中学声乐课教学计划范文（3篇）.docx

中学声乐课教学计划范文（3篇） 一、教学对象 全体声乐学生 二、教学目标 1、培育学生对音乐的兴趣，激发学生对唱唱的宠爱。 2、培育学生对音乐的感受力量和鉴赏力量。能做到有感情的唱歌。 3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的爱护嗓子; 4、培育学生独立识谱和处理歌曲情感的力量。自己能很好的演绎歌曲。 三、教学重点 培育少儿唱歌的姿态、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的力量及歌曲情感的处理。 四、教学难点 声音的放松，能自如的把握气息，把握头声和各个腔体共鸣的运用。 四、教学内容 发声训练: 1. 哼鸣练习 5 4 3 2 | 1 | 1 3 5 3 | 1 | M_ M (u) _ 2. 打嘟噜练习1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 | 嘟_ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 | 嘟_ 3. 母音练习 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 | mi _- ma _ mi_ 不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽一样，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 | a o a 此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清楚，声音要光明，共鸣要饱满，歌声要通畅。 4连顿音练习： 1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 | mi ma mi ma mi ma m 此条练习曲要求气息连贯，演唱全部的音都应当在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清楚，共鸣饱满。 训练学生正确的唱歌方法(包括：姿态、呼吸以及各个腔体产生共振的力量)、音量、强弱的掌握及协调各声部音量的.力量。 教学曲目安排： (1)、第1.2课时祖国,祖国我们爱你 (2)、第3.4课时雪绒花 (3)、第5.6课时卢沟谣 (4)、第7.8课时欢乐的节日 (5)、第9.10课时七子之歌 (6)、第11.12课时童心是小鸟 (7)、第一13.14课时复习所学歌曲兴趣训练依据孩子们的表现不同定期赐予参与演出竞赛时机，通过演出很好的熬炼孩子们唱歌的心里素养，并能把握唱歌的技巧，独立的演绎一首歌曲。 拓展：结合近期学习状况和孩子自身的状况指导、排练一些节目参与演出、竞赛等，给孩子们熬炼成长的时机。 中学声乐课教学规划2 一.指导思想 根据中等幼师学校培育目标制定有用声乐教学的教学规划和专业培育目标，通过课程设置，主要教学活动，完本钱门课程教学的根本任务和要求，并确定教学根本内容、教学重点、教学难点及教学实践。 二.教学目标设置 1.一年级学生: 具备肯定发声练习根底技能，把握相关的其它根底课要领及运用方法。一学期将要完成710首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息掌握、情感投入、舞台演唱训练等，到达肯定可观赏性。 2.二年级学生： 把握较高难度的唱歌技巧，有相当层次的分析力量、驾驭作品的力量和表演水平，包括 良好的心理素养及文化修养，增加舞台演唱综合技能的培育和社会演唱实践。 三.教学重点 1.一年级学生 重点是把握气息、共鸣支点、咬字位置、唱歌状态有机地融一体，通过科学的练习方法 完成作品，提高演唱力量。 2.二年级学生重在把握唱歌的高难度技巧。突出风格和艺术性，增加实践性。 四.教学难点 1.一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。 2.二年级学生：专业演唱根本功和艺术修养。 五.教学媒体 钢琴、扩音设备 六.教材 幼师唱歌教材与肯定的补充歌曲 七.教学方式 1.示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够精确把握发声原理及方法。 2.讲授法：将相关的理论学问要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和把握更高层次的演唱水平。 3.演示法：将最完善的唱歌状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领悟唱歌的魅力，并从中得到艺术享受。 八.教学过程 1.教学要求 教师：良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效; (2)传授与沟通要具有亲和力、感染力; (3)检查学生回课状况，布置下次回课作业。 学生：精神饱满，留意力集中，听从指导，协作教学; (2)把握记忆学问要点，体会唱歌技巧; (3)主动沟通提高和参加教学意识，带听课笔记。 2、唱歌的气息 气息是唱歌的动力，气息是唱歌的根底。古人云：“善歌者，必先调其气”。可见呼吸的重要性。学声乐者要通过练习，来把握唱歌对呼吸的要求，并不断增加呼吸器官的工作力量。唱歌时，要用“胸腹联合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。唱歌时假如用“胸式呼吸”方式，吸气时，抬胸端肩，小腹回缩，唱歌时上胸回缩、小腹外凸，嗓子简单有挤卡、捏嗓子唱的动作，声音“白”、僵直、不通畅; 3、翻开喉咙 “翻开喉咙”是声乐学习中常提到的名词，有的教师主见不要用“翻开喉咙”，应当用“松开喉咙”。其含义就是：唱歌时喉头应当处于吸气时的位置。喉头不能往上跑，喉头四周的肌肉不能紧急，不能挤卡，或者说，不要捏着嗓子唱，喉咙里的感觉应当是翻开的状态、松开的状态。 4、哼鸣 轻声 “哼鸣”是查找头声的好方法，一般用m或n来做练习，我也用ng做练习。多用“轻声” 进展练习，是查找正确唱歌状态的好方法。 5、初级共鸣腔体的翻开 利用练声时的合理母音做练习，翻开共鸣腔体并用到共鸣腔体。 6、演唱教材歌曲 在表现歌曲的思想感情方面，用简明易懂，生动形象的语言。能使学生比拟简单的抓住歌曲的艺术形象，表达其歌曲的思想感情。 二年级：更多歌曲的磨合与发声技巧的运用。与歌曲结合学习声韵结合教学法中的辄韵。以及更多的发生技巧的介绍与运用，根据学生共性特点个别提出联系方案，完善唱歌的技巧。 1.把握较高难度的唱歌技巧，有相当层次的分析力量、驾驭作品的力量和表演水平，包括良好的心理素养及文化修养，增加舞台演唱综合技能的培育和社会演唱实践。 2、加强共鸣联系，用到鼻咽腔共鸣，并能够与歌曲相结合。 3、学习教材歌曲并能与所学技巧相结合。在延长歌曲时能做到以情带声，情声结合。咬字吐字清楚，依据个人嗓音特点提出合理性的要求。 4、能够更好的把握气息的状态。 中学声乐课教学规划3 一、与新生的首次邂逅 接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的推断：“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待教师是礼貌还是漠视”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的此岸。 二、教学内容 教学内容分为：1、发声练习 2、歌曲演唱 3、舞台表演 1、发声练习 发声练习是声乐课最为重要的局部，由于它是唱歌的奠基，没有了它，一切都无从谈起。因此，发声练习应占课时的60%左右。 少儿发音练习的跨度不应太大，由于其声带比拟稚嫩，对于音域较宽的学生也应多留意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不行久练冠音，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的根本理念。 2、歌曲演唱 有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。 歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。 歌曲的音准、节奏必需严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。 3、舞台表演 其实在发声练习、歌曲演唱中就应留意学生的站姿、表情并适时的订正。 歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。 三、 总结 声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸;声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。 声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程，由于它是无形的。因此，与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会掌握学生的心情，调整学生的心情，是教学中必要的一环。既要不失威武又要和气可亲，其实并不冲突，重点是一个度的问题。