初中同步测控优化设计语文八年级上册配人教版课后习题第6单元综合训练.docx

第六单元综合训练一、积累与运用L下列加点字的注音有误的一项是（）始趾(ch6n)介胄(zh6u) 提携(xi6) 曩者(nGng)箕畚(bSn)折戟(ji)吠亩(qu5n) 弓弩(nd)A.米粟(sti)B.夯实(h白ng) C.角声。百o) D.塞上(s&i)持兵揖（yD一厝朔东（cud） 荷担者（h»山北之塞（s»2 .下列加点词的意思和用法相同的一项是（）无法家拂土 委而去之 称善者久之 发于声A.行拂乱其所为 *B.成礼而去C.已而之细柳军D.舜发于吠亩之中3 .下列句子中不含通假字的一项是（）A.甚矣，汝之不惠B.寡助之至，亲戚畔之C往之女家D.将军约，军中不得驱驰4 .下列句子中没有语病的一项是（）A.读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。C.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。D.为了能在中考中获得好成绩，从现在起到明年5月份，学校宣布将对同学们的用餐、睡 眠和学习做出统一科学的安排。5 .把下列句子组成语段，排序正确的一项是（）一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢?因为一切纯文学都要有诗的特质。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就 是故事。所以它们看小说和戏剧,不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。如果对诗没有兴趣，对小说、戏剧、散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。诗比别类文学较严谨,较纯粹，较精致。A.B.C.D.6 .下列说法有误的一项是（）A.得道多助，失道寡助选自孟子，该书与论语大学中庸合称“四书B.愚公移山选自列子，列子是战国时期思想家，道家思想代表人物之一。C.周亚夫军细柳选自我国第一部编年体通史史记，作者是西汉时期的司马迁。史记曾被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚，D.饮酒的作者是东晋诗人陶渊明，他是我国田园诗派的创始人。7 .默写填空。（1）,O此之谓大丈夫。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险,O孟子生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说明会导致亡国的因素的句子是： ,。（4）杜牧在赤壁中以东吴两位女子的命运,来间接反映政治军事情势变迁的诗句是: （5）李贺在雁门太守行中，借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是:8 .某中学在八年级学生中组织了一次以“传承长征精神,感悟红色文化”为主题的综合实 践活动，请你根据相关要求回答问题。下边是本次活动的构思框架图，请把这个构思图写成一段话,要求内容完整，表述准确, 语言连贯,不超过75字。假设你也参加了本次社会实践活动，请写一段话，谈谈你的收获或体会。要求:主题明 确，感情真挚，至少运用一种修辞手法,不超过50字。二、阅读理解（一）阅读下面这首宋词,完成第910题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 9,试用生动的语言描绘上片一、二句所写的梦境。10 .下片哪句是对“闻天语，殷勤问我归何处”的回答?该句表达了词人怎样的情感?（二）阅读下面的文言文,完成第1114题。甲人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 *士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自生于忧患，死于安乐）乙孟子少时诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰:“何为中止?，对曰:“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自韩诗外传卷九）II诵:背诵。方:正在。辍然:突然中止的样子。辍，停止，废止。喧:遗忘。11 .解释下列加点的词。人恒过，然后能改（）其母引刀裂其织（）12用现代汉语翻译下列句子。困于心,衡于虑，而后作。自是之后，孟子不复喧矣。13 .甲、乙两文在表达方面有什么不同?14 .你认为乙文中孟母教子的方法有什么独特的地方?这个故事说明了什么道理?（三）阅读下面的文言文,完成第1517题。【甲】愚公移山（节选）太行、王屋二山，方七百里，高万仞,本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之寒，出入之迂也，聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力，曾不能损魁父之 丘，如太行、王屋何?且焉置土石？“杂曰:“投诸渤海之尾，隐土之北。“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始部，跳往助之。寒暑易节, 始一反焉。【乙】卖蒜叟清袁枚南阳杨二相公精于拳术,每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝 声，旁睨而椰揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之日:“叟能如是乎?”叟 日:“君能打墙，不能打人。”杨骂日:“老奴能受我打乎?打死勿怨!”叟笑日:“垂死之年，能以 一死成君之名，死亦何怨!”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人 寂然无声，但见杨双膝跪电叩头日:“晚生知罪矣。“拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之,已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。国睨:眼睛斜着看。揶揄:出言嘲笑、讽刺。15 .下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A.叩石垦壤叩头日:“晚生知罪矣。”B.年且九十且焉置土石 C跳往助之旁睨而揶揄之 D.杂然相许陷入尺许 16 .对下列加点词的解释有误的一项是（）A.箕畚运于渤海之尾（用箕畚装土石） B.始一反焉（开始）C.观者如堵（墙）D.老人鼓腹纵之（放开）*17 .下列说法有误的一项是（）A.甲文中写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明了移山工程的艰巨，显示了愚 公的气魄。B.乙文中画线句应这样划分节奏:“拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出。”C甲、乙两文都运用了对比手法。甲文中将妻子和愚公进行对比,乙文中将卖蒜老叟与 杨二进行对比。D.乙文给我们的启示:天外有天，人外有人;任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。（四）阅读下面的文言文,完成第1822题。楚庄王欲伐越，杜子谏日:“王之伐越,何也?”日:“政乱兵弱。”杜子日:“臣愚患之。智 如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱 也。庄蹊跻为盗于境内而吏不能禁,此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此 智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见,故日:“自见之谓明。”*（节选自韩非子） 注I越:越国。睫:眼睫毛。庄蹊跻:战国初期楚国的大盗。18 .对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）王之兵自败于秦晋A.王之兵自败于/秦晋B.王之兵/自败于秦晋C王之兵自败/于秦晋D.王/之兵自败于秦晋19 .解释下列加点的词。丧地数百里（）自见之谓明（）20 .用现代汉语翻译下面的句子。王之弱乱,非越之下也。21 .杜子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理?用自己的话概括。22 .结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。三、写作23 .当你看到“财富”二字时，可能会想到家里的财产、父母的地位等，其实，财富的内涵很 丰富:师友的支持、亲人的关爱是财富;良好的习惯、优秀的品格是财富;就连遭遇的挫 折、经历的失败，也可能成为一个人的财富请以最宝贵的财富为题,写一篇文章。要求:除诗歌、戏剧外，文体不限;内容具体,感情真实健康，不要照抄提示语;标点符 号正确，书写规范整洁,不少于600字;文中不得出现真实的人名、校名、地名。第六单元综合训练一、积累与运用1.D解析D项，“弩”应读“血”。2.B 解析B项，去,离开;A项，动词，音违背/动词，音“bi",同"弼”，辅佐;C项，动词，往，到/ 助词,无实义，补充音节;D项，动词，兴起，指被任用/动词,显露、流露。3 .D 解析A项，“惠”同“慧”;B项，“畔”同“叛”;C项，“女"同"汝4 .C 解析A项,搭配不当拓展”与“感受”不搭配;B项，成分残缺婆娑多姿”后面可加 “的身影”;D项，语序不当,应该把“从现在起到明年5月份”放到“宣布”后o5 .B 解析 这几句话的内容是写诗与小说等的差别,故可以确定为首句，据此可排除 A、C两项;再根据B、D两项确定或为第二句;句承接句，讲文学作品都可以当 诗来看;接着讲诗相对于其他文学类别的优势，因此可以确定这三句的次序为;最 后通过排除法，排除错误选项。6 .C 解析C项，史记是我国第一部纪传体通史。7 .（1）富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈（2）威天下不以兵革之利（3）入则无法家 拂士 出则无敌国外患者（4）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔（5）报君黄金台上意 提携玉龙为君死8 .（1）活动围绕红色主题分准备和实施两个阶段。在准备阶段，要制作小红旗,排练节目； 在活动实施阶段,要重走长征路，看望老红军，最后表演节目。（2）示例一 “红军不怕远征难，万水千山只等闲;唱着这首歌,红军爬雪山、过草地的情景 浮现在眼前，我不禁感慨万千。示例二“长征是宣言书，长征是宣传队,长征是播种机“，重 走长征路,感悟红色文化，锻造坚毅品格。二、阅读理解9 .解析解答时，想象要合理、丰富，语言表达要简洁流畅。参考答案清晨,茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸,从颠簸的船舱中仰望天空, 天上的银河似乎转动一般，行船的帆在风浪中飞舞。10 .解析 解答本题,一要找到对应的词句，二要理解词句表达的意思，在这基础上理解词人 的情感。参考答案“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”两句是对“闻天语，殷勤问我归何处”的回 答。表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇，孤独无依，奋力挣扎的苦闷和对现实的不 满。11 .（1）常常（2）拿起12 .（1）心中困苦，思虑堵塞,然后才能有所作为。（2）从此以后，孟子不再（因为分心而）遗忘 书中的内容了。13 .甲文以议论为主，语言精练，分析透辟;乙文以叙述为主用引刀裂织的故事明理,自然巧 妙。14 .孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注、一心一意、不能 分心的道理。15 .C 解析A项，敲、打/磕。B项,将近/况且。C项，代词，他。D项,赞同/上下。16 .B 解析B项,“始”，才。17 .C 解析甲文没有运用对比手法。18 .B 解析 根据句意进行划分，应在主谓之间划分节奏。19 .（1）丧失（2）明智20 .大王的国家里军队弱小、政局不稳，问题不比越国少。21 .解析在理解文意的基础上，结合文段末的议论概括文章阐述的道理。参考答案人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地。22 .解析从楚庄王不能正视自己国家的弱点和善于听取杜子的劝说两个方面进行分析。 参考答案楚庄王只看见越国的问题，却不能发现自身的问题，可见他目光短浅,考虑问 题不周全。听了杜子的劝谏之后，楚庄王打消了伐越的念头，可见他善于纳谏,勇于改 正缺点。三、写作23 .写作提示这道题采用了“导语+文题”的命题形式，降低了审题的难度，拓宽了写作思 路。考题贴近我们的生活实际，利于引导我们关注生活,注重成长体验，提升认识。“最宝贵的财富”是一个偏正短语。中心词“财富”是“题眼”，它规定了作文取材的对 象或写作范围。只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中心明确。“财富”是具有价值的 东西。既可以是物质的，也可以是精神的。学生不应局限于写具体的物质财富，而应顺着 导语的提示，深入思考。比如知识、时间、健康、信誉、亲情、朋友、成功的经验、失 败的教训等都是“财富”，创新的能力、坚忍不拔的毅力、顽强拼搏的精神、诚实守信的 做人原则等也是“财富限定语“最宝贵:是“极有价值,不易得，珍贵”的意思，学生在选取体现“财富”价值和 珍贵的材料同时，也可考虑选择表现“财富”来之不易的材料。文章可以写成议论文，从人们对财富的认识入手，阐述财富的真正内涵。运用举例、 对比论证的方法,全面深入地论述苦难挫折是人生最宝贵的财富的论点。