中学班主任工作总结中学班主任(5篇).docx

中学班主任工作总结中学班主任(5篇) 心累时连常规工作都不想沾边，由于找不到其意义所在。不想做那么多，就想顺其自然吧。上完课，没事就呆在家里把整个人透进书里，算是给自己的思想换个世界透透气。 收心读书效果还真不错。两周下来，竟然读完一套武侠小说斗罗大陆，也读完女生推举我读的青春小说：全世爱、宁非;同时还完成自己本季读书规划里的三本专业书：初中生心理辅导案例解析、班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议、班主任兵法，心里挺有成就感的。尤其是班主任兵法，昨晚到今日、24小时内完成阅读。之前的小说阅读带着躲避放松自我去读，而后的专业阅读让我从因累而变得懒散的心开头回收。 初中生心理辅导案例解析、班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议是就近期开展的组聊有针对性地去读，想从中学到更多与学生沟通的技艺，提升与学生组聊的效果。当时开展组聊是以目标的形式逼自己努力关注班里每个孩子的成长，避开过去那种被事情牵着走的工作方式。组聊开展到现在，还相当的顺当。在读这两本书时不断地把自己组聊中的思想把握与教育形式趋向于理性化，下一周中的组聊总能从上一周的组聊中吸取些阅历教训。书上是理论化的，但在实际组聊中再好的理论在实践得回归平实，回归于人心与人性。而实践中若是没有了理论上的指导，也很简单流于形式、趋于外表化，整个工作开展下来难以提升至思想教育的高度。这种边阅读边学习的模式好像是种很有效的成长方式。 而班主任兵法是就这个学期开学以来因频繁的考试而对学生的思想教育有所忽视的班级治理进展一种反思及工作梳理。或许是带着修整自己近期班级治理的困惑去读，万玮教师的教育艺术深深地吸引我。他的每一招良方之后都有他深厚兵法讨论的根底以及对学生真挚的爱，更表达出他对孩子们心理的准确把握及对当今教育的理解。在他的教育艺术里刚柔相济，一个数学教师要是没有相当的文化底蕴是不行能到达这样的教育境地，在他在处理俊伟的过程中表达得很充分。教育俊伟这样的学生对于任何一个班主任都是难度极高的挑战，然而万玮教师可以避其锋芒、避其所长，让俊伟写检讨，只写不说，步步逼俊伟走进他的教育通道。而“一立千钧”的故事引我深思。信任大多数教师在教育学生、在班级治理工作中都会不断地进展反思、反省自己工作的失误，但一般我们都习惯关起门来自我反省。为什么?师道尊严真会由于我们在学生面前成认我们工作上的失误而消逝吗?还是由于我们都习惯了在学生面前呈强，在学生面前一时的示弱就怕掌握不了整个局面?是怕学生不理解还是我们弱不起万玮教师在全体学生面前的一立，带着全部学生跟着去反省自己的失误，最终消失了心灵的共鸣。最好的教育就是这样深入人心的教育。 万玮教师也和一般的中小学班主任一样要面对各种各样的学生，他也有他人性上的弱点，他也会罚学生，也会让学生写检讨我们班主任的常规工作他每样都做了。他胜利了，成了中小学班主任中的专家，相比照他而言我们缺少了什么，以至我们成天都疲乏付出仍只是个“灭火者”?优秀班主任与一般班主任的差距在哪 如他这般俯视学生需要底气，如何增加我们的底气?喜爱他的“震撼式”教育，里面布满了人性的优点与弱点，让我嗅到教育里浓浓的人性味，但为什么他能“震撼”学生的心灵，而为什么我们在班级治理中、在教育学生时一般都是“震”而不“撼”，我们缺少什么 学生需要学习才会成长，而教师又何曾不是，尤其象我这样缺乏制造力量的人不学习真不知如何面对现在的孩子，不学习真的没底气。 万玮教师也把我震撼了。好好学习吧，累了烦了更要学。 中学班主任工作总结中学班主任篇2 班级是学校开展教育活动，传授科学文化学问的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。加强班级治理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成局部，它对于形成具有崇高的统一目标、顽强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。 在本学期的班级治理过程中，我尽量有效地利用人、财、物、大事、信息等治理要素，加强对学生进展正确的心理指导和情感沟通，协调步伐，从而和谐、开心地共同制造一个有分散力、有朝气、有活力的班集体，实现班级治理的高效率。主要表现在以下几个方面： 一、留意心理换位，以化解师生之间、同学之间的冲突 中高年级的学生在人际沟通上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待教师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任，平常就应当指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应当学会理解教师，其详细的做法是“心理换位”，把自己当作教师，学着用教师的观点去分析对待问题，从教师的工作性质、工作目标动身，来理解教师这样做的理由，这样，很多冲突便会被化解、消散了。 在班级生活中，同学间消失分岐或冲突，在所难免。我做了急躁的心理疏导，一方面要让学生懂得，人生在世，各种冲突冲突也是难免的，涉及原则性的冲突冲突，固然应当争出个是非来。 在非原则性的冲突冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，假如由于自已有理就去“据理力争”，不愿退让，其结果必定是让对方、更让四周其他人难以承受，解决冲突冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则;若是在冲突冲突中自己是无理的一方的话，那更应当主动认错，多陪不是。另一方面要引导双方心理换位，设身处地进展体验和思索，这样有助于理解对方，削减误会。这样，学生就会熟悉自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。 二、要从共性特点动身，留意到班级里学生共性的相像和相容 人的共性影响人际关系和人的心理进展。学生在信念、态度、价值观，或身份、文化程度、社会背景方面相像程度高，彼此间就简单接近，简单形成良好的人际关系;而相像程度低，则简单疏远，或否认的人际关系。 作为班主任，应特殊重视那些因在消极的因素上有其相近性而形成的学生群体，由于这种群体有可能产生偏离集体倾向，我通过开展丰富多彩、安康有益的班级活动来转移他们的兴趣，转变他们的价值观，并通过有重点地做好局部学生熟悉转变工作来降低这种群体的相像性，使他们能更好的溶入整个班集体中。 这种互补性的心理调适，有利于学生的竞争与合作，稳定班级群体的乐观心情，实现人际关系的和谐和默契，使班集体布满生气和活力。 三、教会学生心理相容 所谓心理相容，即要求班主任在详细工作中促使教师间、同学间心理上相互认同，情感融洽，相互理解，相互信任，受教育者只有在心理上成认、赞同、情愿承受教育者和能对教育内容认同、信任、信服。一个良好的班集体会有利于促进班级成员德智体的良好进展。同学之间，师生之间，常易产生误会，因误会而心生芥蒂，因误会而离心离德，假如一个班集体人心松散，那么教化功能便无从谈起。 只有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持，整个班级才是一个和谐的班集体。良好的班风有利于学生到达学习上的满意，如学懂，会用;到达情感上的满意，如幸福，欢乐;到达道德自我实现的满意，如认可，获得胜利等。在这样一个班集体里，学生之间能够相互合作，相互关怀，富有怜悯心，利群，和谐，积极向上，不仅有利于班主任的班级治理，从长远的眼光来看，更有利于学生日后的安康进展。 总之，班主任在班级治理中做好学生的心理指导和调整工作，不但能激发学生的自我意识和主体意识，而且可激发出每个学生为集体做奉献的潜能。 中学班主任工作总结中学班主任篇3 高二文理分班，学习根底薄弱的以及行为标准不良的学生数较多：年级段三百名以后的达7人，受政教处“留校试读”处分的1人，“严峻警告”处分的1人，且男女生人数比例失调(男生比例大于其他平行班)，新学期开头时，各任课教师均反映班级现状比拟混乱，尤其是课堂上的留意力以及自修纪律明显比其他平行班差。全部的这一且，给班级的治理工作带来难度。 二初步确定的目标 在开学一至两个月内，狠抓学生的行为标准，稳定班风;以学校组织的月考为载体，加强学习方法的指导以及学习动机的调动，初步形成比拟深厚的学习风气;通过筹备各级各类的竞赛活动，增加班集体的分散力。 三做过的一些工作 细心选拔班干部：设计学生状况调查表，填写，回收，归类。了解学生的思想状况、家庭状况以及初步确定班干部人选。通过观看、谈心等途径，进一步筛选，确定班干部名单和课代表名单，明确分工与职责，并不定期召开班干部会议，准时了解班级的状况，做到发觉问题抓落实。 拟订建立班级制度：设立值日班干部制度，出台班级行为标准考核制度：草拟初稿、班干部争论、全班争论、反复修改和定稿运行。 思想教育常抓不懈：通过班会课，对全体学生进展思想、行为以及学习上的指导和教育，主题分别有从小事做起、走好青春这一步、如何提高效率等等，通过个别谈的方式，走近后进生的心灵，了解他们的思想，有批判，更有鼓舞，帮忙他们树立信念，明确下一阶段的目标，让他们体会到教师始终没有放弃自己。 积极筹备各种各样的活动与竞赛：通过运动会、拔河竞赛以及元旦文艺汇演等等活动，在充分发挥和展现学生才能的同时，又增加了班级的分散力。 关怀学生的学习。每次月考，考前有发动，考后有总结，表扬先进，鼓舞后进。对学习上消失波动比拟大的或者偏科的学生个别谈心，指导方法，帮忙其重新确立目标。 四取得的成绩排列 初步建立一个比拟和谐有序的班集体，“aaa”班集体考核中获得a的概率稳步提增，班级的分散力在渐渐加强。从一个学期的三次月考分析来看，从年级段前10名、50名和100名的人数来看，逐次递增，大多科目超年级段平均，其中有个别学科获得过年级段第一，在学校各级各类学科竞赛中有多人获奖，尤其化学竞赛获奖档次高，面广。 在学校开展的各级各类竞赛活动中，几乎都获过奖：运动会第六、元旦文艺汇演一等奖、拔河竞赛第三名、十佳歌手第三名、诗歌朗读三等奖，黑板报评比、标准教室、标准寝室、标准干净区评比等等屡次获奖还有一人获市演讲竞赛三等奖，三人参与学校合唱队，获市级二等奖 五几点浅薄的体会 选拔和培育班干部队伍是组建班集体的头等大事，不能马虎。 关于班主任工作的手段，有两点值得一提：勤能补拙。学会做一个“明君”，既要“诛人”又要“诛心”。 班主任的人格魅力是影响学生人格进展的一大因素。 中学班主任工作总结中学班主任篇4 俗话说得好：“打铁看火候，穿衣看气候。”做学生的思想教育工作也是一样，要留意把握契机。唐太宗观察太子坐在船上玩耍，就教育儿子“水能载 ，亦能覆舟”的道理。这种“遇物则诲”的教育方法，可谓生动、自然，而且准时。多年来在教育学生的实践中，我不仅效法，而且有所变通遇事则诲，遇言则诲，遇行则诲。这里，为了能在以后的工作中更好的发挥自己，准时总结阅历，吸取教训，总结前段工作如下： 一、遇事则诲 原则上，为了不损害学生的自尊心，教师最好不要在课堂上当众批判学生，以免使他们心情消沉或引发逆反心理。但假如课堂上学生的言行明显不礼貌，我们非依据学生实际，采纳适当的方式当众批判他们不行。这能使他们警醒，也使其他同学们明辨是非。不过，受批判的学生心里在总存有芥蒂，教师就要准时地通过个别谈话，动之以情，晓之以理，解开他们心中的结，才能真正地把批判化作鼓励的力气。有一次，我严肃其事地叮嘱学生其次天备好作文本，尝试快速作文，结果其次天一上课，副班长就大声宣称他忘带作文本。我有点愤怒了，说：“昨天不是叮嘱过你们吗?”他立刻答复：“忘了也没方法!”我严厉地盯着他说：“这样遗忘是荣耀的事情吗?这是你当班长应起的带头作用吗?”他红着脸低下了头。我也意识到我得理不让人。一下课，我便找他谈话。我先成认自己的过火，盼望他不要介意，并告诫他当班干部，一言一行都要以身作则，起好的带头作用。他最终心悦诚服地成认自己的错误。 二、遇言则诲 和学生朝夕相处，上课、辅导、谈心、谈天，常听到学生吐露肺腑之言。新学期开头，为增进学生之间的相互了解，我利用班会让学生做自我介绍。其中一个学生在全班同学面前自始至终都不敢抬起头，“我成绩不好，也很笨，而且样子丑(一次火灾中烧毁脸部)。盼望今后大家帮忙我，不要排挤我。”多么诚恳的学生!我向她投去赞许的目光，并用确定的语气接着说：“这位同学对自己的短处毫不掩饰，把真实状况全部说出来，像她这样，可称为一个坦诚的人。再说，人不因漂亮而得意，却因得意而漂亮。你是一个得意的人。”就这样，“坦诚的人”这个概念就生动形象地留在学生的脑中。 这学期，中途转来一个新学生，慢慢地我发觉她上课总提不起精神，课后也不跟其他同学玩，单独一人坐在位置上。特殊是假如有听到同学在炫耀自己的妈妈又给自己买了什么什么东西的时候，她总是回避别人的目光。看到这种状况，我心里挺焦急的。一次，在周记检查中发觉，原来她是在单亲家庭长大的，她时常埋怨为什么别人都享有母爱，只有自己没有。我在她的周记中鼓舞道：“怎么，莫非你比别人少点爱吗?信任，你的父亲确定赐予你更多的爱，别人享有一份父爱，你的却是双份。欢声笑语，嘘寒问暖，一样不缺。欢乐，关键取决与人的心境。”一番话，使这个学生顿有所悟。其次个星期，我收到了她的一封来信。从今，她不再回避他人的目光，也渐渐地融入到我们这个班集体。 三、遇行则诲 一些学生，特殊是成绩差的学生，每次发试卷总是看都不看就塞进抽屉里。这都是由于他们的思想熟悉问题，教师平常急躁反复的教育，往往收效甚微。如果在他遇到挫折时，教师的个别谈话便会有意想不到的效果。这时，教师要表示对他们的关怀，帮忙他们树立信念，彻底转化自己。一次，发单元测试卷，一个男同学刚接过试卷，就以迅雷不及掩耳之势把试卷塞进抽屉。我便马上提示：“分数它是个变数，这次是负数，下次可能就变正数了。千里之堤，由于有一个小小的蚂蚁地窖而崩溃。对细小的错误，不能掉以轻心哪!”这个学生立刻取出试卷，仔细改正。 可见，教师找谈话是通过对话向学生进展思想品德教育的一种方法。苏联闻名教育家苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中就曾提到：“在拟定教育性谈话内容时，你时刻不能遗忘，你施加的手段是语言，你是通过语言打动学生的理智与心灵。”找准与学生谈话的契机是多么重要。我深信，只要我们能从点滴抓起，持之以恒，在和学生日常交往中留意陶冶学生的品性，信任我们的学生定能成为栋梁之材。 诚然，教育学生是一个漫长的过程，但是，只有我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，才能在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。 中学班主任工作总结中学班主任篇5 一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳累、焚膏继晷地主动开展班级治理和德育建立，在上级诸多领导的关怀、支持、指导和帮忙下，取得了肯定的收效并且有了良性的进展。 现将上学期期末工作总结汇报如下： 一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求。做到坚决听从、动作快速、部署到位、落实有策，常常性抓好班级治理中的组织、协调、催促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，常常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等催促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生状况或晚自习况进展突击检查，常常性、随便性地观看其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加强动态治理，在深入学生的学习、生活和活动中准时了解、关怀、教育并且催促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。 二、主动、大胆搞好对学生干部的开掘、使用、扶持、教育和培育工作。尽可能的发挥学生的自我治理、自我监视和自我教育力量，培育和提高学生的“五自”力量。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况，深入学生生活，擅长洞察和了解状况。我更多的实行定期召开班干部会议或个别谈话，分析讨论之根源、指出教育其缺乏、授之建议以方法;同时进展职责分工，做到人人有权、人人有责、相互监视、相互协调，实行民主治理，逐步培育出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级治理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。 三、始终贯彻分层次教育，做好教学工作规划。坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地急躁做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了学生每天状况登记表、学生思想动态状况每天公布制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发觉问题准时订正教育，做到“小犯指出批判、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严厉处理”，更主要的是班主任常常性加强催促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告辞不良行为，重塑文明形象”等进展苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”，狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，急躁做好后进生的教育转化和家长的协作督导;充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的活动，结合德育量化考核实施细则和文明学生的评比，培育正确的舆论导向和核心集体，多发觉他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍，形成良好的学风、考风和班风。通过坚持不懈的“苦心经营”，教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作特殊是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的常常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今最终有了根本性的扭转。 四、主动联系和协调各课任教师，共同努力搞好教育教学讨论。加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教，增进师生情意。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、幽默、急躁的帮教与引导，协作家长，擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。 五、常常性与家长取得联系，定期召开家长会，积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后准时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会;按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写条等也取得了联系，有力亲密了学校和社会的联系，有力协作了对学生的准时教育。 六、积极、依时参与学校、年级(组)召开的各种会议。仔细做好会议记录，准时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。 七、在做好本职工作的同时，本人还经常勇挑重担、乐于助人。作为一名大学班主任，应做好大学班主任工作规划，并能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。 总之，差班的治理需要抓好突破口，班主任要用细心、急躁、虚心、忍心和爱心、良心去尽力培育，功夫才会不负有心人。在桃园中学做班主任三年多来，深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”勤下班、勤巡察、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”总之，勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命! 中学班主任工作总结中学班主任