高效课堂的心得体会.docx

高效课堂的心得体会高效课堂的心得体会 本文关键词：高效，心得体会，课堂高效课堂的心得体会 本文简介：高效课堂心得体会小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式，是实现小学数学教学目的的主要途径，是在数学老师指导下使学生自觉、主动地驾驭系统的数学基础学问和基本技能，发展实力，养成良好的学习习惯，形成科学的世界观和提高觉悟的活动。依据不完全统计：一个学生受完一般教化要上完一万余节课，一名小学生有90.高效课堂的心得体会 本文内容：高效课堂心得体会小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式，是实现小学数学教学目的的主要途径，是在数学老师指导下使学生自觉、主动地驾驭系统的数学基础学问和基本技能，发展实力，养成良好的学习习惯，形成科学的世界观和提高觉悟的活动。依据不完全统计：一个学生受完一般教化要上完一万余节课，一名小学生有90.48%的时间是在课堂教学中渡过的，课堂教学的好坏干脆关系到学校教化教学与人才培育的质量。同时，课堂教学的成败也是衡量一名老师教学水平凹凸的客观依据。尤其在当前对人才的需求以及广阔老师在数学教学改革第一线所遇到的：“想改，但不知怎样改，渴求详细改革措施和方法”的实际状况，探讨小学数学课堂教学最优化的任务，很现实地摆在了我们面前。如何细心设计小学数学课堂教学结构？怎样提高数学课堂教学的效益？我们必需驾驭下述三条主要的课堂教学规律：一、课堂教学是师生双边的活动过程。我们认为，课堂教学的整个活动过程是由老师和学生两个活动的个体干脆参加下进行的。两者是一个双方共同活动的双边活动。师生双方是相互依存、相互影响、互为主客体的辩证关系。要想取得最佳的教学效果，关键在于能否遵循这条规律，实现教与学的最佳结合。课堂教学最优化就在于老师能否紧紧地把握住这种辩证统一的关系，使学生的主体作用在老师的主导作用下，得到充分地发挥。为此，我们在数学课堂教学最优化的实践中始终朝着优化教与学的关系，以教育学，以教促学的目标努力，使学生在驾驭基础学问的同时获得基本的学习方法，在学会中驾驭会学的本事。二课堂教学是一个动态发展的过程。我们认为：在教学过程中，老师的主要任务是“引导”重点应解决“教什么？”与“怎么教？”的问题，学生的主要任务是“探究”重点应解决“学什么？”与“怎么学？”的问题。老师的引导与学生的探究之间是一个动态发展的活动过程。通过学习使我们逐步相识到：目前广阔老师之所以极为反感教学观摩活动中存在的“表演课”、“假课”课堂教学所出现的形式主义现象，究其缘由就是没能遵循“动态发展”的这条规律造成的。为此，我们要求进行课堂教学最优化探讨必需要遵循这条规律，在详细教学实践上要体现在学问内容方面完成由不知到知，由知少到知多的转化工作；在情感方面完成由要你学转化为我要学的详细工作；在实力方面完成学会到会学的转化工作。由于在最优化课堂教学改革的实践中坚持了这条规律，解决了课堂教学中的形式主义问题，课堂教学质量的稳步提高更为扎实、详细了。三、遵循教学规律，进行数学课堂教学最优化的改革实践进。1不要把学问讲死。老师自身的学问、智力水平，教学实力对课堂教学的效果和学生的学习成果来讲都是显著相关的。依据目前师资队伍教学业务素养的现状，的确有肯定数量的老师还应着重解决学问水平问题。既便是骨干老师也有一个对所教学问内容的深透性的进一步钻研问题。“不要把学问讲错或讲死”这是进行最优化探讨中最最基本的前提条件。做为一名老师必需在全面提高自身学问水平、深化钻研教材教法、提高教化教学素养上狠下功夫。只有自觉从严、珍惜时间、勤学苦练切实解决好教给学生一桶水、老师必需储备一缸水的实际问题后，优化课堂教学才具有可能性。2要树立起明确的教学目标。教学目标是教学活动的动身点，也是教学活动的归宿。教学目标应当说是分层次的，有总目标、年段目标、学期目标、单元目标、小节目标、每堂课的目标等等。它们是一个相互联系的多层次系统并制约着人们的活动。在总目标和详细目标统一的状况下，总目标是详细目标的动力，详细目标是实现总目标的保证。这里指的教学目标主要是“课堂教学目标”平常所讲的“教学目的、主攻方向、指导思想”都属于这个范畴。它是指一堂课的指导思想，是数学科总的教学目标的详细体现，是一堂课的动身点和归宿。每名数学老师只有明确了教学目的才能正确地围绕这一目的进行有效的教学，自觉地达到所确定的教学要求。为此，在课堂教学最优化的设计中，将它列为首位，仔细地加以探讨。数学课以平常常给人以枯燥、乏味的感觉，使我们在实际教学中缺少足够的爱好与动力来仔细组织、实施。但近年来随着新课程改革的逐步推动。原有的教学观念、方式、方法已经严峻阻碍了新课程改革的深化发展，也与时代的要求相距甚远。为此，我们必需依据教学形势的实际须要，仔细钻研教材，组织教学，同样可以使数学课上得生动活泼、精彩纷呈。作为一名工作在教化第一线的老师，经过这些年的实际教学，我认为数学课要提高课堂教学效率就必需做到以下几点：第一，结合实际数学新课程标准明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过视察、操作、归纳等活动，驾驭基本的数学学问和技能，发展他们的实力，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。而数学同时又源于生活，高于生活并最终服务于生活。可以说生活中到处都充溢着数学，所以，我们所创设的情境要贴近实际生活、结合实际生活进行教学，即数学生活化，那样学生学习数学时就会倍感亲切，学习数学的主动性就会快速高涨，学习气氛也自然轻松、活跃。其次。数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”数学实践活动是实践性、探究性和应用性较强的一类学习活动，充分体现了“做中学”的特点。由此可见，实践活动在数学教学中有着举足轻重的地位。目前，“实践活动课”也越来越普遍地出现在我们的教材中，出现在我们的教学中。“实践活动课”是小学数学新教材中的一种新课型。教材增设“实践活动”是课程标准新理念的一个详细体现，也是培育学生的思维、操作等实力的重要途径。第三、讲究好用。伴随着多媒体技术在课堂中的运用，我们的教学又迎来了新的阶段。其中，生动的画面、悦耳的声音、美丽的文字无不清楚的展示在学生面前，充分给学生以美的享受。所以说，在日常教学中，老师假如能依据实际须要，适当运用一些多媒体技术组织教学，定能取得事半功倍的教学效果。当然，多媒体课件也不是十全十美的，它也有着其不足的地方。有时，精致的课件往往使学生过多的关注于其中的美丽画面而忽视教学本身。并且，当教学中遇到偶发状况时，课件本身往往缺少应变，显得比较呆板，等等。所以说，媒体本身并无好、坏之分，只要对教学有帮助，只要对学生学问的驾驭、实力的提高有帮助，那就是好的媒体。总之一句话：适合自己的教学媒体就是最好的媒体，好用才是硬道理。第四、追求实效。所谓“实效”，主要是指通过老师一节课乃至一段时间的教学后，学生所获得进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是评价一节课胜利与否乃至一位老师教学教学水平高与低的惟一指标。*同志曾经也说过：不管是资本主义的还是社会主义的管理方法，只要能发展我国的经济，提高人民的生活水平的都是好方法。教学也一样，不管是应用什么教学方法、采纳什么教学手段、利用什么教学媒体，一切都是为了使学生更好地发觉学问、驾驭学问、提高学生的实力。所以说，只要我们老师仔细钻研教材，细心设计教法、组织教学，数学课就再也不会给人以枯燥乏味的感觉，数学课就肯定能低消耗高效能，学生就肯定能学得轻松，学得牢第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页