3.3 认识锐角和钝角教学资料人教版数学二年级上册教学课件第3单元角的初步认识.pptx

小学数学教学同步课件 前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法问题问题 1 1：细心地发掘概念和公式：细心地发掘概念和公式很多孩子对数学概念和公式不够重视，很多孩子对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在对概念的理解只是停留在文字表面，文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？又怎能够在题目中熟练应用呢？建议：观察特例更细心一点，建议：观察特例更细心一点，更深入一点，更深入一点，了解它在题目中的常见考点，了解它在题目中的常见考点，更熟练一点，更熟练一点，无论它以无论它以什么面目出现，什么面目出现，我们都能够应用自如。我们都能够应用自如。问题问题 2 2：总结相似的类型题目：总结相似的类型题目当你会总结题目，当你会总结题目，对所做的题目会分类，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方掌握了哪些常见的解题方法，法，还有哪些类型题不会做时，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到才能真正的做到“任它千变任它千变万化，万化，我自岿然不动我自岿然不动”。建议：建议：“总结归纳总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。是将题目越做越少的最好办法。问题问题 3 3：收集自己的典型错误和不会的题目：收集自己的典型错误和不会的题目建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，是因为，一旦你做了这件事，一旦你做了这件事，你就会发现，你就会发现，过去你过去你认为自己有很多的小毛病，认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问题都不懂，题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。现在发现原来就这几个关键点没有解决。建议：做题就像挖金矿，建议：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、只有发掘、冶炼，冶炼，才会有收获。才会有收获。问题问题 4 4：就不懂的问题，：就不懂的问题，积极提问、积极提问、讨论讨论发现了不懂的问题，发现了不懂的问题，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与经过与同学讨论，同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。这样有利于大家相互学习。建议：建议：“勤学勤学”是基础，是基础，“好问好问”是关键。是关键。问题问题 5 5：注重考试实战经验的培养：注重考试实战经验的培养考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，上课老师提问什么都会，上课老师提问什么都会，课下做题也都会，课下做题也都会，可可一到考试，一到考试，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，但同时也需要经历大量的考试来锻炼。但同时也需要经历大量的考试来锻炼。每次考试，每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，久而久之，会逐步适应考试的节奏。对于做会逐步适应考试的节奏。对于做题速度慢的问题，题速度慢的问题，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提逐步提高效率。另外，高效率。另外，在实际考试中，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。建议：把建议：把“做作业做作业”当成考试，当成考试，把把“考试考试”当成做作业。当成做作业。前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法记：记：即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基础上记，要抓住要点记。础上记，要抓住要点记。我们可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。我们可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。串串：即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如圆、圆柱和圆锥思维导图。圆、圆柱和圆锥思维导图。练练：即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方式。式。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。前言前言小学数学复习技巧小学数学复习技巧角的初步认识角的初步认识人教版 数学 二年级 上册角的初步角的初步认识3 3认识锐角和钝角认识锐角和钝角角的初步认识角的初步认识复习导入复习导入（）（）（）（）（）（）其它角是是什么角？你知道吗？其它角是是什么角？你知道吗？找出下面角中的直角，在括号里画找出下面角中的直角，在括号里画“”。角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知小组讨论：小组讨论：这些角与三角尺上的直角比，这些角与三角尺上的直角比，有哪些不同？有哪些不同？用三角尺上的直角比一比，你发现了什么用三角尺上的直角比一比，你发现了什么？角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知在三角尺的在三角尺的内内侧。侧。在三角尺的在三角尺的外外侧。侧。与三角尺另一直与三角尺另一直角边角边重合重合。直角直角举手发言：举手发言：一条边与三角尺上的一条直角一条边与三角尺上的一条直角边重合时，另一条边出现了哪些情况？边重合时，另一条边出现了哪些情况？角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知比直角比直角小小。比直角比直角大大。锐锐 角角钝钝 角角角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知锐角锐角每一个三角尺上，除了有一个直角外，每一个三角尺上，除了有一个直角外，剩下的这两个角都是锐角。剩下的这两个角都是锐角。角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知猜猜这是一猜猜这是一个什么角？个什么角？这个角比直角这个角比直角大大，这是一个这是一个钝角钝角。你认识这个你认识这个工具吗？工具吗？角尺角尺角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知知识速记：知识速记：直角是个好裁判，锐角钝角能分辨。直角是个好裁判，锐角钝角能分辨。嘴巴尖尖比它小，就是小兄弟锐角。嘴巴尖尖比它小，就是小兄弟锐角。嘴巴宽宽比它大，应是钝角准没差。嘴巴宽宽比它大，应是钝角准没差。角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习连一连。连一连。钝角钝角锐角锐角直角直角角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习填一填。填一填。（1 1）三角尺上有（）三角尺上有（）个角，（）个角，（）个直角，（）个直角，（）个锐角。）个锐角。（2 2）红领巾上最多有（）红领巾上最多有（）个钝角，（）个钝角，（）个锐角。）个锐角。（3 3）一个三角形里最多有（）一个三角形里最多有（）个锐角，至少有（）个锐角，至少有（）个锐角）个锐角（4 4）钟面上（）钟面上（）时整，分针与时针成直角，（）时整，分针与时针成直角，（）时整，分针）时整，分针和时针在一条直线上。（和时针在一条直线上。（）时整，分针和时针重合在一起。）时整，分针和时针重合在一起。（5 5）2 2时整，分针和时针成（时整，分针和时针成（）角；）角；5 5时整，分针和时针成时整，分针和时针成 （）角。）角。3 3或或9 91212锐锐钝钝3 31 12 21 12 23 32 26 6角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习数一数，按要求填一填。数一数，按要求填一填。4 42 21 11 1（）个角）个角（）个直角）个直角（）个锐角）个锐角（）个钝角）个钝角角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习按要求分一分。按要求分一分。锐角锐角 钝角钝角 直角直角 角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习数一数。数一数。（1 1）有（有（）个锐角，（）个锐角，（）个钝角。）个钝角。（2 2）有（有（）个锐角，有（）个锐角，有（）个直角。）个直角。2 22 22 21 11 11 12 2（3 3）有（有（）个直角，（）个直角，（）个锐角，）个锐角，（）个钝角。）个钝角。角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习 用一个用一个角尺角尺能变（能变（）个大小不同的角，）个大小不同的角，其中锐角有（其中锐角有（）个，钝角有（）个，钝角有（）个，）个，直角只有（直角只有（）个。）个。无数无数无数无数无数无数1 1角尺角尺角的初步认识角的初步认识课堂小结课堂小结这节课你你们都学会了哪些知都学会了哪些知识？1.1.认识锐角和钝角认识锐角和钝角认识锐角和钝角认识锐角和钝角锐锐 角角钝钝 角角比直角小的是锐角。比直角小的是锐角。比直角大的是钝角。比直角大的是钝角。角的初步认识角的初步认识1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业播放完毕