沪教版小学二年级语文下册《只有一个儿子》教案及反思.docx

沪教版小学二年级语文下册只有一个儿子 教案及反思只有一个儿子叙述了三个妈妈在井边打水，她们一边打水一 边夸自己的儿子。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子 都来了，但只有一个儿子接过妈妈手中的水桶。下面是由我给大家带 来的沪教版学校二班级语文下册只有一个儿子教案，一起来看看 吧！只有一个儿子课文原文三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。一个妈妈说：“我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。其次个妈妈说：我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那 样好的嗓子。第三个妈妈呢，什么也没说。那两个妈妈问她："你怎么不说说你的儿子啊?第三个妈妈说："有什么可讲的?他没什么特殊的地方。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。那个老爷爷跟在后面渐渐地 走着。一桶水可重啦!三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡， 腰也快要折断了。这时，迎面跑来了三个孩子。第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一 眼。其次个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。三个妈妈问老爷爷：“观察了吧，这就是我们的儿子，怎么样啊?"哦?有三个儿子?他们都在哪里呀? 老爷爷说，"我只观察了一个 儿子啊。只有一个儿子语文教案教学目标：1、正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸 等10个生字;熟悉"包字头;在老师指导下正确书写“甸、歇、伶、俐、 拎五个生字。2、正确朗读课文，划出妈妈说儿子的话及描写儿子表现的句子， 体会重点词句"一桶水可重啦! "沉甸甸的意思。3、绽开想象，和小伙伴合作续编故事，演一演。4、了解老爷爷说的"只有一个儿子的含义，体会作为子女要关 怀、孝敬长辈。教学重点：1、能正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸 等10个生字;熟悉"包字头;描写“甸、歇、伶、俐、拎五个生字。2、能正确朗读课文，留意读出语气。教学难点：能体会重点词句"一桶水可重啦! "沉甸甸。教学预备：生字卡片、PPT教学过程：一、揭示课题。1、板书课题：只有一个儿子指名读。留意：“儿子的"子读轻声。2、读好课题。课题告知我们有几个儿子?假如要突出“一个儿子，该怎么读?（评 价：读出了、仅有、独一无二的意思）3、齐读课题二、初读课文。1、自由读课文。读完以后，思索一下：这篇课文一共写了几个 人物？2、反馈：这篇课文一共写了几个人物？板书：三个儿子三个妈妈老爷爷要求：说完整。（这篇课文一共写了 7个人物，他们是.，和。或者：这篇课文一共写了和.这7个人物。）3、看这儿，再看题目，发觉有什么问题吗?（预设：课文中消失 了三个儿子，为什么课题说“只有一个儿子?呢?）三、学习课文。（一）学习1-6节。明明是三个儿子，为什么课题说“只有一个儿子?，接下来我们要带着问题学习课文，解决问题。1、出示第1节，指名读歇：书空。解释：休息2、三个妈妈一边打水，一边谈论着自己的儿子。轻声读第26 小节，用横线把三个妈妈说儿子的话划下来。3、沟通：随机出示三位妈妈的话读第一、二个妈妈说的话。体会并读好“又又、"赛、"谁也比不过、"我那个儿 子伶俐：留意''伶读后鼻音，形声字。"伶俐的意思就是“聪慧，敏 捷。赛：平舌音，组词。莺：后鼻音。嗓：平舌音。（3）听到了吗，这两位妈妈在夸奖自己的儿子呢!想象一下：两位 妈妈说话时的神态和语气。第三个妈妈和前两个妈妈的态度一样吗?（不一样）第三个妈妈 的话怎么读?指名读。同学们留意听，哪里不一样?（语气安静、态度 虚心）谁能把三位妈妈说话时不同的语气读出来。（二）学习7-11小节。明明就是三个儿子，为什么说只有一个儿子呢?我们连续读课文。1、出示：第7节。拎：留意是前鼻音。“伶是后鼻音。“令和许多部首组成字， 都读后鼻音，唯有这个字读前鼻音，专心记，把它牢牢记在脑子里。 换部首。书空。谁做“拎的动作。拎，就是用手提。(2)理解并读好“一桶水可重啦! 。你们读的句子就是告知我们一一 一桶水(可重啦!)强调读“啦、重、！桶：好方法记：涌、通，痛。(3)假如是很重的一桶水，怎么拎呢?(生演)(4)文中哪句话说明这是一桶很重的水？(5)(出示句子)指名读，理由生协作读。可以边读边做做动作。"走走停停的其次个"走和"停念轻声。“晃荡的"荡念轻声。)腰：身体有关。形声字。2、妈妈这样子拎水真一一辛苦、累、疲惫、腰酸背痛.3、出示：这时，迎面跑来三个孩子。他们做了什么?读7-11小 节。用曲线划出写三个孩子表现的句子。(1)指名读第一、二个儿子的句子，读出了什么?(这两个儿子想到 其他了吗?想到妈妈了吗?看到妈妈了吗?)随机板书：只顾看也不看只顾也不看4、第三个孩子和第一、二个孩子不一样在哪里?指名读，其他同学留意听，把第三个儿子的动作圈出来。（跑接 提）指名读，留意这三个动作。想想他为什么跑（怕妈妈累坏了）男孩子一起读。第三个儿子二话不说，动作很快。能读出这个 儿子平常一一（肯定常常帮妈妈拎水。）（3）这句话里有一个词也告知我们“一桶水可重啦!。出示"沉甸甸ABB：包字头。积累包字头的字：句、匆、包、勺、 勾（4）引读：一桶水可重啦，就是一桶水（沉甸甸）的。这个孩子 拎着沉甸甸的一桶水，走走 停停，手都 拎痛了，水 直晃 荡，可他还坚持着帮妈妈把这桶水拎回家。从中，你看出这个儿子怎么样?一一（孝顺、关怀妈妈）板书： 孝顺关怀（6）让我们一起向第三个儿子学习。齐读写第三个儿子的句子。（三）学习12-13节。1、（出示对话）同桌读。2、老爷爷说了几句话，提示语在中间数句子方法。第一句一一（一 起读），其次句一一3、为什么老爷爷说“只有一个儿子？用上"虽然但是.说说 老爷爷的心思。（第一个儿子虽然又伶俐，又有力气，但是他只顾自 己翻跟头，看也不看妈妈一眼。一一师：这样看来，他不是真正的好 儿子。其次个儿子第三个儿子虽然没什么特殊的，但是他关怀、孝顺妈妈。一一在 老爷爷眼里，他才是真正的好儿子呀!）4、老爷爷的话让你懂得了什么？（当子女的应当孝敬长辈，关怀 长辈。）5、明白了老爷爷的心思，谁来读好这两句话?读出"哦的语气。引读，读好老爷爷说的三个问句。6、选择课题，加深理解。（1）故事学到现在，我们还不知道它的题目是什么？老师这里有三 个题目，你觉得哪个题目，并说说道理。（2）出示三个题目：一个儿子、只有一个儿子、三个儿子7、回到课题，齐读。（四）演一演。其次天，三位妈妈又去打水了，还是三位妈妈，三个儿子，会发 生什么事情呢?请你们演一对母子，你想演哪一对?为什么?（告知妈妈 站的位置）提示：演的时候，把动作交代清晰。还可以加上一些语言。四、总结。孝顺父母从身边的小事做起。只有一个儿子教学反思在课堂教学中，如何引导二班级同学在情境中感知，在实践中感 悟，有效地提高同学的语文力量，这是我课前思索的问题，也是力求 在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有胜利之处，也有不 足之处。一、教学收获：读说结合，创设情景，强化语言实践，加深课文理解。我依据"以 读为本，读说结合，在读中体会，在说中感受，引导同学主动感悟, 自主实践的教学思想，在教学过程中，首先，通过读，在读中感悟， 在读中理解，讲究一种潜意识地理解。如：三个妈妈走走停停，手都 拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。老师着力在朗读上加以指导, 让同学读出语气。同学能读出语感来，对文章内容的理解也就基本到 位了。其次，设计情景说话,运用同学自己的语言表达对课文的理解。 如：三位妈妈听了老爷爷的话，回到家会对自己的儿子怎么说，怎么 做?儿子听了妈妈的话，会有什么反应?假如你是其中的一个儿子，会 怎么做?让同学大胆想像，并依据老师供应的语言材料：妈妈摩挚着 儿子的头，语重心长地说：“规范而敏捷地表达自己的理解。这种语 言实践很好地体现了“在情景中感知，在实践中感悟这一教学策略, 不仅使同学的听说、思维等多方面的力量得到了培育，而且也促进了 同学更深层次地理解课文，同学就能更深切地表达自己的情感。二、不足之处：教学方法、教学手段是为同学学习服务的，采纳什么样的方法和 手段都取决于同学的接受状况，要看是否适合同学。我在这堂课的教 学中，对同学的认知水平、实际力量熟悉不足，过高地估量了同学。 在学习第11节时，我不仅要求同学找出相关的动词，还要求同学抓 住动词来表达自己的理解。这对二班级同学而言，有肯定的难度，同 学难以表述，造成课堂气氛沉闷，影响了同学学习的效果。沪教版学校二班级语文下册只有一个儿子教案