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三年级数学上评课稿(2篇) 小学三年级数学上期可能性教学评课稿 “可能性”这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新的内容，本堂课主要使学生初步体验现实世界中存在的不确定现象，能用“肯定”、“不行能”和“可能”等词语来描述生活中的一些大事发生的可能性，并能和同伴交换想法。“可能性”问题在生活中比拟常见，但是比拟抽象，小学生在学习这方面的内容时，存在肯定困难，学生初次接触感到比拟生疏，学起来有肯定的难度。所以在教学这些内容时，主要是以直观的内容为主。因此，在教学中，朱帅教师为学生创设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使学生在大量观看、猜想、实践、探究与沟通的数学活动过程中，经受学问的形成过程，突破教学的难点，帮忙学生建立不确定现象这一新的观念。是一堂依据新课程理念上的胜利之课。 详细表现在以下几方面： 1、用活动贯穿始终，让学生经受“可能性”， 建立不确定现象这一新的观念。 2、依据实际，有效整合教材。 教材只是为我们教学供应的一个参考，我们只能是凭借教材去教，而不是死死地去教教材，所以我们在教学时，要依据学生实际、学校实际等，合理地有效地组合教材。 3、严密联系生活，突出学以致用。 让学生到生活当中查找例子，让学生感受到可能性学问就在我们的身边，感受到学习数学的意义与价值。感受到数学就在我们的身边。 4、练习设计合理，有针对性，有层次性，而且作业量大，到达练习效果。 5、关注情感与评价鼓励。 情感态度与自信念作为数学教育的目标之一，在三维上标中、在学生的数学学习中起着特别重要的作用。它能为更好地实现双基教学效劳。同时也应当贯穿在教学的过程中.朱教师在完毕语中对学生说的话：下节课假如你努力了，学习之星肯定（或者说成可能）是你！这是对学生的一种鼓舞与期望,这样完毕本堂课的教学,很干脆,更精彩.固然,假如在教学中再给学生多一些鼓舞,且多一点鼓舞的”形式，使得学生情不自禁地主动参加到数学活动中来，同时也一次次体验到胜利的愉悦和师爱的魅力。这样就要好得多,这也是新课标中所要求的，更是实现双基教学所必需的。 建议: 1、 在小组活动中，也缺少合作的指导，使得实效性降低。 譬如分工、协作、汇报。教师只要说明方法，让学生自主探究就行了，没必要规定小组长汇报。哪个行哪个就说，哪个想说哪个想表现自己就让他表现出来。让学生得到共性进展。 2、要充分挖掘课本资源，进展拓展思维训练。 例如：盒子里不同颜色的珠子可不行以数量不等，再进一步推断摸到哪种颜色的可能性的大与小？ 【第2篇】三年级数学上册熟悉周长评课稿 三年级数学上册熟悉周长评课稿 今日听了吴教师执教的熟悉周长，下面对本课来谈谈自己的收获： 1.在这节课上，吴教师特别精确地把握了这节课的重难点，她的思路特别清楚，从熟悉 边线熟悉一周的边线熟悉周长计算周长自己测量数据计算周长了解周长在生活中的运用，脉络特别完整且有条理。在熟悉边线中，吴教师又分为两个层次让孩子来熟悉一周边线，先是熟悉生活中物风光得一周边线，让学生指一指，说一说，直观的熟悉了什么叫一周边线；接下去将这些生活中的物体抽象成平面图形，让学生来指一指这些图形的一周边线，从直观到抽象过渡自然，特别符合儿童的认知进展规律，对周长这个概念的建立和把握有很总要的意义。 2.注意对孩子自我探究力量的培育。从开头的学生去算一算三角形的周长，到去快速求出平行四边形的周长，长方形的周长，学生想出了许多种列式的方法，其中也渗透了求周长的计算方法，为后面的学习打下根底。最大的亮点是求生活中物体的周长，数学学问来源于生活，最终还要用到生活中去。这一环节，吴教师设计了让学生利用材料袋里的工具，去想方法小组合作来测量树叶，卡片的周长。而且活动要求特别明确，让学生先争论方法再进展动手测量，孩子的兴趣很深厚，小组合作学习的作用也得到了充分的发挥。在沟通期间，孩子们的方法许多：有用软尺来测量的，有用当中的线来围着物体旋转一周，再用尺子来量一量。还有一种方法是将卡片在尺子上旋转一周，这里由于孩子没有想到，吴教师适当的也出示了并说明白一下，课堂的驾驭力量值得我们学习。 3.这节课中布满了浓浓的数学味。孩子们从生活中熟悉了一周边线，熟悉了周长，最终还让学生知道周长的用处，生活中有许多地方都和周长有关，学有所得学有所用，表达了数学学习的价值，让学生对数学学习产生深厚的兴趣。课后的拓展题，让孩子去量一量自己的头围、胸围、腰围，也是这一特点的重要表达。 固然这节课上还有点小小的缺憾，就是在孩子描平面图形的一周边线上，有几个图形不是特别标准，这里教师没有准时抓住反例来指导说明下，有点小小圆满。