高中语文选择性必修上册4.docx

?论语?十二章【学习目标】1、翻译?论语?在本课选取的每一章；2、探究每一章所包含的儒家关于立身处世的标准性原那么；3、联系与之有关的内容，拓展所学范围。4、背诵?论语?十二章。【重点】1、翻译?论语?十二章的每一章，并到达字字落实。2、探究每一章所包含的儒家关于立身处世、修心养性的标准性原那么；难点】1、拓展与每一章相关的内容，并挖掘孔子关于“君子之德和“修身养性的根本观点。2、背诵?论语?十二章。【课时支配】两课时（每六章为一课时）【过程】【学习方法】1、结合注释或者查找资料翻译每一章，并抓住重点实词和虚词，积累文言常识。2、每一章要有延长和拓展，不拘泥于课文选取的内容，学会融汇贯穿。第一章【原文】子日：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。【注释】有道：。正：。【翻译】【赏析】“礼代表着一种修身与治国相结合的文化精神，它不仅是政治伦理和社会伦理的详细表达， 还是治理国家的重要依据。孔子始终主见以礼治国，即利用礼乐标准君臣和官民的行为，让每个 人都各安其位，做自己该做的事情。尤其是作为下属，千万不能越礼行事，否那么就是对君上的 不敬，就是以下犯上的僭越行为。假如任由这种僭越行为泛滥，社会秩序必将受到严峻破坏，社 会将陷入混乱。为了正确理解孔壬思想，有必要对“八僧舞于庭作出解释。在西周时期，贵族享用乐舞的 等级，有着明确的规定，即：天子礼乐用八僧，诸侯六僧，大夫四僧，不得擅自越级。由于鲁国 公侯是出自周王室的贵胄，可享天子礼乐，但因等级不同，同样有着严格的区分。如此一来，这 句话的意思就特别明显了，作为大夫的季氏,竟然公开在家中使用天子礼乐，这种行为就是典型 的无视王权和君权的僭越。因此，高度崇尚礼制的孔子才特别地生气，发出“是可忍孰不行忍 的呼声，要求严惩这种行为。由于礼在政治运作和社会生活中的重要作用，所以，历朝历代都特别重视礼制，对于越礼行 为严加惩处，以保证政局和社会稳定。假如有做臣子的胆敢使用天子礼仪，那就是大逆不道，视 同谋反。比方，西汉名将周亚夫就是因越礼招祸。周亚夫虽然贤能，并且立有大功，但由于对皇 帝不够恭顺，所以汉景帝对他特别不满。汉景帝赏赐给他酒菜，桌上只放了一大块肉，但没给他 预备筷子。周亚夫认为皇帝是成心难为自己，就生气地对侍者发火，这种失礼行为坚决了景帝打 算除掉他的决心。后来，周亚夫的儿子给他买了五百件皇宫御用盔甲盾牌，预备将来给父亲殉葬。 有人对周亚夫父子不满，就向皇帝揭发周亚夫，说他购置兵器预备反叛。周亚夫本无反叛之心， 但这种僭越行为却解释不清，对他心怀不满的汉景帝便借机将他下狱。作为一代名将，周亚夫不 堪狱吏凌辱，在狱中绝食而死。再如唐代李辅国，仗着手握重兵，竟然矫诏率软禁唐玄宗。后因 拥护唐代宗有功，对皇帝说“大家但内里坐，外事听老奴处置。他的僭越行为，令代宗忍无可 忍，派人把他刺杀。在国家政治上，假如没有礼制约束，就会发生职责不清、政出多门、执行不力、推诿扯皮等 种种现象，严峻阻碍政治秩序正常运行，使政府和社会陷入混乱。而且，上级的越礼行为，很简 洁被下级仿照，这会使秩序更加混乱，乃至崩溃。孔子的这种思想，放到现在同样也很有用。作为古代特有的制度，礼制已经不复存在，但是， 礼制的精神仍有价值。现在，无论是政府、社会组织还是企业，都有着各种规章制度，明确各职 各人的权责，这便是现代的“礼制。只有严格遵守这些规章制度，组织和企业才能有效运作并产生效率，否那么必败无疑。比方，作为员工或是中下级管理者，就应当听从上级的支配，不能 越级行事，否那么整个公司或者单位就要乱套了。而且，这种行为很简洁被上级误会，严峻影响 事业开展。因此，无论是从政还是做公司职员，只有谨守本分，做好自己该做的事情，才能受到 领导的青睐，保证社会或工作的稳定。第三章子曰：“朝闻道，夕死可矣。本章为?论语？：里仁篇【原文】子曰：“朝闻道，夕死可矣。【注释】道.道理，指真理。【翻译】孔子说：“早晨能够得知真理，即使当晚死去，也没有圆满。【解读】这一段话在后世常常被追求真理的人所引用。真理，是每个仁人志士矢志不渝的追求目标，哪怕 要付诞生命的代价。人类之所以有别于动物，在于人类能熟悉世界，能把握自然规律，并能利用 把握的规律为人类的生产生活效劳，所以“闻道很重要。领悟了生活的真谛、宇宙中的真理， 纵然朝闻夕死，亦会觉得心满足足，不虚此生，否那么纵然高寿八百年，不得闻道，亦枉然为人。【拓展】【原文】子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知？ 本章为?论语？：里仁篇【注释】里：可作名词讲，居住之地；也可以作动词讲，居住。均通。今从其次义。知：同“智。【翻译】孔子说：“居住在有仁风的地方才好。选择住处，不居住在有仁风的地方，怎能说是明智呢？ 关于个人成长，孔子强调了外部环境的重要影响。在他看来，一个人的道德修养，与外 部的人文环境亲密相关。因此，他就居住的环境的选择问题提出了自己的观点。正所谓环境转变 人，只有与德行高尚的人在一起，才能在耳濡目染之下培育出高尚的情操。“孟母三迁就是环境塑造人的一个典型故事。孟子很小时候就没了父亲，母亲也没有改嫁， 家境比拟贫寒。刚开头的时候，他们母子住在一处墓地旁。后来，母亲看到孟子和邻居的小孩学 着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起了办理丧事的嬉戏。她觉得这样对孟子的成长不利，就带着孟子 搬到了市集上，可是孟子又学商人卖东西的样子。孟母知道后，再次搬家了。这一次，他们搬到 了一所学校的四周。孟子看到学校里的人守秩序、懂礼貌的样子，也跟着学了起来。孟母看到后 特别快乐，就在那里定居了下来。孟子之所以能成大儒，可以说与他生长、学习的环境有着重要 的关系。可以这么说，正是由于人与人之间的交往，才构成了这个纷繁简单的社会，每位身处其中的 人都会受到四周环境的影响。在现实生活中，和什么样的人在一起，就打算着你今后的人生会怎 样，甚至能转变你的成长轨迹，打算着你的人生成败。记得曾有人说过，在人的一生中，有三件 幸事可以值得庆贺：一是上学时遇到一位好老师，二是工作时遇到一位好领导，三是成家时找到 一位好伴侣。这些人对自己造成的影响自然不行小觑。不过，在生活中也有一些人是不幸的。在他们的身边，很少有人追求上进，更是缺少远见卓 识的人。或许他们的资质很不错，但是长期在这种平凡的环境下，身上的那点儿“灵气早晚都 会消磨殆尽，丢失前进的动力，进而变成俗不行耐之人。有句话说得好：你是谁并不重要，关键 是你和谁在一起。其实，这里面的道理特别简洁，假设是你想像雄鹰一样飞翔于天际，那你就得和群鹰为伍， 不要落入鸡窝安享太平；假设是你想驰骋于森林之中，就要与群狼共舞，而不能流连于那可人的 羊。假设是你想变得更加聪慧一些，就得多和聪慧的人在一起；假如你想成为一个道德高尚的人， 就应多接触那些有仁德的人，这样才会受到他人的尊崇，这或许就是环境对人们做出的潜移默化 的改造。俗话说，读好书、交高人，乃是人生两大幸事。一个人是红是黑，只要看看他身边的人就知 道结果了。身边德行高的伴侣越多，就代表着你的德行越高，对于今后你在事业上的关心也就越 大。假设是能够借人之智，成就自己，那才算是大才智。第四章【原文】子日：“君子喻于义，小人喻于利。本章为?论语？：里仁篇【注释】喻：通晓，明白。【翻译】孔子说：“君子懂得大义，小人只懂得小利。【解读】本章从义利的角度来区分君子与小人。小人追求个人利益，而君子亦会追求个人利益，但 会先考虑所得是否合于义，以义为原那么来标准自己的行为。这种义利观在中国历史上影响深远。 孟子说，鸡叫就起来，孜孜不倦行善的，是舜一类人；鸡叫就起来，孜孜不倦求利的，是跖一类 人。要知道舜和跖的区分，没有别的，就在利和蔼之间。第五章【原文】子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。【注释】贤：贤人，有贤德的人。齐：看齐。省.反省，检查。【翻译】孔子说：“观察贤人就应当想着向他看齐；见到不贤的人，就要反省自己有没有类似的毛病。 【解读】省心向善去恶自我反省是道德修养的一种方法，常常反省自己，可以去除心中的杂念，理性地看待自己， 快速地改掉自己的缺点，完善自己的道德境界。?论语为政?篇中提到,曾子每日“三省吾身， 在此孔子又提出了 “见贤思齐，见不贤内自省的修养方法，就是为了说明在一个人完善自己的 人格和学问，提高道德修养的过程中，自省的重要作用。在人的一生中，重要的不是你能做出什么宏大功业，而是能否战胜自己。战胜自己，就是促 使自己内心向善力气的增长，去除心中的不良念头，塑造和重建自己的人格，而要做到这一点， 没有自省是办不到的。自省的方法很多，比方慎独和曾子的三省吾身，这两个方法都留意内在的 感悟。而孔子这里提出的方法那么是由外而内，防止了独坐枯思可能带来疲乏和迷茫，从而使自 省变得生动和活泼起来。据史载，苏轼在年少的时候，他的母亲程氏教他读?后汉书？。当读到?范滂传？的时候，苏轼 为范滂母子大义凛然的精神感动，就问自己的母亲说：“假如有一天，我做官成了范滂，那母亲 将如何呢？ 程氏答复说：“你要是能像范滂一样为国尽忠，我莫非不能像范滂的母亲那样吗？ 范滂是东汉名士，因清廉正直而得罪权贵。其次次锢之祸时，十常侍诬陷范滂，下令将他逮捕。 很多人劝范滂逃走，不少地方官甚至有意纵放。但是，范滂的母亲却劝他学习李膺，慷慨赴义。 苏轼母子这番对话，就是典型的见贤思齐。也正由于有这样向善自省的修为，苏轼后来才成为一 代贤士。见贤思齐，是查找一个进德修身的人生典范；而见不贤内自省，那么是找一个反面典型。以 正面形象作指引，以反面教材作镜鉴，不失为自我修养的捷径。其实，一个人起点低并不行怕， 可怕的是没有乐观进取的精神；人有缺点或者过失也不行怕，可怕的是满身错误而不知。面对我 们自己的种种缺乏或过失，假如能够正视它、改正它，就没有什么可担忧的了。正如希腊哲学家 德谟克利特所说的那样：“追悔可耻的行为就是对生命的挽救。什么叫追悔，说白了就是正视 自己的错误、进行自我反省。但是，在现实生活中，有些人非但不能自省，还自欺欺人，觉得都是别人的过错，自己只 是受到了牵连而已。对于这种人而言，他们很难会正视自己的错误，更不盼望有人将他的缺点给 揭露出来。对于别人的批判，大多会实行文过饰非，一副无所谓的态度，这就像已经发觉了堤坝 上的裂缝，却不进行修补，只是在上面涂上一点水泥将缝隙掩盖住。从外表上看，堤坝仍是完善 无缺的，但在洪水猛烈地冲击下是坚持不了多久的。第八早【原文】子曰：“质胜文那么野，文胜质那么史。文质彬彬，然后君子。本章为?论语？：雍也篇【注释】文质彬彬(bin)：文质配适宜当。【翻译】孔子说：“质朴多于文采就难免显得粗野，文采超过了质朴又难免流于虚浮，文采和质朴完 善地结合在一起，这才能成为君子。【解读】这是孔子的传世名言。它高度概括了文与质的合理互补关系和君子的人格模式。文与质是 对立统一、相辅相成的。未经加工的质朴是朴实淳厚的，但简洁显得粗野。后天习得的文饰，虽 然华美可观，但易流于虚浮。质朴与文采是内容与形式的关系，是同样重要的，只有文、质双修， 才能成为合格的君子。孔子的文质思想经过两千多年的历史实践，成为中国人“君子形象最为 鲜亮的写照，对后世产生了深远的影响。【拓展】子日：“雍也可使南面。【注释】南面：古时尊者的位置是坐北朝南，天子、诸侯时皆面南而坐。此以“南面''代指卿大夫之位。【翻译】孔子说：“冉雍这个人啊,可以让他去做一个部门或一个地方的长官。【解读】孔子“曲线从政在本章中，孔子赐予自己的弟子曲唯以极高的评价，说他有堪为诸侯的治国之才，那么， 冉雍是一个什么样的人呢？历史上关于他的事迹记载不多，只知道他做过鲁国权臣垂氐私邑的长 官。治政期间，他“居敬行简，主见“以德化民，收到不错的效果。但是，这个官职他仅仅 做了三个月。由于季氏聘他仅仅看中他的名声，用作政治花瓶，而不是真心用他做管理，所以对 他的建议和主见并不接受。看清形势以后，冉雍便辞去职务，连续跟随老师修身进学。在孔子去 世后，生怕圣道失传，他与闵子骞等共同编撰?论语？。他自己还单独著有?敬简篇?六章，惋惜在 秦朝焚书时散佚了。孔门弟子之中，冉雍以德行著称，为孔门十哲之一。除了这些评价，据说孔子在临终之时还 曾对弟子说：“贤哉雍也,过人远也。后来，战国大儒荀子对他很推崇，把他与孔子相提并论， 说他：“通那么一天下，穷那么贵名，天不能死，地不能埋，桀跖之世不能污，非大儒莫之能立， 仲尼、子弓是也。可见，冉雍的确是孔门德行卓著的高徒。撇开冉雍不谈，通读?论语?我们会发觉，在很多时候，孔子总是大力赞美自己的弟子，不遗 余力地向社会、向当政者推举他们，这与孔子一向低调谦和的风格不太相符。孔子为什么要这样 做，其目的何在？认真分析，我们会发觉，孔子的这个做法背后大有文章。我们都知道，孔子一 生修德求学，最终的目的是一展才华，在各国推行自己的政治主见，使天下太平。但是，周游列 国十多年，孔子到处碰壁，不仅政治主见备受冷遇，有时甚至有性命之忧。孔子彻底明白，自己 的政治抱负在有生之年已是无法实现了，只能寄盼望于自己的弟子，由他们发扬自己的学说，推 行自己的主见。此乃孔子曲线从政的道路，是孔子的无奈，也是他超越性的长远才智。孔子的做法启迪我们，做事不要一条胡同跑究竟，此路不通，就改走他途。要知道，条条大 路通罗马。同样的事情，我们可以接受不同的方法解决。坚持不懈虽然很重要，但是当你选择的 方向是错误的时候，就应坚决地放弃这条“死胡同，选择一条更加适合自己、更有前途的路走。 而且，当你在那条“死胡同上摔得遍体鳞伤、跌得头破血流，却依旧看不到盼望的时候，没必 要固执地坚持下去。此路不通就换条路，说不定你想要的就在新的征程上等着你呢！就像孔子， 从政之路堵死以后，他毅然投身到教育事业当中，通过栽培弟子，将自己的主见发扬光大。【名家解读】君子的修养有两个局部，一是学习“诗书六艺文；一是躬行实践。在前一方面，他或许 可以和其他的人相比，但在后一方面，他也还没有完全胜利。关于“君子必需兼具此两方面， 以下这一段话表示得最明白：“子曰：'质胜文那么野，文胜质那么史。文质彬彬，然后君子。' （?雍也?）此处的“文字涵义较广，大致相当于我们今日所说的“文化教养，在当时即所谓“礼 乐，但其中也包括了学习诗书六艺之文。“质那么指人的朴实本性。假如人但依其朴实的本 性而行，虽然也很好，但不通过文化教养终不免会流于“粗野（道家的“返璞归真，魏晋人的 “率性而行即是此一路）。相反地，假如一个人的文化雕琢掩盖了他的朴实本性，那又会流于浮 华（其极端那么归于虚伪的礼法）。前者的流弊是有内容而无适当的表现形式；后者的毛病那么是 徒具外表而无内涵。所以孔子才认为真正的“君子必需在“文、“质”之间协作得恰到好处。第七章【原文】曾子曰：“士不行以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ ？泰伯？）【翻译】曾子说：“有抱负的人不行以不胸怀宽广，意志坚决，由于他肩负着重大的使命（或责 任，路途又很遥远。把实现'仁的抱负看作自己的使命，不也很重大吗？直到死才停止，这 不也是很遥远吗？ 【典故】殷朝时代，陕西邠2113州有一小国，因5261受异族狄人侵害，国君古公亶4102父迁居陕西1653 凤翔岐山之下，改国号为周。后来周武王伐纣而有天下，追尊古公为太王。古公有三个儿子，长子泰伯，次子仲雍，少子季历。泰伯是法定的君位继承人，但古公认为 季历的儿子名昌，有圣人的瑞相，预料他将能兴周，有意传位给季历，以便再传给昌，但未明显表示。泰伯了解古公的意思，在古公生病时，便托辞到南方采药。他的二弟仲雍也有此意。于是他和 仲雍一同告别父亲，到了江南的吴地，从当地习俗，断发文身。伯仲二兄既出，季历不能出，必 需在家事父。古公临终，遗嘱季历，报丧给泰伯和仲雍。古公薨，季历遵嘱接回伯仲。丧事毕， 泰伯和仲雍计议让位给季历，季历不受。泰伯乃言自己已经断发文身，不能再治理国家，又偕仲 雍出国至吴。季历遂立为君，后来传位给昌，为殷朝的西伯。昌的儿子名发，伐纣胜利，为周武 王，尊昌为文王。以上是泰伯三让天下的大致情形，让是让国，孔子是周朝人，所以用天下二字。“以天下让 一句，古注争议很多，郑康成注，太王死后，泰伯接到告丧的讣闻，并未奔丧 回来。刘宝楠认为郑注比拟合理。但韩诗外传，论衡，吴越春秋等书，都说泰伯和仲雍奔丧回国， 在丧事完了，又到吴地。毕竟事实如何，已难考证。假设以情理推论，古公既有遗嘱，季历不能 不遵嘱接回伯仲。伯仲到南方，并非不告而别，只说为采药而去，迨闻父丧，没有理由不回来。 至于回来以后，是否能如原意让得了位，因已文身，不能治国，且有古公默契在前，自无问题。孔子赞扬泰伯的道德，高到了极处。他曾经以天下三度让给季历，人民不知道如何称颂他的 至德。泰伯与仲雍托辞要到南方时，古公，季历，心里都明白，他们父子兄弟均以国事为重，彼 此在心照不宣中完成让国大事。我们读这一章书，当学太王的视力、泰伯、仲雍让国的道德。最 难得的是泰伯，让得那样和平，而且处置得合情合理，所以孔子赞许他至德。第八章【原文】子日：譬如为山，未成一簧，止，吾止也。譬如平地，虽覆一簧，进，吾往也。【翻译】：孔子说：“譬如2113用土堆5261山，只差一筐土就完成了，这时停下来，我4102全 部的努力都废1653弃了；譬如填平凹地，虽然只倒下一筐，这时虽然只有一筐，但我也在前进。【扩展资料】1、？论语子罕?局部名言【原文】子日：“出那么事公卿，入那么事父兄，丧事不敢不勉，不为酒困，何有于我哉。【译文】孔子说：“在外事奉公卿，在家孝敬父兄，有丧事不敢不尽力去办，不被酒所困，这些 事对我来说有什么困难呢？ 【评析】“出那么事公卿，是为国尽忠；“入那么事父兄，是为长辈尽孝。忠与孝是孔子特 殊强调的两个道德标准。它是对全部人的要求，而孔子本人就是这方面的身体力行者。在这里， 孔子说自己已经根本上做到了这几点。2、【原文】子日：“法语之言，能无从乎？改之为贵。巽与之言，能无说乎？绎之为贵。说而不 绎，从而不改，吾末如之何也已矣。【译文】孔子说：“符合礼法的正言奉劝，谁能不听从呢？但（只有按它来）改正自己的错误才 是珍贵的。恭顺赞许的话，谁能听了不快乐呢？但只有认真推究它的真伪是非），才是珍贵的。 只是快乐而不去分析，只是表示听从而不改正错误，（对这样的人）我拿他实在是没有方法了。【评析】这里讲的第一层意见是言行全都的问题。听从那些符合礼法的话只是问题的一方面，而 真正依照礼法的规定去改正自己的错误，才是问题的实质。其次层的意思是忠言逆耳，而顺耳之 言的是非真伪，那么应加以认真区分。对于孔子所讲的这两点，我们今日还应借鉴它，根据这样 的原那么去办事。3、【原文】“子罕言利与命与仁，罕，少也。【翻译】与：赞同、确定。意为孔子很少谈到利益，却赞成天命和仁德。出自？论语子罕？。【评析】孔子是儒家思想的代表人物，该句集中反映了孔子对利、命以及仁的看法，利即利益， 命即天命，仁即仁义，说明孔子对“利的轻视。在?论语?书中，我们也多处见到他谈“利的问题，但根本上主见“先义后利、“重义轻利， 可以说孔子很少谈"利"。此外，本章说孔子赞同“命和“仁，说明孔子对此是特别重视的。 孔子讲“命，常将“命与“天相连，即“天命，这是孔子思想中的一个组成局部。孔子 还讲“仁，这是其思想的核心。【扩展资料】孔子关于利、命、仁的其他论述及其思想的现实意义一、利1、？论语里仁篇？：富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。解释：富有显贵，这是人人都想得到的；假如不能用正确的方法获得它，君子是不会接受。2、？左传成公成公二年？：礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也。解释：礼用来推行道义，道义用来产生利益，利益用来使老百姓太平，这是治理国家的关键。二、命1、？论语八僧篇？：祭如在，祭神如神在。子日：“吾不与祭，如不祭。解释：祭祀祖先就像祖先真在面前，祭神就像神真在面前。孔子说：“我假如不亲自参与祭祀，那就和没有进行祭祀一样。2、？论语述而篇？：子疾病，子路请祷。子日：“有诸？ 子路对日：“有之。？诔？日：'祷尔 于上下神祇。'子日：“丘之祷久矣。解释：孔子病情严峻，子路向鬼神祈祷。孔子说：“有这回事吗？ 子路说：“有的。？诔?文上 说：'为你向天地神灵祈祷。'孔子说：“我很久以来就在祈祷了。三、仁1、？论语八僧篇？：子日：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ 解释：孔子说：“一个人没有仁德，他怎么能实行礼呢？ 一个人没有仁德，他怎么能运用乐呢？ 2、？论语学而篇？：子日：“巧言令色，鲜矣仁！解释：孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。四、孔子所代表的儒家思想的现实意义儒家思想核心是“博爱、厚生、公正、正义、老实、守信、革故、鼎新，文明、和谐、法 治等德道思想。它对于我们从传统文化中查找理论支援以夯实、筑高舆论阵地，对于社会树 立以寻求长治久安良策，对于我们传统文化的现代化、国际化，对于我们建设文化强国都有重大其次章【原文】子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ 【注释】如礼何：【翻译】【解读】其次章【拓展】【原文】孔子谓季氏：“八僧舞于庭，是可忍也，孰不行忍也？【注释】季氏：八俏(yi)：忍：。【翻译】【解读】第三章子曰：“朝闻道，夕死可矣。本章为?论语？：里仁篇【原文】子曰：“朝闻道，夕死可矣。【注释】道.【翻译】【解读】 意义。儒家思想中仁、利等思想有很多都是我国传统文化的精髓对于我国进一步弘扬中国特色文 化，增加中华民族文化软实力，弘扬中华传统文化，进一步增加广阔人民群众的文化自信，具有 重要的现实意义。第九章【原文】子日：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。【译文】聪慧人不会迷惑,有仁德的人不会忧愁,英勇的人不会畏惧。【解析】出自孔子的?论语子罕？。赏析：在儒家传统道德中，智、仁、勇是重要的三个范畴。？ 礼记中庸?说：“知、仁、勇，三者天下之达德也。孔子盼望自己的同学能具备这三德，成为 真正的君子。这里孔子说的知者不惑”的知，也等于佛学中才智的"智”，而不是聪慧。真正有 才智是对于事物的内在根本或规律了然于心，所以什么事情对于他当然没有了怀疑。仁者，是做 到了仁，已经仁在心中的人，当他心怀天下，爱人济众，他再也不会因他个人的境遇而忧愁，不 会因受环境动摇。【拓展资料】？论语?涉及哲学、政治、经济，教育、文艺等诸多方面，内容特别丰富，是儒学最 主要的经典。在表达上，？论语?语言精炼而形象生动，是语录体散文的典范。在编排上，？论语？ 没有严格的编纂体例，每一条就是一章，集章为篇，篇、章之间并无紧密联系，只是大致归类， 并有重复章节消失。在儒家传统道德中，智、仁、勇是重要的三个范畴。？礼记中庸?说：“知、仁、勇，三者天下 之达德也。孔子在这是教自己的同学一种自尊、自信、理性、平和、乐观向上的人生态度。第十章【原文】渊问仁。子日：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？ 颜渊日：”请问其目。子日：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。颜渊日：“回 虽不敏，请事斯语矣。【翻译】颜渊向孔子请怎么做到任，孔子说：“能克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是 仁。一旦这样做了，天下的一切就都归于仁了。实行仁德，完全在于自己，莫非还在于别人吗。颜渊说：“盼望教导一些详细做法。孔子说：“不符合礼的不去看，不符合礼的不去听，不符 合礼的不去说，不符合礼的不去做。颜渊说：“我虽然不够聪慧，也要努力做到这些话。【扩展资料】出自？论语颜渊？，颜渊问仁来源于?论语？的第十二篇，这篇文章主要叙述孔子关 于仁的主要解释，孔子用礼来规定仁，依礼而行就是仁的根本要求。所以，礼以仁为根底，以仁 来维护。仁是内在的，礼是外在的，二者紧密结合。这篇文章里关于任的论述，包括两个方面的 内容，一个方面是克己，其次方面是复礼，克己复礼就是通过人们的道德修养自觉地遵守礼既定 的法规。这是孔子思想的核心内容，贯穿于?论语?一书的始终。【颜渊】颜渊是孔子最得意的弟子，惋惜英年早逝养分不良）。颜渊的死对孔子打击特别大，孔子曾恸哭颜渊，旁边的同学都觉得孔子哭得过分难过，由于孔子的儿子死时，孔子都未曾像这样痛哭过。孔子反对，有吗。我不为这样的同学恸哭，又要为谁这样恸哭呢。（颜渊死，子哭之恸。从者日：“子恸矣。日：“有恸乎。非夫人之为恸而谁为。）。足见颜渊在孔子心目中的地位，由于孔子认为颜渊才是了解孔子思想的人，能为孔子传道，而颜渊却先孔子一步离开人世，等于是断了孔子的“后路，实属“不孝。由于曾有“子畏于匡，颜渊后。子日：“吾以汝为死矣。日：“子在，回何敢死？ 孔子被匡城的群众所围困，颜渊后来才赶到。孔子说：“我以为你遇害了呢？ 颜渊说：“老师活着，回怎么敢死呢？ ）。可见孔子与颜渊的关系非同一般，如同父子，难怪子恸哭。【克己复礼】“克己复礼中的“克己并不是克制、约束的意思。“克的意思在此为能、能够的意思。 孔子教同学因材施教，颜渊是孔子同学里面最没有欲望的。子日：“贤哉回也！ 一箪食，一瓢 饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！）对于一个最没有欲望的同学你跟他说 你要克制欲望这不是搞错了吗？假如前面“克己讲成克制自己的欲望，后面“由己讲成要由 自己来做。这不是冲突吗？莫非是将一个自己分两半，一个是不好的自己要克制，一个是好的自 己要由己？我们确定有理由信任孔子特别认真看待颜渊请教是仁这件事，而孔子的答复也肯定是 孔子一生学问的精华，就是把人生从被动变为主动。第十一章【原文】子贡问日：“有一言而可以终身行之者乎？ 子日.“其恕乎！己所不欲，勿施于人。【注释】一言：一个字。言，字。恕：推己及人，即“己所不欲，勿施于人。【翻译】子贡问道：“有一个可以终身奉行的字吗？ 孔子说.“或许是'恕'吧！自己不想要的，不要 施加给别人。【解读】己所不欲，勿施于人君子应有仁德之心，表现在待人接物上，最重要的就是“己所不欲，勿施于人。在中国历史上，唐太宗就是一个奉行“己所不欲，勿施于人的明君。贞观初年公元627年），太宗便 明确说出自己的君道观念：“朕常常思谋，个人祸害，常非身外之物所致，而是由于人的欲望害了自己。 倘假设贪于佳肴美味，沉醉歌舞美女，被欲望所带动，国家便会因此废墟，百姓也会大受侵扰。贞观二年公元628年）夏天，太宗住在低矮潮湿的皇宫里，大臣都劝说他改建。太宗摇头说：“朕 富有四海，处理事情都应设身处地。扩建宫殿屋宇，巡游欣赏池台，老百姓都不会盼望的。己所不欲，勿 施于人。劳苦疲乏之事，怎能强加给百姓呢？ 唐太宗如此严格耍求自己，各级官吏因此上行下效、劝谨奉公，王公贵族乃至大姓富豪也不敢胡作非为、 盘剥细民，人人衣着朴实，民风俭朴。如此数年后，人民不再遇到盗贼，牢房常空空荡荡。从长安到镇南， 自山东到东海，都不必担忧路上饥荒。史书记载，贞观之社会富强稳定到这样的程度，是历史上前所未有 的。相反，背弃忠恕之道，一味专营，最终搬起石头砸自己的脚的例子也不在少数，唐代酷吏周兴就是自作自 受的最好注脚。由于武那么天的信任，来俊臣胃口愈来愈大，想独掌朝廷大权。他嫌武那么天的侄子武三 思和女儿太平公主实力大，干脆告到他们的头上。可是这次他没能得逞，反对他的人愈来愈多，武那么天 只好下令将其处死。就这样，两个蓄意害人的人，终究以害自己的结果而告终。与人交往，最重要的莫过于“忠 “恕二字。“忠那么能得到伴侣的信任，“恕那么能处理好 与伴侣的冲突、过失。如何贯彻“忠 ”恕二字，行事之前还需要常常扪心自问是否做到了 “己所不欲， 勿施于人。第十二章【原文】子日“小子何莫学乎诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。【译文】孔子说：“同学们怎么不学诗呢？诗可以激发情志，可以观看社会，可以交往伴侣，可以怨刺不平。近可以侍奉父母，远可以侍奉君王，还可以知道不少鸟兽草木的名称。【读解】这是对诗歌社会作用最高度的赞颂。现代诗歌批判所津津乐道的熟悉、教育、审美三大作用，在 孔子的这段话里实际上都可以找到自己的位置。正如我们在?季氏?篇里已经说过的那样，在孔子的时 代，？诗经?简直就是一部无所不包的百科全书。所以，圣人不仅以诗礼传家，要求儿子孔鲤学诗学礼， 而且在这里又一次号召全部的同学都好好地去学诗。正是由于孔子的大力提倡并亲自删削编定，？诗 三百?才名正言顺地成为了？诗经？，成为儒学的重要经典之一。也正是在这个根底上，才有?毛诗序？ 那一段闻名的更为热忱洋溢的颂词：“故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。先王以是经夫妇，成 孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。假如有谁还不理解?诗经?凭什么成为“经，读了孔子的这段论 述和?毛诗序？的赞颂，那就应当理解了罢。诗可以兴。兴，就是通过一种形象的比方，让人们产生联想，从而理解抽象的事物或道理，这 是人们熟悉事物的一种重要方法。这种方法往往可以使简单变得简洁，使抽象变得详细，更简洁理解。？ 诗经?在进行创作时，都是有感而发的，因而每一个字中都饱含感情。读?诗经？的人，自然也能感受到 这种感情，并使自己的感情受到熏陶。因而?诗经?起到了影响人们心志的作用，对人生观、价值观的 形成也有着重要的影响。古人重视?诗经？的兴发作用，很多人都是受?诗经？的感召，确立了自己的人 生志向。诗可以观。观是“观风俗之得失。“饥者歌其食，劳者歌其事，？诗经?是有感而发的产物， 因而必定是对它所诞生的时代的真实反响。我们对前人的生活状况一无所知，要想有所了解，就得获 得当时的文献资料。而学习？诗经？，有助于我们了解那个时代，以及当时社会生活的各个层面，把握 全面的社会历史学问，了解各种各样的风俗民情。这些学问的积累有助于我们以古证今，提高现实观 看力，提高洞察人情世态、辨别是非的力量。诗可以群。群是使人们聚积起来，也就是说?诗经?具有团结民众的作用。“人心齐，泰山移， “众人拾柴火焰高，这些语句无不说明团结的力气是巨大的。任何组织，国家也好，企业也好，甚 至一个家庭，都需要有一种向心力，而?诗经?就有形成并增加向心力的作用。？诗经？中有不少篇章， 是号召人们团结全都抵挡外敌的，即便在今日看来，仍旧有肯定的号召力。例如，？无衣?篇：“岂日 无衣？与子同袍。王地兴师，修我戈矛。与子同仇！这种团结一心、同仇敌性的精神与气概，读来 让人热血沸腾。 诗可以怨。怨就是不满。不满要表达出来，不能闷在心里，表达的方式多种多样, 而诗歌就是其中一种健康而有效的表达方式。有注家说怨是“刺上政的意思，即是对社会政治以及 上级统治者的不满，比方?诗经？中的?硕鼠？、？伐檀?等篇目。但还应当看到，？诗经？中还有其他的不 满心情，因而“怨并不局限于“刺上政。比方?采薇?表达的是人民患病战斗苦痛后的不满，？氓？ 表达的是弃妇的不满?诗经？的这个社会作用很值得我们借鉴，自身的不满心情，假如能运用诗歌 发泄出来，不仅缓解了自己的积郁，还诞生了一篇具有真情实感的好作品。“事父、事君是从人之大伦上说的。一个人生活在这个社会上，需要扮演各种各样的社会角 色，每个人都要明白自己的社会责任，做好自己应当做的事。这就是孔子曾经说过的“君君，臣臣， 父父，子子，”各在其位，各行其是，才能确保整个社会安定有序，而学习？诗经?有助于培育人们的 这种精神，在家那么孝，在外那么忠，忠孝是一个人的立身之本，是其他一切品德的根底，而学习？诗 经?就是培育人们这种品德的最正确方法。“多识于鸟、兽、草、木之名，是从学问的猎取上说的。古代猎取学问的渠道并不像现代 这么多，信息也没有现在这么集中，猎取起来也没有这么便利。而?诗经？中恰恰收集了各种各样的学 问，雅学、地学、博物学、本草学无所不包，为人们猎取学问供应了便利。所以孔子特殊提倡学?诗？， 以诗教，就是为了让弟子们猎取这些学问。学?诗?至少有上面所列举的六种好处，因而孔子特殊强调要好好学习，对自己的儿子孔鲤也做了 类似的强调。他还曾说过：“不学诗，无以言，可见学诗的重要性与必要性。我们虽然生活在现代 社会，有了更为丰富的信息猎取途径，但对?诗经？的学习依旧是必要的。【拓展资料】【原文】阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。孔子时其亡也，而往拜之，遇诸涂。谓孔子曰：“来！ 予与尔言。曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？ 曰：“不行。 “好从事而亟失时，可谓知乎？ 曰：“不行。 ”日月逝矣，岁不我与。孔子曰：“诺，吾将仕矣。【译文】阳货想使孔子拜见自己，但孔子不去见他，赠送给孔子一只做熟了的小猪。孔子探听到他不 在家的时候，而去拜望他。两人却在路上遇到了。阳货对孔子说：“来！我有话对你说。阳货又） 说：“有才能却怀着不用，听任自己的国家迷乱，这能说是仁爱吗？ 阳货自问自答）说：“不行 以。一一喜爱从事政治活动，却屡次错过时机，这能叫聪慧吗？ （自问自答）说：“不行以。一一 时间一去就不复返了，岁月是不等待我们的。孔子说：“好吧，我要出来做官了。【解析】由于阳货说孔子是很有才能的,有才能不参与治理国家不能算做有仁义,喜爱参与政事而又屡次错过时机，不能算做有才智 就是这样了。【作业】总结每一章主旨，并加以背诵。【拓展】【原文】子日：“里仁为美。择不处仁，焉得知？ 【注释】里：。知：。【翻译】【解读】这是关于“近朱者赤，近墨者黑道理。第四章【原文】子日：“君子喻于义，小人喻于利。【注释】喻：【翻译】【解读】第五章【原文】子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。【注释】贤：。齐：。省.。【翻译】【解读】第六章【原文】子日：“质胜文那么野，文胜质那么史。文质彬彬，然后君子。本章为?论语？：雍也篇【注释】文质彬彬(bin)：【翻译】【解读】【拓展】子曰：“雍也可使南面。【注释】南面：【翻译】【解读】孔子“曲线从政第七章【原文】曾子日：“士不行以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ (?泰伯？)【翻译】【典故】泰伯的典故第八章【原文】子曰：譬如为山，未成一簧，止，吾止也。譬如平地，虽覆一簧，进，吾往也。【翻译】：【扩展资料】1、？论语子罕?局部名言【原文】子曰：“出那么事公卿，入那么事父兄，丧事不敢不勉，不为酒困，何有于我哉。 【译文】【评析】2、【原文】子日：“法语之言，能无从乎？改之为贵。巽与之言，能无说乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。【译文】【评析】3、【原文】“子罕言利与命与仁，罕，少也。【翻译】。【评析】【扩展资料】孔子关于利、命、仁的其他论述及其思想的现实意义一、利1、？论语里仁篇？：富与贵，是人之