2023年作业设计《辨认方向》.docx

作业设计（识别方向）1 .动手制作一个方向板，并涂上颜色。2 .借助方向板，选一个事物为中心点，了解、并能识别东、南、西、北、东 北、西北、东南、西南八个方向。设计意图这一实践作业的设置，既让学生在动手实践中稳固所学，又在实践中让学 生多学科融合，培养学生的学习兴趣和审美观点，引导学生在学习数学同时扩 展思维。指导反应此作业从概念理解和审美意识两个维度进行评价。这项作业，学生热情很 高，能人人参与。他们制作的方向板形状各异、五彩缤纷，有用又精美，堪称 艺术展览品。并能借助方向板，说出“中心点周围八个方向有哪些物品或者建 筑。思路清楚、条理清楚。作业例如作业：“祖国在心中”1在中国地图上，以我的家乡“宝鸡市为中心点，说说西安市、北京 市分别在宝鸡市的哪个方向。3 .在世界地图上，以我的祖国“中国为中心点，说说八个方向分别有哪些 国家或地区。设计意图学生通过在地图上识别方向，感受祖国的幅员辽阔，厚植小学生爱国主义 情怀，增强民族自豪感。指导反应这项活动贴近学生生活，他们也能人人参与。此项作业从概念理解和实践 能力两个维度评价学生，绝大多数同学能说出“宝鸡市、“中国周围的八个方 向都有哪些城市、国家或地区。也能看着地图流畅的说出任意地区相对于中心 点所在的方向，且思路清楚、条理清楚。只有个别同学，在表述时用词不够严 谨。以后强化这方面的引导。作业例如作业：“迷途知返修生活中如果迷路了，除了通过“太阳每天从东方升起的生活经验识别方向 外，你还有什么好的方法来识别方向？（可以查阅资料哦！）设计意图寻觅生活中识别方向的方法，藉此来开拓学生思维，培养学生的制造力与 好奇心，切实做到学有所用、学以致用，增强孩子们今后能灵敏处理实际问题 的能力。指导反应此项作业供学有余力的孩子选做。从知识应用和探究意识两个维度评价， 同时增加了学生自评和同学互评的内容。绝大多数同学能积极参与主动探究。 表述思路清楚、言语简洁。同时还有局部同学想继续进行探究大自然的神秘。 对于这点，老师给予了大大的肯定、启发与鼓舞。作业例如