习目标：1、相识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的快乐。3、学着发觉别人身上的优点。教学重点：相识生字，会写生字，朗读课文。教学时间：2课时第一课时教学要点：读通课专，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。教学过程：一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：（你坐得真好！老师赞扬你!）（你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你!）（你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，我赞扬你们！你们真棒！）听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？2、 我知道你们都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯定少不了。 请同学们 用上“赞扬” 一词来说一句话。师：（你表现得那么好，的确该得到赞扬；发觉了别人的优点，是该好好赞扬一番 啊!）真为你们兴奋，得到了那么多的赞扬！3、今日，我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章，随机出示：赞扬（齐读课题）看到这个题目，你有什么问题要问吗？（让学生问）4、同学们问的题目特别好、这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知。1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思索课文讲了谁赞扬谁？出示：小刺猬一一小獴（他们在相互赞扬）学习生字“猬”跟读正音（留意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟识了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于猩我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獴”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2、自由读课文，圈出不相识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，嬉戏“你指我读”。三、认读感知（检查自读效果）1、我能认认读带拼音的生字词语刺猬 小獴 凳子 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅 子 瞧 留下（学生读，老师刚好正音）认读没带拼音的生字词语（开火车读）2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读以自己喜爱的方式读课文，指名读。四、书写指导。1、我发觉出示本课的8个生字，让学生说说你发觉了什么？2、我会写每个生字写三个。五、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和 小覆他们在相互赞扬的事，那他们为什么事而赞扬对方呢？我们下节课再来学习。其次课时教学要点：通过学室的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。教学过程：一、复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在漂亮的大森林，讲了小刺猬和小 灌他们在相互赞扬，他们为什么而赞扬对方呢？今日我们去大树林弄明白好不好？（出示课件）你瞧，这是一座漂亮的大树林，森林里有很多小动物，小刺猬和小崔 在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他 们比比看。（点击身上的字）二、学习课文（-）师：这篇课文老师自己也很喜爱，我在这读一读，请小挚友细致听，边听 边记：哪句是小刺猬赞扬小狸的话？哪句是小狸赞扬小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关相互赞扬的句子。他对小獴说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”小獴接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：赞扬别人时是怀着怎样的心情呢？（开心）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！（再请同学来读读）（老师留意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好 了，一下子就读出了赞扬别人的语气，真好！）（谁情愿再来试试）我们一起来朗读这两句话。（师生协作读）（二）那这样的赞扬会起到怎样的奇妙效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关 的语句。（口头沟通两句赞扬作用的句子）（三）简短的几句赞扬的话，为什么会起到如此奇妙的作用呢？我们来看看小灌是 怎样说的？（出示小崔的话）小獴拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自 信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧J理解“泄气”，给“泄 气”找一个近义词来说说它的意思。（灰心）自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。（四）请同学快速读读1-7小节，找找小赞在什么状况下感到泄气了？出示课件和有关句子。小崔已经做成了三个小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很细致。理解生字“粗糙”（看图理解：粗糙的小凳子会是怎样的呢？）（出示三个凳子的粗 糙程度要不一，打乱依次给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排 列一下，哪个是他做的第一个凳子，哪个是其次、第三个，引导学生从刺猬的话中“一 个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。（五）看着这样一个个粗糙的小凳子，想想小灌当时会怎样想呢？师：是啊！小灌虽然做得并不怎样，但当时的他却更须要别人的赞扬啊！这口寸，是谁发觉了小赞的优点？（出示第3自然段小刺猬赞扬的话）引读：所以小刺猬（六）听了小刺猬的赞扬，小舞兴奋极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再 说。师：是啊！别人做得好我们须要赞扬，当别人做得并不志向，有困难时，我们就 更应当赞扬，因为赞扬就像奇妙的魔棒，使原本想要放弃做凳子的小獴又重新燃起了 信念，最终做成了凳子。（七）那么，当小刺猬把苹果送给小灌，听了小灌的赞扬后，他的心情又是如何呢？ 出示课件，齐读课文最终一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的赞扬，因为赞扬有着巨大的魔力： （出示）因为 赞扬能（八）是啊！赞扬多有魅力啊！综合刚才小挚友说的，我们一起来听记这样一句 话：赞扬带给我们志气和自信，赞扬带给我们进步，赞扬带给我们胜利和喜悦。（出示）齐读这句话。三、组内分角色读，在分角色表演读。四、总结：赞扬赐予我们那么多奇妙的力气，带给我们那么多的快乐，那么在生活中，我们要擅长去发觉别人身上的优点，赐予四周人更多的赞扬。五、练习说话：1、举例：*最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、沟通。2、做心情卡（）月（）日，（）夸我（），我心里觉得（）0