高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元13.2《宇宙的边疆》一等奖创新教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元 13.2宇宙的边疆一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册宇宙的边疆教学设计课题宇宙的边疆教学目标 知识目标（1）引导学生联系实际，了解解说词的特 点。（2）引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。（3）引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的 思考，并引发自己的思考。（4）提高学生的思维层次和文化素养， 激发学生的求知欲和探索精神。2.能力目标（1）引导学生借助文 中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并 引发自己的思考。（2）扩展学生的思维层次和文化素养。3.情感 目标扩展学生的思维层次和文化素养。教学重点引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了 解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。教学难点引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了 解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。教学准备教师准备：课件学生准备：笔记本记笔记教学过程一、新课导入 征服是从被征服开始的。从公元前 11世纪到公元11世纪的两千多年中，伊比利亚半岛上战火连绵不断, 这块土地曾先后被罗马人、日耳曼人和摩尔人征服。正如一个个奋不 顾身的斗牛士，生活在这块土地上的人们一刻也没有停止同入侵者的 抗争，直到今天，我们依然可以清晰地感受到那种仿佛根植于基因中 的追求刺激、喜欢冒险的豪情。漫长的两千多年，眼泪、创痛和牺 牲终于换来了宝贵的自由。 公元1143年，一个独立的君主制国家 葡萄牙，在光复领土的战争中应运而生，并且得到了罗马教皇的承认, 这是欧洲大陆上出现的第一个统一的民族国家。同学们，请你们分 析一下这段文字应该是属于什么体裁？总体上看，是说明性文字， 但是它有不同于一般的说明文，因为我们还会强烈地感受到其中有强 烈而浓郁地抒情。其实这是中央电视台12集大型电视纪录片大国 崛起第一集：海洋时代的解说词片段，那么解说词有什么特点，我们能否也写出一篇漂亮的解说词呢？今天我们就通过宇宙的边疆 一文来了解解说词吧！ 作者简介 卡尔 萨根（Carl Sagan, 1934 -1996） 美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被 称为“大众天文学家”和“公众科学家”。主要作品 伊甸园的飞 龙获得普里策奖'，电视系列节目宇宙。还有宇宙联结、 宇宙布卢卡的脑、被遗忘前辈的阴影、暗淡蓝点、数以 十亿计的星球等。3.写作背景解说词的文体特点？（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到， 要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不 能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的 组成来介绍，不能随意生发其他问题。（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情 理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。 如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激 发读者对宇宙的想像（情理扩展）。（3）解说词是一个有机的整体， 但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太 阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 三.整 体感知1.作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主 要内容。从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向 小尺度空间推进介绍的。第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的 意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行 星和太阳系；最后回归到人类的家园。2.人类认识宇宙，是从地球 开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？课 文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有 恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的 解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整 体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。3.作者对人类有怎样 的认识 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”; 人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是 人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人 类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。三.合作探究1.我们探索宇宙 的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到 崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想， 还可以检验我们的推测。明确：怀疑和想象看似不相容，其实正是 对立统一的一组矛盾体，在探索的过程中我们要正确把握和处理好两 者的关系，这样才能使我们的探索道路不断深入。2.宇宙的边疆在 哪里？明确：浩瀚的宇宙还是个未知数，等待人类去发现。宇宙辽 阔无疆，神秘莫测。而人类生存的地球只是宇宙中的沧海一粟，它的 存在可能仅仅对我们有意义。3.物种起源在当时有怎样的意义？ 明确：（1）物种起源中人类和动物的祖先是一样的，这一理念 对西方社会和思想产生了深刻的影响，也是现代生物学和进化论的基 础。（2）物种起源第一次把生物学建立在完全科学的基础上， 以全新的生物进化思想，推翻了 “神创论”和物种不变的理论。（3）物种起源是达尔文进化论的代表作，标志着进化论的正式确立， 是一本划时代的科学巨著，是科学对宗教的胜利。4.一篇解说词对 于一部电视片来讲是至关重要的，不仅电视片需要解说词，很多方面 都需要解说词，那么如何写解说词呢，写解说词又要注意哪些内容呢? 请学生结合课文谈谈解说词的特点。参考：（1）解说词要根据解说对 象的特点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键， 即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如文中解说的对象是宇 宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。（2） 解说词补充和增加解说对象的有关信息，主要是知识和情理的扩展， 使读者接受画面和实物本身无法传递和难以表达的含义。如课文中对 光年基本概念的介绍（知识拓展）将宇宙比作大海，激发读者对宇宙 的想象（情理扩展）。（3）解说词是一个有机的整体，但各部分又有 相对的独立性。5.写作特点 知识的科学性。作者在文中援引了 大量科学考察所得到的事实以及一些其他学科的研究成果，使自己的 论证建立在科学的事实基础之上，结论无可辩驳。态度的严谨性。 作者在论证过程中，并没有摆出生物学权威的姿态，对不了解的内容 坦然承认。比如在谈到自然选择让“自然界处处充满着美”时，对“某 些颜色、声音和形态何以能给人及动物以愉悦”“最简单的美感，最 初是如何获得的”等问题就没有给出答案，而是坦然地说“这是很难 搞清楚的”。综述的完备性。选文部分从生物物种的最初形态，到 生物的习性、本能、遗传与变异，以及物种的灭绝与地理分布，做了 全面的论证。结论的明确性。摆事实，讲道理，兼以与特创论的 屡次对比，使结论鲜明而稳固。6.怎样写好解说词呢？ （1）要抓 住被介绍对象的主要特征，注意运用典型及对比的手法，给人以实感。 突出典型，运用对比，点面结合，由表及里地揭示事物的本质特征。（2）要眉目清楚，深入浅出。解说词多是向不了解某一事物的人进 行解说的，因此，必须眉目清楚。先说什么，后说什么，怎样说才便 于理解，要通盘考虑。一般有由总到分、由上而下、由下而上、由远 及近、由浅入深、由表及里等安排方法。在具体说明某一事物时，又 可以按对象、概念、分类比较、分析、小结等步骤进行。即首先说明 要介绍的事物是什么（概念、定义、范畴、领属关系、分类状况、固 有特征等），然后再说明需要怎样，应该怎样的问题，有的还要按照 生产过程介绍。在纪录片的解说词中，由于“蒙太奇”处理的需要, 允许随着镜头的“化出”“化入”有所跳跃，但这种跳跃，仍然有着 内在联系。（3）要有强烈的感情，语言要形象。解说词不仅有介绍、 说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。解说词要表达 强烈的感情，除了形象的语言外，还可以运用排比、对偶、反复等修 辞手段，并注意语言的音韵与节奏。7四、巩固提升结合文中萨根 对宇宙的认识，请学生来谈一谈对人类探索宇宙、地球的思考。（1） 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；地球不 过是宇宙这个汪洋中的一个小岛。人类不过是宇宙万物的一种形态, 是宇宙物质链条中的一个环节，是宇宙漫漫长河中的一族过客。面对 无比浩瀚深邃、威力无穷的宇宙，人类显得多么渺小、短暂。整个人 类尚且如此，个人更何足道哉？人类关心的大多数问题，对宇宙来说 是无关紧要的，甚至是微不足道的。但是人类又是朝气蓬勃，勇敢好 学的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙。（2）宇宙对于我们 似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙是 密不可分的。我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微 不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。人类对宇 宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙无涯，探索亦无境。（3） 人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有 生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的 文明。人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难, 自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧。一系列环境和生 态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战。人类狂妄自大地主宰地 球只能自食其果。珍爱家园，保护家园，刻不容缓。五.课堂小结宇 宙事物的瞬息万变，人类对其的了解十分有限，如今的一切只是都是 前人牺牲了光阴所保留下来的，我们后人能做些什么呢 单纯的继承 或是继续发扬 其中的结论是否完全正确我们也无从知晓，很多数据 是今天的我们无法再次采集的，或者是没有这个精力或者没有技术去 反复验证的.踏在巨人肩膀上继续前行，即便是坎坷我们仍有勇气继 续下去.时间与空间的虚幻令人着迷，总有人会抑制不住好奇心向真 理进发，或许是人类的天性，又或是人类回归原始的亲切感迫使.课后作业完成同步阅读练习。板书设计宇宙吟星系（星系群、子星系） 恒星 太阳系 行星教学反思 本文是科普说明文，大多数学生对文章的内容不感兴 趣，尤其是女生。因此在设计课堂时就得费些脑子。宇宙的边疆 一文，我更不知该从何入手，因为我对宇宙知识的很缺乏了解，也和 班上大多数女生一样不爱看这类文章。在这堂课上，我只能以无知者 的身份，和学生一起学习，共同弥补自己这方面的知识。