人教版数学六年级上册教学课件第7单元 扇形统计图7.2 选择合适的统计图教学资料.pptx

小学数学教学同步课件 前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法问题问题 1 1：细心地发掘概念和公式：细心地发掘概念和公式很多孩子对数学概念和公式不够重视，很多孩子对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在对概念的理解只是停留在文字表面，文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？又怎能够在题目中熟练应用呢？建议：观察特例更细心一点，建议：观察特例更细心一点，更深入一点，更深入一点，了解它在题目中的常见考点，了解它在题目中的常见考点，更熟练一点，更熟练一点，无论它以无论它以什么面目出现，什么面目出现，我们都能够应用自如。我们都能够应用自如。问题问题 2 2：总结相似的类型题目：总结相似的类型题目当你会总结题目，当你会总结题目，对所做的题目会分类，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方掌握了哪些常见的解题方法，法，还有哪些类型题不会做时，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到才能真正的做到“任它千变任它千变万化，万化，我自岿然不动我自岿然不动”。建议：建议：“总结归纳总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。是将题目越做越少的最好办法。问题问题 3 3：收集自己的典型错误和不会的题目：收集自己的典型错误和不会的题目建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，是因为，一旦你做了这件事，一旦你做了这件事，你就会发现，你就会发现，过去你过去你认为自己有很多的小毛病，认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问题都不懂，题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。现在发现原来就这几个关键点没有解决。建议：做题就像挖金矿，建议：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、只有发掘、冶炼，冶炼，才会有收获。才会有收获。问题问题 4 4：就不懂的问题，：就不懂的问题，积极提问、积极提问、讨论讨论发现了不懂的问题，发现了不懂的问题，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与经过与同学讨论，同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。这样有利于大家相互学习。建议：建议：“勤学勤学”是基础，是基础，“好问好问”是关键。是关键。问题问题 5 5：注重考试实战经验的培养：注重考试实战经验的培养考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，上课老师提问什么都会，上课老师提问什么都会，课下做题也都会，课下做题也都会，可可一到考试，一到考试，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，但同时也需要经历大量的考试来锻炼。但同时也需要经历大量的考试来锻炼。每次考试，每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，久而久之，会逐步适应考试的节奏。对于做会逐步适应考试的节奏。对于做题速度慢的问题，题速度慢的问题，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提逐步提高效率。另外，高效率。另外，在实际考试中，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。建议：把建议：把“做作业做作业”当成考试，当成考试，把把“考试考试”当成做作业。当成做作业。前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法记：记：即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基础上记，要抓住要点记。础上记，要抓住要点记。我们可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。我们可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。串串：即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如圆、圆柱和圆锥思维导图。圆、圆柱和圆锥思维导图。练练：即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方式。式。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。前言前言小学数学复习技巧小学数学复习技巧扇形统计图扇形统计图人教版 数学 六年级 上册选择合适的统计图选择合适的统计图扇形扇形统计图7 7扇形统计图扇形统计图情境导入情境导入我我们们已已经经学学过过哪哪些些统统计计图图了？它们各有什么特点？了？它们各有什么特点？条形统计图条形统计图折线统计图折线统计图扇形统计图扇形统计图能清楚地看出数能清楚地看出数量的多少。量的多少。不仅可以反映数不仅可以反映数量的多少，还能量的多少，还能看出数量增减变看出数量增减变化趋势。化趋势。能清楚地反映能清楚地反映出各部分与整出各部分与整体的关系。体的关系。扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？(1)(1)绿荫小学绿荫小学2007200720112011年校园内树木总量变化情况统计表年校园内树木总量变化情况统计表(2)2011(2)2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表(3)2011(3)2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表年绿荫小学校园内各种树木数量统计表扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知(1)(1)绿荫小学绿荫小学2007200720112011年校园内树木总量变化情况统计表年校园内树木总量变化情况统计表5 5年中每年的树木数量年中每年的树木数量用条形统计图和折线统计用条形统计图和折线统计图都可以表示数量的多少图都可以表示数量的多少扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知2007200720082008200920092010201020112011年份年份总量总量棵棵0 05050100100150150200200250250绿荫小学绿荫小学2007200720112011年校园内年校园内树木总量变化情况统计图树木总量变化情况统计图条形统计图只表示数量的多少条形统计图只表示数量的多少扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知绿荫小学绿荫小学2007200720112011年校园内年校园内树木总量变化情况统计图树木总量变化情况统计图2007200720082008200920092010201020112011年份年份总量总量棵棵0 05050100100150150200200250250100100120120150150170170200200折线统计图还可以表示出数量增减的变化情况折线统计图还可以表示出数量增减的变化情况扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知20072007 20082008 20092009 20102010 20112011 年份年份总量总量棵棵0 05050100100150150200200250250绿荫小学绿荫小学2007200720112011年校园内年校园内树木总量变化情况统计图树木总量变化情况统计图20072007 20082008 20092009 20102010 20112011 年份年份总量总量棵棵0 05050100100150150200200250250100100120120150150170170200200绿荫小学绿荫小学2007200720112011年校园内年校园内树木总量变化情况统计图树木总量变化情况统计图你选择了哪种统计图？为什么？你选择了哪种统计图？为什么？扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知(2)2011(2)2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表这题给出了各种树木占树木总量这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。统计图都可以表示出这些信息。扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知15%15%25%20%绿荫小学校园内各种树木绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计图所占百分比情况统计图0%5%10%15%20%25%30%25%百分比百分比树种树种杨树杨树 柳树柳树 松树松树槐树槐树 其他其他扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知绿荫小学校园内各种树木绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计图所占百分比情况统计图用自己的话说一说，用自己的话说一说，用那种统计图更好？用那种统计图更好？为什么？为什么？其他其他25%25%松树松树15%15%柳树柳树20%20%杨树杨树25%25%槐树槐树15%15%扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知(3)2011(3)2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表年绿荫小学校园内各种树木数量统计表这题给出了各种树木的数量，这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。只能用条形统计图来表示。扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知01020304050605040303050绿荫小学校园内各种树木数量统计图绿荫小学校园内各种树木数量统计图总量总量棵棵树种树种杨树杨树 柳树柳树 松树松树槐树槐树 其他其他这题给出了各种树木的这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计数量，只能用条形统计图来表示。图来表示。为什么不能用为什么不能用其他的统计图其他的统计图？扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知(1)(1)绿荫小学绿荫小学2007200720112011年校园内树木总量变化情况统计表。年校园内树木总量变化情况统计表。(2)2011(2)2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。(3)2011(3)2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。折线统计图折线统计图扇形统计图扇形统计图条形统计图条形统计图 不能简单地以对错来比较不同的统计方法，只能说某不能简单地以对错来比较不同的统计方法，只能说某种方法相对好一些或某种方法有一定的局限性。种方法相对好一些或某种方法有一定的局限性。温馨提示温馨提示扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知统计图表表优点点缺点缺点用途用途统计表统计表条形统计图条形统计图把数据按标目把数据按标目分组分类，数分组分类，数据比较具体据比较具体数据所反映的数据所反映的情况不够直观情况不够直观，不易比较，不易比较工厂表册，工厂表册，学校成绩册，学校成绩册，各种生产、各种生产、生活报表生活报表能直观地反映能直观地反映出各个标目之出各个标目之间的大小关系间的大小关系画图麻烦，纵画图麻烦，纵坐标的单位长坐标的单位长度比较难处理度比较难处理各种生活、各种生活、生产实际生产实际的图表的图表扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知统计图表表优点点缺点缺点用途用途折线统计图折线统计图扇形统计图扇形统计图能很直观地能很直观地反映出数据反映出数据变化的趋势变化的趋势画图麻烦，纵坐画图麻烦，纵坐标的单位长度有标的单位长度有时较难处理。时较难处理。反映生活、生产反映生活、生产变化的趋势，例变化的趋势，例如股票走势图如股票走势图能较好的反能较好的反映出部分与映出部分与总体之间的总体之间的比例关系比例关系不能一目了然不能一目了然地看出各个部地看出各个部分的具体数据分的具体数据反映市场份额、反映市场份额、生活、生产所生活、生产所占的比例。占的比例。扇形统计图扇形统计图探究新知探究新知即时练习。即时练习。(1)()(1)()能清楚地表示出每个项目的具体数目。能清楚地表示出每个项目的具体数目。(2)()(2)()能清楚地表示出数量的变化情况。能清楚地表示出数量的变化情况。(3)(3)()能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。条形统计图条形统计图折线统计图折线统计图扇形统计图扇形统计图扇形统计图扇形统计图课堂练习课堂练习C CB B扇形统计图扇形统计图课堂练习课堂练习在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。积构成情况。以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？幼龄林幼龄林中龄林中龄林近熟林近熟林成熟林成熟林过熟林过熟林所占百分比所占百分比 33.82%33.82%33.43%33.43%14.82%14.82%12.03%12.03%5.9%5.9%扇形统计图扇形统计图课堂练习课堂练习33.82%33.82%33.43%33.43%14.82%14.82%12.03%12.03%5.9%5.9%0.00%0.00%5.00%5.00%10.00%10.00%15.00%15.00%20.00%20.00%25.00%25.00%30.00%30.00%35.00%35.00%40.00%40.00%幼龄林幼龄林 中龄林中龄林 近熟林近熟林 成熟林成熟林 过熟林过熟林幼龄林幼龄林33.82%33.82%中龄林中龄林33.43%33.43%近熟林近熟林14.82%14.82%成熟林成熟林12.03%12.03%过熟林过熟林5.9%5.9%答：这题可以用条形统计图和扇形统计图表示答：这题可以用条形统计图和扇形统计图表示出这些信息，但用扇形统计图更能直观地看出出这些信息，但用扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。它们之间的关系。龄组龄组百分比百分比扇形统计图扇形统计图课堂练习课堂练习哪种统计图表示下面数据最合适？哪种统计图表示下面数据最合适？表示参加各种小组的表示参加各种小组的学学生人数情况生人数情况。表示各大洲陆地面积占地球陆地总面积的百分数表示各大洲陆地面积占地球陆地总面积的百分数。表示我国几座名山主峰的海拔表示我国几座名山主峰的海拔。表示学校各年级的人数表示学校各年级的人数。表示某超市一周销售额的变化情况表示某超市一周销售额的变化情况。表示一昼夜气温的变化情况表示一昼夜气温的变化情况。条形统计图条形统计图扇形扇形统计图统计图条形统计图条形统计图条形统计图条形统计图折线折线统计图统计图折线折线统计图统计图扇形统计图扇形统计图课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？统统计计图图条形条形折线折线扇形扇形表示数量多少表示数量多少表示数量增减变化表示数量增减变化表示百分比表示百分比根据数据的特点根据数据的特点进行选择进行选择扇形统计图扇形统计图1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业播放完毕