三年级数学教学计划5篇.docx

三年级数学教学计划5篇 一、班级状况分析 本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学习，学生的一些根本力量得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少局部学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一局部学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的催促才能完成学习任务。 二、本册教材分析 本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。 本册教材依据学生所学学问和生活阅历，安排了两个实践活动，让学生运用所学问解决问题，培育学生的数学意识和实践力量。 本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。难点是培育学生分析问题，解决问题的力量以及应用数学的意识。 三、教学目标 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、使学生初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、使学生养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 三年级数学教学规划（精选篇2） 一、根本状况分析： 作为三年级学生，大局部学生能遵守纪律，学习习惯良好，也有局部学生学习目的性不明确，成绩不够抱负，针对本班的实际状况，加强对学生进展思想教育，急躁细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面进展的好学生。 二、教学目标及要求： 学问与技能 1、1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比拟大小。把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 2、口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。 3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 4、口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。 5、几分之一和几分之几的初步含义，简洁的同分母分数加、减法。结合详细情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 6、千克与克的熟悉。在现实的生活情境里感受并熟悉千克与克，通过动手试验知道1千克=1000克。 7、24时记时法。能进展一般记时法与24时记时法的换算。 空间与概率： 1、了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 2、理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长， 3、知道物体的正面、侧面和上面。 统计与概率： 1、能用比拟有效的方法收集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 2、初步理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”、常常等词语描述可能性的大小。 三、主要措施： 1、加强思想教育，提高学生的学习自觉性，培育学习兴趣，教给学习方法，养成自觉学习的习惯。 2、仔细钻研教材，细心设计教案，练习题型多样，精练，备好课，上好课。 3、加强对差生的辅导和转化，开展互帮互助活动，增加集体荣誉感，培育学生争先意识。 4、教学中尽力能注意新旧学问的联系，培育学生迁移类推的力量，教师做到充分利用直观手段进展教学，加强手，脑，眼的协调活动，让学生在开心的气氛中获得新学问。 5、切实做好七仔细工作，提高教育教学质量。 6、加强估算意识的培育。 7、注意激发学生的学习积极性，向学生供应充分进展活动的时机，激发对数学的兴趣。 8、注意学生对学问的反应，仔细批改作业，并做好记录，做到心中有数，逐步提高，全面进展。 三年级数学教学规划（精选篇3） 本学期，自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标，我担当三年级的数学教学工作，在教学期间我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，取得了肯定成效。在工作中仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比拟完整的学问构造。一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思索，敢于积极回答下列问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。根究学生练习不同坡度，不同层次的 题目，稳固学问，形成力量，进展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业准时批改，仔细对学生的每一道错题进展纠错。分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 二、教育教学方面： 一年来我始终担当三年级班数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法。1、敬重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的进展为主。首先，必需敬重学生。敬重学生的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神个人工作总结，敬重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思索，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究个人工作总结，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次一样，力量一样的状况下有了思索问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3、标准作业。学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来稳固提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而标准化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。 4、制定帮教方案。对个别的差生，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，准时进展补漏。例如，自己常常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教规划，有目的有规划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，准时疏导，准时反应的形式，努力提高后进生的文化根底学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进展一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习气氛。平常，自己还留意“两手抓”：一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差，促进双赢效果 三、遵守纪律方面： 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把课改工作搞得更好。 三年级数学教学规划（精选篇4） 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，把握所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学规划如下： 一、学生状况分析： 三年级共有51名学生，其中男生28人，女生23人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)识别其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标 教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。 奋斗目标 1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而进展数学应用意识。 3、在教师的鼓舞和指导下，能积极地参与观看、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。 4、在教师和同学的鼓舞帮忙下，能克制数学活动中遇到的困难， 初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。 五、尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生的转化 (1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们答复。 (2)课堂练习中，催促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 (3)实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同进展。 2、尖子生的培育 (1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维力量。 (2)进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 (3)开展争做小教师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。 八、课时安排 (一)位置与方向(5课时) (二)除数是一位数的除法(13课时) 1、口算除法3课时左右 2、笔算除法9课时左右 整理和复习1课时 (三)统计(4课时) 1、简洁的数据分析2课时左右 2、平均数2课时左右 (四)年、月、日(5课时) 制作年历1课时 (五)两位数乘两位数(8课时) 1、口算乘法3课时左右 2、笔算乘法4课时左右整理和复习1课时 (六)面积(7课时) (七)小数的初步熟悉(5课时) (八)解决问题(4课时) 三年级数学教学规划（精选篇5） 一、指导思想 新学期的数学教育教学工作，紧紧围绕学校整体工作目标，结合我班实际坚决不移地搞好“三模小组化”课堂教学讨论，创新课堂教学策略，擅长思索、勇于实践总结，努力构建动态生成、布满活力的数学特色课堂，培育与首领儿童教育特征相对应的学生，让每一名儿童成为现在及将来的首领。 二、学情分析 三（2）班原有学生62人，今秋转进1，现有学生63人，其中住宿生5人，走读生55人，接手这个班通过半年的努力大局部学生的成绩有肯定的提高，从去年的期末检测来看，90100的有20人，其中最高分98，8089.5的有27人，6079.5的有10人，不及格的有5人，从整体成绩来看，及格率和优分率较低，与其他两个班差距较大，中间有10人徘徊在优分线边缘，将他们稳定带入优秀行列是我今春的工作重点。从学习习惯来看，通过半年的培育训练，大局部学生能够养成自觉学习主动学习的习惯，少局部如张_、刘_、杨_、彭_、李_、严_、陈_、陈_、王_、张_、刘_这11人，学习自觉性差，教师不说任务自己找不到事干，需要教师时时刻刻盯住、跟住、管住。从学习状态来看，有些学生如杨_、刘_、张_等人，他们学习状态和态度时好时差，全凭感觉，完全依靠教师和家长。总之，要想提高整体成绩，缩小与其他班的差距还需要花费很大的时间和精力。 三、教学目标： 1、教学成绩目标：着重提高优分率和及格率，90分以上至少25人，优分（含90分以上）努力到达57人，压缩不及格人数到3人，花费精力帮忙贾治林和周靖琪，使他们到达及格线，均分达85分以上。 2、常规目标：落实好教学常规，仔细细致的落实好备教批辅改考六大环节；从开学伊始严格要求学生作业书写质量，使工整率达100%，优秀率达50%左右，矫正率100%。 3、综合素养目标：速算人均达90，质疑人均达85，表达人均85；培育学生学习数学的兴趣，体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。让学生养成仔细倾听、独立思维、勇于质疑、敢于表达的学习习惯。综合素养展现团队目标：组建班级数学小社团，办数学手抄报、剪贴报，收集数学故事、数学谜语、讲解数学趣题等，力争做到我会讲故事、我爱讲故事，人人都能大胆展现，仔细倾听。 4、培优促中帮困对象：95分以上对象：陈_、李_、王_、陈_、宦_、彭_、刘_、刘_、何_、乔_、李_、李_；培优对象：张_、张_、李_、陈_、陈_、刘_、杨_、陈_、周_、张_；帮困对象：贾_、张_、王_、周_、周_。 四、教学措施： 1、仔细自觉落实“三模小组化”课堂模式，多开展小组合作，争论沟通。在修改教案时重视教学情景的创设，教学情景符合儿童的性格年龄特征，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，吸引学生兴趣。还要揣摩突出重难点及展现反应训练，结合电子教案制作课件，仔细预备每一节课；课堂上通过教师引导，大胆放手给学生，让学生通过合作沟通弄清弄懂每一个问题，让后教为先学让步，学生成为课堂的仆人，在后教这一环节中，引导学生仔细倾听，敢于质疑，使小教师与学生产生互动，调动学生的积极性，活泼课堂气氛。 2、切实加强学习，落实常规。向身边的教学能手、骨干教师学习，多听优秀教师的课，分析他们的课堂的每一块每一步，并将优秀局部运用到自己的课堂中，仔细讨论首领儿童教育课堂教学模式，以备、教、批、辅、考、评等环节为抓手，加强电子备课的修改力度，备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和根底，因此我的备课争取做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。备教材即要整体把握教材学问系统，弄清各局部学问在整本书中的地位，明白学问间的内在联系，确定各章节、各局部的教学目的、教学目标，明确教学重难点。要“用”好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与学生的口味不相符的内容。备学生即要了解学生的学问水平、学习力量及思想心情，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。备例题与练习即要依据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性、层次性和有效性。将速算、质疑、表达、训练渗透到练习的各个环节中，提高课堂教学效率，促使学生在学习过程中形成主动学习的品质。还要借学校各种教学试验研讨活动的时机，仔细听课、说课、评课，不断实践探究，总结得失。课堂上注意训练内容和形式的选择，提高随堂学问训练的有效度，做到有练必改，有改必评，有错必纠。每节课都保证5至10分钟的笔头练习，做到当堂学问当堂清，力争平常常规工作到达优秀水平。 3、培育学生的速算、质疑、表达力量和良好的学习习惯。依据教学内容的特点，课前适当的安排3分钟速算训练，不仅强调学生的计算速度，而且注意计算的正确率，也可依据小组挨次，每节数学课课前安排12人讲解数学故事或数学趣题，充分用好3分钟时间。课堂上重视学生猎取学问的思维过程并坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育，一是以作业本的洁净、书写整齐和作业的正确率为突破口狠抓学生的学习习惯，对于书写质量不高的学生要求撕掉重写直至过关，严格要求作业格式，不能乱涂乱画、用钢笔答题、铅笔改错、尽量不使用粘胶，从而培育学生先动脑后动笔的习惯，对临优、临及的15名同学争取做到面批面改，了解学问理解把握状况并加以辅导。二是以制造良好的课堂教学环境为主，让学生渐渐养成用心听讲、留意力集中的良好学习习惯，课堂上不时的通过学生提问和教师提问的方式给那些留意力易分散的学生提示，鼓舞引导下面学生能对小教师的讲解给以质疑，小教师能对学生的提问给以解答，讲清做法及这样做的缘由。 4、连续做好培优促中补差工作。教师要有组织地搞好对学习有困难的个别学生的辅导工作，针对学习根底差、无家长辅导的学生，要多赐予关爱，学习上多关注这样的学生。上课多提问，课后多辅导，常常谈话多鼓舞，作业尽可能实行面批的形式，赐予他们心理上的支持。做到措施得力，成果显著。课堂作业要进展分层设计，同样的作业很难满意不同学生的学习需求，要让优生获得更好的进展就要设计一些力量提高性题目，在单元测试中，适当的增设附加题有利于培育学生的思维力量。采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步给以确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。常常与家长联系，向家长反映他们的学习状态和学习状况，帮助解决学困生的学习问题。 5、领素展现：引导学生独立思索，恰当适时地运用小组学习方式合作沟通，让学生体验探究共享的乐趣。激发兴趣，培育学生学习性，在教学中敏捷运用学生供应的信息，适当的赐予学生空间展现自己，这是对他们学习自主性的一种确定及鼓舞。