2023年春季三年级下册语文教学工作计划.docx

2023年春季三年级下册语文教学工作方案一、学生根本情况分析：本班现有学生56名，从上学期情况分析，学生已有的语文素养水平参差不 齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考， 积极答复以下问题，课后作业能按时、认真地完成，并且做到字迹工整、纸面整 洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清楚，边读边思考，通过课外阅读累积了 肯定数量的成语和古诗文。在此根底上他们能够写一段完整的话，表达自己的意 思，有些同学甚至还能够将平常累积的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。 与此同时存在的问题仍旧比拟突出，在学习习惯的养成方面比拟弱的同学不在少 数，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺 少上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗 读、习作、和词语的累积方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在 本学期，将依据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里， 让学生的整体素养再上一个台阶。二、教材内容分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6) 、“课文、”习作和”练习 组成。安排了 8个单元。每单元安排“课文 3-4篇，共26篇。每单元安排“习 作一篇，共8篇。每单元安排“练习 1个，共8个。关于课文：全册教材安 排课文26篇，其中韵文2篇。所编选课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖 国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的开展，提供了充裕的材料。从内 容看，既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌的课文，也有表现 年少儿童一般生活的课文，有的课文介绍风景名胜，有的则主要介绍科学知识。 从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传闻、寓言故事等。以上特点，不 仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴 趣，扩大他们的阅读视野。本册生字均安排在课文里，并继续采纳“识写分流 的方法，全册共安排生字399个，其中要求会写的251个只要求认识的148个, 每课422个。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、稳固。本册课文篇 幅短小，言语标准，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图 精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇 课文后面的作业题一般安排如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练， 意在让学生认真读书，培养艮好的预习习惯，继续培养语感，并增加其标准化言 语的累积。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，稳固复习所学生字新 词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方法。五是依据课文 特点相机安排“小练笔。关于习作：习作教材以“贴近学生生活，注重实践、 体验为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形势上力求灵敏多样，在操 作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作教材安排了肯定的 例文，主要是片段，且根本上依据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年 级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生提供样例，以利于学生循序 渐进地打好习作的根底。关于练习：单元练习以综合性为主，内容包含处处留 心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，还安排了写钢笔字和毛笔字。以 上练习既相对独立，又各自形成系列。处处留心，是将识字写字及词语句式等 内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文知识，开展语文能力，激发 热爱祖国语文的感情。读读背背方面，仍采纳了两种形势：一是成语或有价值 的词语；二是阅读材料，援助学生累积言语。写字方面，强调按标准练习写好 钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、 提、钩等根本比画的练习。三、教学目标要求：1、学习习惯：1/继续掌握正确的读写姿态，并养成习惯；养成爱民学习用品的习惯。2/ 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极致辞、专心倾听的习惯。3/继续 培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。4/培养勤查字典，主动识字的习惯。5/ 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。6/培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。2、汉语拼音：1/继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音援助识字、学习一般话。2/能熟记（汉语拼音字母表）。3、识字写字：1/精确认读399个生字。2/能按笔顺正确书写、默写生字251 个，能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际：1/难认真听别人致辞，听懂别人说的一段话和一件简单的事， 能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。2/能在看图或观察事物后，用一般话 说几句意思完整、连贯的话。3/能就所听所读的内容，用一般话答复以下问题, 做到语句完整，意思连贯。4/情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚, 有礼貌。5、阅读：1/继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文， 能裸课文，会分角色朗读课文。2/继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初 步对课文中不理解的地方提出疑问。3/能联系言语环境和生活实际，理解常用词 语的意思。4/能凭借言语文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，了解课文 的大意。6、习作：1/留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。2/能把自己 看到、听到、想到、做过的写明白。3/能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初 步学习使用冒号、引号。四、具体实施措施：1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代 的脚步。2、优化课堂教学，实施制造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作 用，鼓舞和支持一切符合教学目标的制造性活动。3、开掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐渐学会学 习，从而培养学生的创新精神。4、依据学生的年龄特点及其生理和心理开展的实际情况，运用多种手段， 激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自 身的言语累积。5、课堂教学中，注重”读的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的言语 内化为自己的言语。6、改变以往单调的评价方法，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注 重引导学生关注自己学习过程和学习方法是否科学。尽量预防学生间的“横向 比拟，而多进行自身的“纵向比拟，多鼓舞，增强学生的自信心。7.利用有利时机，给学生提供口语训练的时机，内容让学生自主选择，说他 们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中言语的标 准与生动。8、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感 受到课堂的无限魅力。