中班主题小动物过河教案.docx

中班主题小动物过河教案 教学目的： 1在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和叙述故事中的情节和语言。 2激发幼儿相互帮忙的美妙情感。 3培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 教学预备： 1背景图2活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一3头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个4立体小房子一座、猫阿姨图片教学过程： 一、 引题： 今日，教师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜爱吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片） 二、 分段叙述，启发幼儿大胆想象故事情节的进展。 1、 “.雨越下越大，猫阿姨热忱地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：”今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！”“提问： （1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？ （2）宝宝没回家，妈妈确定会担忧，会焦急，想什么方法让妈妈知道呢？ 师：你们想了那么多的好方法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！“ （3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁情愿学做小刺猬给妈妈打电话。 （小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈） 2、 师连续叙述故事至“刺猬刺猬别焦急，请到我的背上来。“提问：你觉得小动物需要小鸭帮助吗？为什么？（启发幼儿争论，帮忙幼儿分析）过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物究竟是怎么过河的？ 三、 演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。 在故事中提问： 1小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别焦急，请到我的背上来。“小鸟会怎么答复？（集体练习对话） 2小鸭看到乌龟会怎么说？ 乌龟会对小鸭怎么说呢？ 3小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？ 四、 师操作立体教具，幼儿完整观赏。 师：你们喜爱这些得意的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢送！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。） 五、 延长活动： 1提问：你们喜爱小鸭子吗？为什么？ 2师：森林里还有很多小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮忙他们，好吗？ （幼儿表演，依据角色不同的本事，制造性地表述对话） 教学反思 中班这个阶段的”孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得有声有色，突出重点。不但能陈述大事，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变得特别爱说话，或许是想象力较以前丰富了。为了满意孩子的这种特定阶段的需要，使孩子的语言得到进一步的进展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。 中班主题小动物过河教案2 教学目标 1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。 2、初步感知动物是大片然后重要组成局部，是人类的好朋友，我们要爱护它们。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 教学预备 自制课件动物找家、操作材料动物找家(6份)、头饰(大灰狼)。 教学重点与难点 正确了解动物的习性及生长地，在活动中能正确送动物回家。 教学方法与手段 嬉戏教学作法;多媒体帮助教学。 教学过程： 一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。 1、出示动物图片。 提问：这是谁?你熟悉哪只动物?它叫什么名字?它喜爱干什么?生活在什么地方? 2、教育幼儿要爱动物、爱护动物。 3、引出活动主题。 师：小动物们迷路了，我们该怎样帮忙它们回家呢? 说说自己熟悉的动物的名称、习性、生长地点。 送它们回家。例：小鱼送到小河里。 通过在课件中观赏、说说动物，使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成局部，并对动物的习性、生长地有所了解。 二、进展操作归类：帮动物找家。 1、说说操作方法。 师：每组有一张背景图，请小朋友把小动物的图片放在背景图上。 2、请幼儿操作，教师巡回观看。 听教师说。操作归类：帮动物找家。 通过小组合作进展操作归类，在互帮互助中，提高对动物生长地的正确熟悉。 3、引导幼儿说说自己的摆放理由。 师：请你说说这么放的理由。 问：为什么把小鱼放在水中? 三、带着幼儿进展趣味嬉戏活动：动物找家。 1、请幼儿扮演动物。 师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。 2、布置动物居住地。 一边在教室四周贴“动物居住地标志”，一边引导幼儿知道。 3、叙述嬉戏方法。 师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停顿时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而精确。 4、带着幼儿进展嬉戏。 5、扮演“大灰狼”，加大嬉戏的难度的趣味性。 一起进展试验前的猜想，看教师的示范，学习如何记录自己试验前的猜想。 看记录表，听教师再次讲记录方法。 教学反思 在活动中，教师能留意幼儿的兴趣点进展设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参加兴趣很高，但活动中让教师觉得缺乏的是开头局部，幼儿的留意力很简单分散，是否内容简洁些，或直接让幼儿分组争论，沟通，然后鼓舞幼儿把自己不懂的提出来，和教师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。 中班主题小动物过河教案3 设计背景 现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳?”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过嬉戏，让幼儿主动参加了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，让幼儿开心的参加到活动中。 活动目标 (1)培育幼儿关怀、爱惜小动物。 (2)通过探究，让幼儿了解一些动物过冬的方式。 (3)了解动物生存与自然环境之间的关系。 (4)培育幼儿敏锐的观看力量。 (5)探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：通过探究，让幼儿了解一些动物过冬的方式，培育幼儿关怀、爱惜小动物。 难点：让幼儿知道动物的生存与自然环境之间的关系。 活动预备 冬季风光挂图、卡片(小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人类过冬时的穿着装扮及生活中的图片 活动过程 一、导入局部 故事导入小动物过冬 小朋友们好，刚刚呀，燕子姐姐飞走啦，它让我帮它给小朋友们说声再见，它明年春天再来看大家。咦?燕子姐姐飞去哪里了呀?来听听这个故事，小朋友们就知道啦。 教师有感情的讲故事(故事内容：附件1) 二、根本局部 (1)熟悉动物。把预备好的动物卡片依次展现到黑板上，让幼儿观看，这都是些什么动物? “呱呱呱、这是谁呀?”(青蛙)，“嘿!我是小青蛙，小朋友们好!冬天来了，我要回家睡觉了，到了明年春天我才会醒来，才会到草地上做运动、找食物。我的家在草丛里的一个小洞深处，里面可温和了。我睡觉的时候不喜爱被打搅，所以我的家很不简单找到哦。小朋友假如发觉我家了，可别打搅我睡觉哦，睡不好觉我身体会不好的。”(教师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命)出示同样以冬眠形式过冬的动物狗熊，但不同的是狗熊的家不在草丛的小洞里，而是在暖和的树洞里。让小朋友们记住。 以同样的引导方式出示燕子、蜜蜂。让小朋友了解这些小动物过冬的方法。 (2)了解动物与人过冬不同之处。 提问：动物过冬的方式都一样吗?有哪些方式?(冬眠、飞往南方、储藏粮食但不冬眠) 人类过冬的方式和小动物一样吗?哪里不一样?(出示人类过冬的穿着、烤火、吃热的食物，让小朋友知道人类不冬眠，也不去南方，也不用储藏粮食) 嬉戏：贴图片，帮忙小动物过冬。 依据教师出示动物居住的地方的图片，把相应的小动物贴上去。 (3)分组争论，培育幼儿关怀和爱惜小动物的精神。 教师引导：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫?小朋友们该怎么去爱护它们呢? 小结：大自然和动物有着亲密的联系，我们要爱护大自然、爱护小动物。 三、完毕局部： 教师和小朋友一起总结这节课所学到的学问，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。 活动延长 绘画区画出你喜爱的小动物 手工区帮小动物做个家 教学反思 幼儿园教师不像小学教师，我们不是只钻研一门学科，都说幼儿园教师是“万精油”，由于我们必需会五大领域的教学方法与技巧。所以我们不能像小学专业的某学科教师一样做专业的教学反思。在幼儿园，我主要教的是艺术和语言，之所以这次会选择上科学课，是想结合这个严寒的季节绽开教学。通过本堂科学活动课，我个人的教学反思如下： (一)设计具好玩味性的教案 这次上课，只有在嬉戏环节的时候孩子是最感动的，嬉戏完毕后孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟里，我请了几个没有玩到嬉戏的孩子做了仿照秀，分别仿照故事里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子，都显得很快乐。 (二)不要一味的.追求正确答案而忽视掉孩子的想法 在教学的时候，当我问到：“青蛙哥哥说它怎么过冬的?”时，孩子们的答复许多。 (三)教具要大气美观 这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够大，导致最终面的小朋友看不怎么清晰，最终让他们把凳子搬到了靠前的位置。 (四)让孩子自己动手 在嬉戏“给小动物找家”的过程中，到讲台来贴小动物的“家”的孩子都非常当心，贴歪了要重新贴。下边没有请到的小朋友也始终在指挥：“歪了!过去一点!、”假如条件允许的状况下，最好给孩子以小组的形式分发小教具小图片，让每个孩子都摆布摆布。 (五)问题不宜太多，别重复提问 在教学过程中，我自己都发觉我的提问多了点，而且有的问题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我留意到这点的时候我已经把问题提出来了，而小朋友的答复也是一样的答案，这样不仅铺张了时间而且觉得这个问题没有任何意义。 在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小朋友说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式，说个不停，可见孩子的想法真的许多很奇异。当我刚要打断他们的时候，我突然觉得让孩子自由想象，待它们讲完以后再公布正确答案不是更好吗? 【中班主题小动物过河教案】