中小学教师队伍师资建设实施方案.docx

教师队伍建设实施方案为进一步加强学校师资队伍建设，切实抓好校本培训工作，依据上级教育行政部的文件精神和我校的实际状况，制定本实施方案。一、指导思想以时代思想为指导，以根本实现我校教育现代化为目标，以加强师德建设、提高教师队伍整体素养为中心，以骨干教师培育为重点， 推动教师专业化建设，全面提升教师队伍的综合素养， 促进学校的内涵进展。二、目标任务1、加强师德教育，努力提高教师的职业道德修养。2、引领教师专业进展，提高业务素养，提升教育工作品位。3、努力提高效劳质量和工作效率，使常规工作扎实标准。4、能依据课程建设的需要和学生进展的需要，开设至少一门选修课，并能指导学生进展综合实践活动和开展争论性学习。5、能适应深化教育改革、全面实施素养教育的需要，适应建设国家级文明学校的需要，适应教师自身.进展的需要。三、主要措施(1) 进一步抓好师德建设。弘扬陶行知先生爱满天下的思想精华，继承高尚师德传统，加强师德和学风建设，用“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神、求真务实的品德鼓舞和感染师生，激发教师从教热忱， 强化优良教风。(2) 进一步加大对本专业优秀学术带头人的引进力度。师资队伍是专业进展的根本，教师的水平打算着教学的水平和科研水平，打算着专业的实力与进展的可持续力。打算在将来三年内，引进3- 5 名在省内具有较高知名度在国内具有肯定影响的专业学术领军人物，整合教学科研团队，充实加强专业教学与科研的团队力气。带动相关学科的整体进展，从而形成以生物科学为平台的特色教学科研体系。(3) 进一步整合师资队伍，合理调整师资队伍构造，加大师资培育力度。依据专业定位与特色进展需要，有针对性地支持和引导教师在职进修与培训。在进一步提高学历层次的同时，充实专业特色进展急需岗位的人才培育，提倡和支持“双师型”教师的培育模式，引导教师进一步提升专业应用性技能， 面对社会需求培育有用人才。(4) 进一步加强制度建设。完善师资队伍治理的各项规章制度，使师资治理科学化、标准化、制度化。引导教师重视教学，争论教学。建立和完善教师评教及教学质量跟踪体系，充分发挥专业教学委员会在教学中的作用。教师是学校教育、教学工作的主体，教育、教学质量的提高和学校各项进展目标的实现关键在教师。培育建设一支高素养的教师队伍一是我校的一项战略任务。建设一支师德高尚、素养精良、敬业奉献、敢于创的的教师队伍，是一项简单的系统工程，需要内部条件与外部环境相互促进、协调进展。学校各部门、宽阔教职工将齐心协力、相互支持、亲热协作， 把我校 教师队伍建设工作提高到一个的水平。xx 校师资队伍建设工作实施方案一、指导思想高度重视师资队伍建设，以校本为训为重点建设方式，通过教育改革和实践，建设一支师德高尚、敬业爱岗，具有现代教育思想、良好的身心素养的教师队伍。学校充分发挥全体教师的主动性、乐观性、制造性，为每一位教师创设充分进展的时机，并供给政策、资源等各种条件支持，培育造就一批在全市、全省乃至全国都有着肯定影响力和知名度的王牌教师。二、师资队伍现状师资是学校进展之本。近年来，学校依据数量足、质量高、懂理论、会操作、善治理为师资队伍建设目标，开展了扎实的工作，取得了肯定的成效。目前， 学校拥有一支 xx 人的专任教师队伍，其中文化课教师xx 人占76.7%,高级教师 xx 人(占 21.2%),争论生学历教师 x 人(占 3.1%),双师型教师 x 人(占 10.1%)。随着我校职前职后一体化办学格局的初步形成和学科课程改革的进一步深入，学校师资队伍建设在肯定程度上存在如下困难和缺乏：1、教师学科构造不合理，专业课教师、双师型教师缺口较大，充裕的文化课教师又不能胜任专业课的教学，对学校每学期的人事安排造成肯定的难度。2、从 xx 至 xx 年，将有 15 余位教师退休，其中高级教师 9 人，加之 xx 年职评工作不尽如人意，如不完善相关治理制度，学校中、高级职称比例将不断下降， 也不利于教师个人的专业进展。3、学校目前教学水平高、科研力量强、在业内有肯定影响的名师队伍数量缺乏且年龄偏大。4、中职教师没有常规的市、区教研活动，不参与统考，教学缺乏客观有效的监控，教学效果很难检测， 阻碍了教师教学水平的提高。5、学校需要的人才由于人事政策等缘由的限制不能引进。三 、总体建设目标依据终身教育的理念和学习型社会的要求，进一步落实“xx 区教育系统教师队伍建设规划”，结合职业教育的特点和我校的校情，依据国家级重点职校的相关规定，提出我校师资队伍建设总体目标为：贯彻落实科学发展观，确立教师队伍建设优先进展的地位，努力造就一支师德高尚、构造优化、一专多能，教学水平、实践力量兼备，具有肯定教科研力量和治理力量，适应时期职业教育改革要求、满足学校可持续进展需要的高素养教师队伍。三、 具体实施措施1、成立校师资队伍建设工作领导小组组长：xx副组长：xx 组员：xx师资工作领导小组定期召开会议，分析学校师资队伍建设的各方面状况，进展决策和过程治理。具体工作的落实由沈毓菁负责。2、连续做好教师职务培训工作重视对教师的连续教育，依据市、区、校 2：3：5 的比例，组织好“”全员培训，特别要以实际、有用、实效的原则开展有学校特色的校本培训， 提高教师在师德建设、人文素养、教育教学、教科研实践等方面的力量。3、加大双师型教师队伍建设的力度要求教师对自己将来的进展进展规划，使教师转型成为自觉的行为。学校开列所需专业课应具有的岗位证书清单，教师可以依据自身状况选择培训工程、提出培训申请，通过培训获得相关的职业资格或专业技术技能证书，担当专业技术课的教学工作，至2023 年双师型教师比例争取到达 30%。4、鼓舞教师参与名师培育学校为优秀教师创设学历进修、职务进修、自行进修， 课题争论以及各种专题性、争论性学习进修的条件和时机;对专家型班主任和专家型教师创设开放性、争论性、实践性职务培训活动;鼓舞班主任和科任教师个人申报或者参与校内外市级以上的教育得研规划工程，参与各级专题性进修，供给试验争论条件， 配备争论助手，资助发表争论成果等途径，支持班主任和科任教师朝专家型方向进展。同时制定相关政策， 吸引高学历大学毕业生和名教师到本校任教，形成搏击名师的先进教师群体。5、开呈现代教育思想和理论的学习和争论通过专家讲座、个人研修等多种学习形式，使全体教职工干部具有越越本职工作的视野和力量，自觉地将个人进展与学校进展、教育进展高度地融合在一起。6、成立青年班主任争论会制订打算，实施青年班主任培育工程。学校在青年班主任培育方面通过导师制和带教制，建立学校内部的实践性、争论性培训体制。争论会对青年班主任开设定期和不定期的专题讲座，青年班主任要依据班级的特点和自己的选择，确立个人的争论打算，通过组织班主任节和班主任论坛等活动，展现青年班主任在主题班会、师生沟通、班级文化和自主设计特色活动等方面的争论和探究成果。7、形成高层次人才培育机制留意高层次人才的梯队建设，依据区拔尖人才、学科带头人、中青年骨干教师、青年教师“骏马奖”、中老年教师“耕耘奖”、班主任“育人奖”和社区教育“奉献奖”等评比要求，设立校级的相应奖项，先期进展选拔，并加强这支后备队伍的培训和考察，为他们的成长制造良好的条件。做好校级骨干教师的评比工作，发挥他们在学科教学中的引领作用。8、夯实干部队伍建设的根底加快优秀青年干部的培育，形成富有活力的选人用人制度。连续办好校“青年骨干教师培训班”，对培训中觉察的具有开拓精神和进展潜质的青年，以实习助理的方式进展部门培育和沟通培育，确有实绩且受到群众广泛认可的，可以选拔进入学校中层治理岗位。严格依据程序做好校级后备干部的举荐工作。9、拓展境外培训工程学校连续以独立组团或参团的形式，有打算地派遣治理和教学骨干赴境外短期学习考察，吸取先进阅历、开拓办学思路。并乐观寻求国际合作培训工程， 以定向合作、互派沟通等方式，让教学骨干有时机到国外进展中、长期进修，提高教师的综合素养。10、建立定期考核制度。本行动方案在校长领导下，教育处指导下，由教科室组织实施和考核。