《诗经两首》教学课件.ppt

诗经诗经两首两首关雎关雎蒹葭蒹葭一、了解一、了解诗经诗经,助助读全诗读全诗 补充注释：补充注释：诗经诗经是我国第一部诗歌总集是我国第一部诗歌总集,共收入自西周共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称篇，又称“诗三百诗三百”。诗经诗经约成书于春秋中期约成书于春秋中期（公元前（公元前6世纪）世纪），最初称最初称诗诗，汉代儒者奉为经典，乃称汉代儒者奉为经典，乃称诗经诗经，为五经之一。，为五经之一。诗经诗经是中国韵文的源头，是是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。中国诗史的光辉起点。诗经诗经的作品分为风、雅、颂三类，的作品分为风、雅、颂三类，表现手表现手法有赋、比、兴三种。法有赋、比、兴三种。（诗大序诗大序中中称称“诗六义诗六义”）“诗六义诗六义”风风:是是多是劳动人民口头创作的民间歌谣；多是劳动人民口头创作的民间歌谣；分分15国风国风,共共160篇篇.是诗经是诗经中的精华中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活和爱情生活.常用复沓手法常用复沓手法,体现民歌特色体现民歌特色.雅雅:多是祭祀、宴会的乐歌和史诗多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分分“大雅大雅”和和 “小雅小雅”,共共105篇篇.颂颂:多是宗庙、颂神的乐歌多是宗庙、颂神的乐歌,有有“周颂周颂”“鲁颂鲁颂”和和“商颂商颂”,共共40篇篇.赋赋:即即陈述铺叙陈述铺叙.比比:即对人或物加以形象的即对人或物加以形象的比喻比喻.兴兴:即即借助其他事物作为诗歌借助其他事物作为诗歌开头开头,以引起所要歌咏的内容以引起所要歌咏的内容.诗经诗经多用赋比兴的手法，句式以四言为主，多用赋比兴的手法，句式以四言为主，多用重章叠唱的手法。多用重章叠唱的手法。诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。在在结结构构上上多多采采用用重重章章叠叠句句的的形形式式加加强强抒抒情情效效果果。每每一一章章只只变变换换几几个个字字，却却能能收收到到回回旋旋跌跌宕宕的的艺术效果。艺术效果。在在语语言言上上多多采采用用双双声声叠叠韵韵、叠叠字字连连绵绵词词来来状状物、拟声、穷貌。物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗以少总多，情貌无遗”。此此外外，诗诗经经在在押押韵韵上上有有的的句句句句押押韵韵，有有的的隔隔句句押押韵韵，有有的的一一韵韵到到底底，有有的的中中途途转转韵韵，现现代代诗诗歌歌的的用用韵韵规规律律在在诗诗经经中中几几乎乎都都已已经经具具备备了。了。关雎关雎 关关雎雎是是风风之之始始也也，也也是是诗诗经经的的第第一一篇篇。古古人人把把它它冠冠于于三三百百篇篇之之首首，说说明明对对它它评评价价很很高高。孔孔子子说说：“关关雎雎乐乐而而不不淫淫，哀哀而而不不伤伤。”其其声声、情情、文、义俱佳。文、义俱佳。雎鸠在传说中是雎鸠在传说中是一种情意十分专一种情意十分专一的水鸟，其一一的水鸟，其一或死，另一就忧或死，另一就忧思不食，憔悴而思不食，憔悴而死。死。一读，读准字音一读，读准字音关睢关睢关关关关睢鸠睢鸠，在河之洲。，在河之洲。窈窕窈窕淑女，君子淑女，君子好逑好逑。参差参差荇荇菜，左右流之。菜，左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转辗转反侧。反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴窈窕淑女，琴瑟瑟友之。友之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jj jijixngxngw missmomoyo tioyo tioh h o o q qii zhnzhn zhunzhun 二读二读,注意停顿注意停顿 关关关关/雎鸠，在河雎鸠，在河/之洲。窈窕之洲。窈窕/淑女，君子淑女，君子/好逑。好逑。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/流之。窈窕流之。窈窕/淑女，寤寐淑女，寤寐/求之。求之。求之求之/不得，寤寐不得，寤寐/思服。悠哉思服。悠哉/悠哉。辗转悠哉。辗转/反侧。反侧。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/采之。窈窕采之。窈窕/淑女，琴瑟淑女，琴瑟/友之。友之。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/芼之。窈窕芼之。窈窕/淑女。钟鼓淑女。钟鼓/乐之。乐之。关雎 诵读提示：四言诗的诵读，一般读成诵读提示：四言诗的诵读，一般读成 “二、二二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。节拍，即读二字后稍作延长或停顿。关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，教人翻来覆去难睡下。长长的思念哟，教人翻来覆去难睡下。长长的思念哟，教人翻来覆去难睡下。长长的思念哟，教人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。诗歌大意诗歌大意三读三读全诗全诗,把握文意把握文意1、本诗讲了一个什么故事？、本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的写一个男子对一位女子的爱慕、爱慕、思思念念和追求。和追求。2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？第一章：见物起兴，直写自己的愿望第一章：见物起兴，直写自己的愿望（写小伙子爱慕和追求一个温柔漂亮的女子，想写小伙子爱慕和追求一个温柔漂亮的女子，想和她结成配偶）和她结成配偶）首章以立在河洲上鸣叫的首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。基调。关关雎鸠关关雎鸠 所听所听在河之洲在河之洲 所见所见窈窕淑女窈窕淑女 所思所思君子好逑君子好逑 所愿所愿极有层次极有层次语约义丰语约义丰 这位采荇菜的姑娘这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜使他日夜相思，已到了长相思，已到了长夜不眠的程度。夜不眠的程度。寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦第二、三章：写第二、三章：写小伙子追求心上人而未得的小伙子追求心上人而未得的相相思之苦思之苦（忧思）（忧思）（心情：苦闷与焦灼）心情：苦闷与焦灼）荇菜荇菜 君子兴奋地弹奏琴瑟，君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。并使她快乐异常。第四、五章：第四、五章：小伙子因相思而成梦，小伙子因相思而成梦，在幻想中得到心上人，用琴瑟钟鼓取悦于在幻想中得到心上人，用琴瑟钟鼓取悦于她的她的欢乐场景欢乐场景。琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹表现出求而得之的快乐。表现出求而得之的快乐。河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一章）（第一章）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）（第四五章）淑淑女女君君子子感知感知主人公的形象主人公的形象情真意切、敢于真实大胆地表露自情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生活。己的感情、向往美好的爱情生活。一、托物起兴：一、托物起兴：开头用开头用“兴兴”，引起读者由鸟及人的相关联想，引起读者由鸟及人的相关联想。四、品读全诗，探究四、品读全诗，探究艺术艺术特色特色三、均为四言，采用一些双声、叠韵字。三、均为四言，采用一些双声、叠韵字。二、重章叠句二、重章叠句的表现形式的表现形式：重章叠句重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章是指一首诗由若干章构成，每章的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便于尽情抒发作者的于尽情抒发作者的感情，深化意境，增强节奏感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。感、音乐美。四四、纯朴、自然不作任何雕饰的描写。纯朴、自然不作任何雕饰的描写。小结小结：这是一首青年男子这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望满婚姻的渴望，反映古代，反映古代劳动人民对美好爱情的分劳动人民对美好爱情的分向往和追求向往和追求。再读再读关雎关雎，吟咏成诵。吟咏成诵。蒹蒹 葭葭蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄溯洄从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道阻阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。Jin JiS hu蒹葭：芦苇苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流从：追寻阻：险溯 游：顺流而下宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。jch萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞:干干湄：岸边，湄：岸边，水与草水与草相接相接的地方的地方跻：登，上升跻：登，上升坻：水坻：水中的高地中的高地蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 涘涘 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 右右 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。szh采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：沚：水中的小块陆地水中的小块陆地诗歌大意：诗歌大意：浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，化做白霜。化做白霜。我所心爱的人啊，在河水的那一方。我所心爱的人啊，在河水的那一方。若要逆流而上去寻找她，道路艰险而若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。且漫长。若要顺流而下去寻找她，飘然好象在若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。水中央。摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，闪着银光。苇上的露珠啊，闪着银光。我心爱的人啊，在水那边高高我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。的山崖上。若要逆流而上去寻找她，道路若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。又险又高。若要顺流而下去寻找她，飘然若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。若在水中高地上。变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。边的露水尚未干爽。我所怀念的人啊，她就在水的我所怀念的人啊，她就在水的那边。那边。若要逆流而上去寻找她，迂回若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。曲折，道路漫长。若要顺流而下去寻找她，飘然若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上。宛如在水中小洲上。主要内容主要内容 这首诗描写了一个热恋者对这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不意中人的急切追求和可望而不可可及及的惆怅失望之情。的惆怅失望之情。1、诗中描写了哪些诗中描写了哪些意象？特点是什么意象？特点是什么 合作探究：合作探究：蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。写景：写景：渲渲染染了了一一种种凄凄冷冷寂寂寞寞的的气气氛氛，为为主人公的活动和心情奠定了基础。主人公的活动和心情奠定了基础。写景写景蒹蒹葭葭萋萋萋萋苍苍苍苍采采采采凄凉清冷凄凉清冷寂寞感伤寂寞感伤白白露露为霜为霜未晞未晞未已未已朝露结融，朝露结融，时间发展时间发展写人写人每章三四句，写心上人可望每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆而不可即，表现主人公的惆怅之情。怅之情。每章五到八句，写道路的险每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。着追求和怅惘情怀。全诗三章全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。情。二、用反复咏叹方法，更深入一层二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭蒹葭结构内容结构内容2、“所谓伊人所谓伊人 ”指的指的仅仅是一个美丽的女仅仅是一个美丽的女子吗？子吗？深入思考：深入思考：诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在管锥篇情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在管锥篇情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在管锥篇情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在管锥篇中引用陈启源中引用陈启源中引用陈启源中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可求，夫说之必求之，然为可见而不可求，夫说之必求之，然为可见而不可求，夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至则慕说益至则慕说益至则慕说益至”的观点，解说了蒹葭的这一艺术情境。的观点，解说了蒹葭的这一艺术情境。的观点，解说了蒹葭的这一艺术情境。的观点，解说了蒹葭的这一艺术情境。“在水一方在水一方在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人伊人伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。可望不可及的影子。可望不可及的影子。可望不可及的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。境的追求。境的追求。境的追求。3、诗的主人公是怎样一诗的主人公是怎样一个形象？个形象？为自己的理想目标而为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。阻，矢志不渝的青年。注意景与情的结合。全诗情调凄婉注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人无踪的伊人这一切都与诗人的彷这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）起兴）4、这首诗各章的基本内容是相同、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。说说你的理由。蒹葭蒹葭主题主题 这首诗歌抒写了对意中人的这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。时间越久，阻隔越远，感情越深。情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句起兴手法起兴手法蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭凄凄，白露未晞蒹葭凄凄，白露未晞蒹葭采采，白露未已蒹葭采采，白露未已赋所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水之湄所谓伊人，在水之湄所谓伊人，在水之涘所谓伊人，在水之涘想 表表现现手手法法兴 两首诗在结构形式上有两首诗在结构形式上有什么相似之处？什么相似之处？比较阅读：比较阅读：关雎：关雎：一见钟情一见钟情-日夜思念日夜思念-幻想结合幻想结合 （重在叙事重在叙事）蒹葭蒹葭：先景先景-后人后人 （重在抒情重在抒情）小结：小结：诗经是我国古典现实主义诗经是我国古典现实主义诗歌的最高峰。形式以四言为主，诗歌的最高峰。形式以四言为主，运用赋、比、兴等手法和反复、叠运用赋、比、兴等手法和反复、叠韵等结构。关雎表现一位男子韵等结构。关雎表现一位男子对一位姑娘的思念、追求和对美满对一位姑娘的思念、追求和对美满婚姻的愿望。婚姻的愿望。蒹葭则淋漓尽蒹葭则淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈怀致地表达了主人公对恋人的强烈怀恋、爱悦之情。恋、爱悦之情。绿草苍苍绿草苍苍,白雾茫茫白雾茫茫,有位佳人有位佳人,在水一方绿草萋萋绿草萋萋,白雾迷离白雾迷离,有位佳人有位佳人,靠水而居靠水而居.我愿逆流而上我愿逆流而上,依偎在她身旁依偎在她身旁.无奈前有险无奈前有险滩滩,道路又远又长道路又远又长.我愿顺流而下我愿顺流而下,找寻她找寻她的方向的方向.却见依下佛却见依下佛,她在水的中央她在水的中央.我愿我愿逆流而上逆流而上,与她轻言细语与她轻言细语.无奈前有险滩无奈前有险滩,道路曲折无已道路曲折无已.我愿顺流而下我愿顺流而下,找寻她的足找寻她的足迹迹.却见仿佛依稀却见仿佛依稀,她在水中伫立她在水中伫立.绿草苍绿草苍苍苍,白雾茫茫白雾茫茫,有位佳人有位佳人,在水一方 在水一方在水一方作业：作业：请将诗歌改写成一篇请将诗歌改写成一篇小抒情散文。小抒情散文。(任选一首任选一首)