鲁教版九年级语文上册第7课《那树》教学设计.docx

鲁教版九年级语文上册第7课那树教学设计内容预览：那树教学设计教学构想：这篇散文具有丰富深刻的思想性和很高的艺术性，值 得仔细揣摩和品尝，然而由于笔者实力所限，不能挖掘其万一， 只能依据学生的实际实力和自己的感受，打算学习一点皮毛而 已，感到不胜惶恐。本课的教学，笔者认为，一方面要把它当 作语文教材来学习，要很好地驾驭文章涉及的基础学问，例如字 词的识记与运用，篇章的结构与支配，语言的生动与抒情等等， 应当让学生在学习的过程中能有所收获，从而提高阅读实力、观 赏实力和写作实力。另一方面，要把本文当作相识自然、透视人 与自然的关系的教科书来学习。在人类文明高速发展的今日，人 类究竟该怎样与发展极缓的自然相处呢？在自然面前，人类有时 是劫掠者，有时又是自然的奴仆，通过本文的学习，能带来学生 的深刻的思索，这对于我们国家的的经济建设，环境爱护，保持 生态平衡，是大有裨益的。另外，还可以提高学生的审美情趣、 情感价值等。基于以上缘由，笔者设计了以下教案，不当之处， 敬请指正。教学目标1、学问目标：理清文章的基本结构，品尝文中极富表现力的词 语。2、情感目标：整体把握课文内容，揣摩语言，体会关键语句深 层含义，培育语感。3、德育目标：正确相识发展与环保的冲突，树立科学的发展观。 教学重点1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品行及命运。2、关键语句所表达的思想感情。3、正确相识人类文明与自然和谐发展的重要性。教学难点1、摩关键语句，体会作者苦痛、悲悯、愤激的情感。2、理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。课时支配一课时课前打算 学生 预习课文，驾驭生字，扫除阅读障碍。老师做好有关课件。教学过程一、导入新课由两幅漫画导入。在地球村，自然万物都有生存的权利，然而，随着人类文明的 高速发展，很多动、植物消逝了，甚至遭到人类的无情的摧残和 杀戮。这是多么不公允的事情啊！人类的这种行为将给自己带来 怎样的结果呢？很多事实已经给了我们答案。今日我们来学习那树一文，让我们来进一步的探讨和相识这个问题。（利用多媒体展示画面：一排宏伟的大树及标题。）二、检查预习在此之前，我们已要求大家预习课文，下面来检查一下同学们的 预习状况。展示生字生词：生字注音三、整体感知1、请两位学生范读课文，其他同学听读并思索：大树的生命历 程可以分为几个阶段？在三个阶段中，大树的外貌特点和自然环 境有了怎样的改变？明确探讨后明确：按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大树, 近期的大树和现在的大树。早期的大树是自然之树，近期的大树 是临死之树，现在大树是悲壮之树。2、文中记叙了大树的那些事迹，从中可以看出大树具有那些名 贵的品质？四人一小组合作探讨后明确：大树有着坚韧坚韧、无私奉献、豁 达宽容、富有爱心的高尚品质。（过渡：这样一棵高尚而宏大的树，为什么会被屠杀呢？干脆缘 由是什么？是醉汉驾车出事而连累了大树。那么假如没有这件事 发生，大树是否就可以躲过被屠杀的命运呢？不能。这样看来， 大树之死的根本缘由是什么呢？是人类文明的发展。）四、研读赏析1、找出文中人类文明飞速发展的语句，看看那些词语用得好？ 从中可以看出作者怎样的思想？学生同桌间相互沟通后明确：“但是，这世界上还有别的东 西公寓楼房一排一排挨过来。”人类文明飞速发展，而自然 界的生命却生长缓慢，自然界的各种物种在人类破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严峻的不和谐。这一段话也示意着古 树的凄惨命运。2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体会其中所抒发的思 想感情。明确：“于是这一天来了那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”表现了作者的愤恨之情。3、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深 刻印象，对此你有什么感受？探讨后明确：动物都充溢爱心，反衬出人类的无情。表达了作者 的愤恨、悲伤之情（激励学生各抒己见。）五、拓展延长1、蚂蚁在离开大树时都“恋恋不舍”，想象一下，蚂蚁和大树 相互倾诉了什么？（论沟通明确，激励学生各抒己见。）2、大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那 么人类文明与自然该怎样和谐发展呢？请谈一下你的相识。（沟通相识，畅所欲言。）六、课堂小结为什么作者要关切一棵树的命运呢？因为关切树木就是关切地 球，地球是我们的家，关切地球就是关切我们自己。为了人类的 华蜜希望人类能关切自然，爱护自然，与自然和谐相处。七、布置作业请以“人与自然”为话题写一篇作文，谈谈你认为人与自然应当 如何和谐相处。