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中学老师个人教学计划范文锦集汇总 教学简析 一、讨论物质层面： 必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅讨论简洁的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的熟悉。因此，我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烃的教学，肯定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，把握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简洁命名。 从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的熟悉从代表物上升到类别。也就是，不应当一到有机化学的学习，就奔着化学反响去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。 二、从熟悉水平、力量和深度的层面。 对于同样一个反响，在必修阶段只是感性的了解这个反响是什么样的，能不能发生，反响有什么现象;到了选修不应当仅仅停留在描述的阶段，而要到达以下要求： 1.能够进展分析和解释：基于官能团水平，学生需要了解在反响当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。 2.能够实现化学性质的猜测：不仅能分析给定的事实，还应当对化学性质有猜测性。对于给定的反响物能分析出与哪些物质能发生反响，反响产生何种产物。 3.明确构造信息：在猜测反响的产物的根底上，能明确指出反响的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应当基于官能团和化学键，要求学生了解官能团的内部构造。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应当是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的熟悉，极性、饱和性等。 因此，从必修到选修，对有机物化学性质的熟悉应上升到用官能团的构造及化学键变化来解释、猜测反响水平。 三、从合成物质层面： 选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来熟悉化学反响，这也就是从转化与合成角度熟悉熟悉反响。在教学过程中要关注反响前后化合物之间的关系，能够顺推，逆推。 教学目标任务要求 有机化学根底是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考内容的重点选考局部。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、构造、性质和应用，共设置了三个主题： 1.有机化合物的构造和性质烃 2.官能团与有机化学反响烃的衍生物 3.有机合成及其应用合成高分子化合物 在新课程“以学生为主体，为学生的进展效劳为中心”的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。 高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学科的学习应到达的进展目标，整个体系由三个目标纬度(学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观)、两个目标层次(面对全体学生的和针对局部学生的)构成。表达了“培育全体学生的科学综合素养”、“科学教育为群众”等教育理念;完善了课程目标的维度;实现了与课程构造的对应。了解化学课程的总目标体系，对教师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用，可以帮忙教师树立科学的教学理念，并将其表达于教学目标中。有机化学根底模块的学习安排于高中二年级，是在初中化学和高中化学必修2“有机物”的熟悉根底上拓展，其目的是让学生通过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。 有机化学根底模块的设置在于学习有机化学对提高学生的科学素养有着非常重要的意义。由于，有机物是人类赖以生存的重要物质根底，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、讨论的各个领域。基于此设置意图，教师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培育。 在应试教育向素养教育转变的今日，教学目标中就加大关注对学生科学态度和科学方法的指导及制造精神的培育。理论学问、实践活动、生活阅历的相互关系的联系和应用。 措施 一、让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的学习兴趣。 教师可以开展化学就在我们身边的主题活动，让同学们真实的感受到世界的进步与化学有密不行分的联系，让他们知道只要他们仔细学习或许下一个可以“转变世界”的人就是他，从而学生们就不会认为他们每天学习的学问都是与生活毫无联系，将来都用不上的东西，也就不会觉得乏味无趣了，兴趣是最好的教师。 二、教学过程中注意学习方法的培育。 有机化学学习的一般规律与方法：构造性质(物理性质、化学性质)用途制法(工业制法、试验室制法)一类物质。教师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进展具体的讲解。让学生理解，虽然有机化合物种类多，数目巨大，但有规律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学习方法的把握。例如：讲到乙炔时，由于之前讲过乙稀，教师可以引导让同学们自己推想出分子式、构造式、构造简式，通过试验让学生能自行得出物理性质、化学性质，从而总结出饱和烃和不饱和烃的区分，重点熟悉到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反响。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙炔的用途。通过乙炔的讲解的，得出炔烃由于都含有所以碳碳三键性质与乙炔相像。 三、是要重视直观教学，培育空间思维力量。 立体化学学问在有机化学中起着特别重要的作用，在有机化学根底模块中这方面学问涉及较多。在教材中，消失了大量有机化合物分子的立体构造，假如精确把握这些学问需要学生具有较强的空间思维力量。由于学习此模块之前学生未学习过物质构造与性质模块，在教学过程中需要注意使用直观教学手段，让学生产生感性熟悉，其中较有效的方法是采纳模象直观手段。 四、重视试验中培育学生动手、观看、总结力量 化学是一门以试验为根底的学科，在教学过程中，我坚持学生自己能做的试验肯定让他们自己亲自动手做，在试验过程中既要注意试验现象的观看，更要注意动手力量的培育，总牢固验的规律，思索试验中消失的问题。我也经常提示同学们要留意操作的标准性，思维的严谨性。比方做乙醛的银镜反响时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反响中留意的事项，反响后试管的洗涤方法等，不但要让学生知其然，还要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是学习的最终目的。 五、充分了解学生，事半功倍 阅历告知我们，学生在学习有机化学局部存在着如下缺陷： 对各类主要官能团的构造特征、主要性质和反响把握不牢，简单混淆。 学问网络化程度差，对大型推断题没有思路，不能很好的对所学学问进展精确的应用。 书写方程式力量及文字表达力量较差。 优差生辅导规划 对后进生的辅导方面，这是一件很重要的事，转化一个后进生比培育一个“三好生”更为重要、更有价值。我要根据成绩排出了化学后进生和较差生的名单，对于较差生，主要是利用课堂时间多提问，多加留意的方法提高他们的化学成绩，而对于差生，我则打算利用课后给他们常常补课，常常给他们布置一点任务，利用课前上课的几分钟检查。每天给他们一点任务，完成后大加赞扬，不完成的哪怕留到晚自习完毕也要当天过掉。 依据学生的个体差异，安排不同的作业，并采纳一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，差生加以学习，课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好”预习听课复习”三步。并积极检查.把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能把握的学问再准时把进展讲解和解决。利用辅导时间，加强稳固学生对根本学问的把握。 教学进度安排 第五单元烃9课时 第六单元烃的衍生物12课时 期中复习及考试3课时 第七单元糖类、油脂、蛋白质3课时 第八单元合成材料3课时 会考复习及考试24课时 中学教师个人教学规划范文二 一、高中生物试验教学规划 1、试验内容增加，教学课时缺乏。与旧教材相比，高中生物新教材增加了较多的试验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学生试验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个试验教学，实施中存在困难，局部地区在高二才开设生物课，各地区生物学科开设的课时有差异，个别学校还削减了生物学科的课时。教学课时缺乏对生物试验教学影响较大。 2、教师缺少对生物试验教学的讨论。由于我国长期以来不重视生物试验教学，教师对试验教学缺乏讨论。教师的试验规划、试验操作、试验结果的分析等力量普遍较差，对如何组织试验教学和对试验教学的课型讨论缺乏。尤其是探究性试验。需要教师有较高的试验指导力量和试验技能，在这方面教师显得力不从心。 3、试验要求提高，课堂实施困难。高中生物新课程提高了学生试验的要求，试验内容包括试验方法、理论指导和试验过程(包括：提出问题、做出假设、试验规划、表达和沟通，进一步探究等)。有些教师在课前做了充分的预备。如对学生进展试验方法和理论的指导。完成提出问题、作出假设和试验规划等环节，然而，课堂中教师在叙述试验原理、归纳讲评学生提出的问题之后，学生用于试验操作的时间已不多了，影响了试验结果的分析以及进一步探究。 1、明的确验教学目标。明确目标能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会仔细。 2、做好试验教学的预备工作。试验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季节性的限制。有些试验还需较长的时间才能看到试验结果。因此，在试验课前做好试验教学的预备工作就显得尤为重要了。 3、加强试验教学的组织治理。多数学生把试验简洁地理解为“看”，对试验现象缺乏分析和思索，试验完毕后往往答不上产生现象的缘由和试验的结论。假如缺乏严格的训练，将会导致教师疲乏不堪，学生一无所获。因此，应加强试验教学的组织治理，留意维持试验纪律，标准试验习惯合理指派试验大组长、小组长等。以确保试验教学质量。 4、分析试验程序和分析试验现象。个较为简单的试验过程是规划人员长期辛勤劳动的结晶，它往往是经过几十次甚至上百次的反复摸索。所以，学生试验中，不能单纯地用试验指导进展“按方抓药”消失结果就行了。而要指导学生去分析试验中每一步骤的作用，每一个处理意义以及各步骤之间的联系，从察植物细胞有丝分裂试验过程中，大致为：培育解离漂洗染色压片。要让学生了解根尖放在解离液中是为了使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利在镜下观看。另外。通过解离液的处理，使细胞快速死亡。让细胞分别保存各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液，否则影响染色效果。在试验中。应依据学生程度和涉及原理的难易不同，由教师讲清或提出问题让学生思索。使学生既知道试验应怎么做，也知道为什么这样做。 三、注意培育学生科学探究力量 高中生物试验教学通过引导学生去探究、解决问题，从而到达把握学问、进展智力、培育力量的教学目标。新课程强调学生尝试应用科学探究的方法，讨论高中生物问题，验证高中生物规律。提高科学探究的力量。如在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的试验中，检测蛋白质用双缩脲试剂，那么，是否还有其他方法可以检测呢，双缩脲试剂除可以检测到蛋白质的存在，那么乳制品中的蛋白质的含量有什么规定。蛋白质的含量如何测定呢?依据不同食品中蛋白质的含量。怎样调整人们的饮食，才能有利于人体的安康和延年益寿，全部这些都可以在试验中向学生提出。培育他们进展科学探究的力量。总之，在生物教学过程中，教师应加强对学生的力量的培育，定会事半功倍，全面提高教学质量。 四、在探究试验中培育学生的演绎推理力量 思维的规律性主要指能正确运用分析比拟、推断、推理的形式进展思维和表达思维的结果。生物试验中常用的规律思维方法是推理，主要有归纳推理和演绎推理。生物试验教学为培育学生的归纳推理和演绎推理力量制造了有利条件。比方探究“镁元素对植物生活的影响”的试验中，在缺镁元素的“完全养分液”中，一株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱，两株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱-当在培育液中，参加适量的含镁元素的无机盐溶液后，小麦的生长恢复正常。归纳出镁是植物生活的必需元素的结论。 五、加强规划型试验题训练 生物试验在生物教学中所占比例越来越大，尤其是近年来的高考生物试题更表达了这种趋势。高考生物试验题多以依据要求规划试验步骤、分析试验数据和现象、得出或猜测试验结果和结论、评价和优化试验规划方案等形式呈现。假如还是根据以前老一套的试验训练模式，只重视做一些死记硬背的机械记忆型试验题，学生是很难取得抱负的高考成绩的。因此，在平常的试验教学中，教师除了实行以上一些试验改革措施外，还必需要有意识地精选和精编一些试验习题，特殊是一些不同类型的试验规划题(例题略)，让学生进展全方位训练。 总之，学生在学习把握根底学问的同时应积极参加到试验教学中，发挥主动性，积极思索，积极探究，探求解决问题的方法，依据教材中的试验原理、试验思想、试验方法而进展创新规划，实现力量的迁移，熬炼自己运用学问解决问题的力量。 中学教师个人教学规划范文三 一、指导思想和教学目标 依据党的教育方针和科教兴国的战略,全面推动素养教育的实施,本学期八年级政治历史教学要发挥教育功能,努力提高教学水平和质量,以仔细完成学校工作任务为己任。 二、八年级学生特点 总体上讲,学生学习积极性比拟好,普遍都有自觉性。但是课堂气氛有待改善,学生思维敏捷性不够强,局部学生学习缺乏兴趣,目的不明确。 三、教材分析 八年级教材可读性强,教育功能突出,理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。教材重点、难点。重点在于增加学生法制观念,教理导行。难点在于提高学生熟悉和学生的践行指导。 四、教学措施 (一)、做好教学常规工作 1. 仔细钻研教材、教纲。熟识教材及其指导思想,仔细备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。仔细细致的批发学生作业,全收全改,准时收发。严格要求学生独立完成作业。准时检测。 2. 虚心学习,本期听课要不少于20节,多听与政治历史科相关教师的课。 3. 仔细准时写好规划和总结,按规划实施教学工作。 (二) 积极参与教研活动,提高业务水平 1、 积极参与科组、市的教研活动,担当学校安排的本期政治的一节公开课,提高教研力量积极撰写教学论文或教学设计。 2、 努力学习,提高专业理论水平。平常注意再学习,扫瞄百科,摄取与政治学历史科相关的理论学问和当代社会新科技进展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。 (三)激发学生兴趣,提高学习成绩 1、化课堂教学。教学采纳多种方法,让学生动口、动手、动脑参加学习,采纳争论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活泼课堂气氛,使教学效果到达最优化。 2生积极敏捷学习同时帮助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增加了学生自信念。 3、 开展“一帮一”活动,鼓舞优生带差生;把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监视学习,检查复习、预习及练习,准时反应,提高整体教学效果。 4、双边活动,严抓课堂纪律。了解学生,协作班主任做好工作,了解学生学习及思想状况,准时做好工作,引导学生安康成长,学好习。严格要求学生,一视同仁。 五、强德育功能,开展课堂活动 (1)、协作学校德育工作,充分发挥教本教育功能,采纳演讲、座谈、辩论等形式活动,引导学生全面进展。开展一些课外活动。 (2)、严于律己,教书育人 八年级思想品德教学规划教师要立足本职,热心向学生传授真理。言传身教,公平对待、爱惜学生。工作要仔细细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜爱学习政治科,培育良好的心理品质